1. A
E
G P
F
OLÁ COLEGUINHAS!!!!!!OLÁ COLEGUINHAS!!!!!!OLÁ COLEGUINHAS!!!!!!OLÁ COLEGUINHAS!!!!!!
ESTÃO GOSTANDO DO JORNAL DO GRUPOJORNAL DO GRUPOJORNAL DO GRUPOJORNAL DO GRUPO
ESCOLAR PAULO FREIREESCOLAR PAULO FREIREESCOLAR PAULO FREIREESCOLAR PAULO FREIRE?!
POIS É, AGORA PRECISAMOS ESCOLHER UM
NOME PARA O NOSSO JORNAL!
PARTICIPEM DESSA ESCOLHA!PARTICIPEM DESSA ESCOLHA!PARTICIPEM DESSA ESCOLHA!PARTICIPEM DESSA ESCOLHA!
JORNAL
GRUPO ESCOLAR PAULO FREIRE
2ª EDIÇÃO/JULHO/2015
Informações, curiosidades, fotos,
trabalhos, pesquisas, boas ações,
sugestões, informações locais e
regionais. Divulgue aqui!

2. O inverno é a estação do ano caracterizada por um período de frio intenso. Se inicia em
21 de junho e termina em 23 de setembro.
O inverno nos países mais frios apresenta algumas características que não temos no
Brasil, mas que acontecem apenas no sul do país como as geadas e nevascas.
Em outras localidades do mundo, nos países do hemisfério norte, o inverno é bem rigoroso,
onde as pessoas usam roupas bem quentes, umas sobrepostas às outras, botas, luvas, gorros
e cachecóis, para se protegerem do frio, mantendo-se aquecidas.
No inverno alimentação deve ser à base de produtos mais energéticos e calóricos, para
suprir as necessidades de aquecimento do nosso corpo. Além disso, pratos quentes como
sopas, chás e chocolates são mais agradáveis de ser consumidos.
O organismo gasta mais energia para se manter aquecido e os alimentos que ingerimos
é que vão ajudá-lo a se manter quente. É comum que nessa época do ano as pessoas
engordem devido a esse fator, além de ficarem mais quietas, paradas, muitas vezes longe das
atividades físicas.
Neblina – característica do inverno brasileiro
Como o Brasil é um país de clima tropical, não possui estações bem definidas e o
inverno aqui pode ser visto com maior facilidade na região sul do país, com geada em vários
pontos, principalmente nos locais mais altos.

3. DICA DE INVERNO:
No inverno, a incidência de doenças respiratórias aumenta. Uma delas é a gripe, doença
viral que vem acompanhada por sintomas como febre, dores no corpo e indisposição.
Precisamos seguir algumas dicas para lutar contra a doença de maneira a aumentar a
prevenção e reduzir os casos.
Lavebem as mãos: Manter as mãos limpas é a principal recomendação para evitar gripes e
outras doenças infectocontagiosas. Não existe um número máximo ou mínimo de vezes
recomendado para fazer a higiene das mãos, mas nunca esqueça de lavá-las após tossir ou
espirrar, antes e depois de ir ao banheiro por exemplo. O uso do álcool gel substitui com
eficiência a lavagem com água e sabão.
Alimente-sebem:Comer bem não significa comer muito. "Para evitar a gripe, inclua na sua rotina
alimentos capazes de fortalecer o sistema imunológico. Frutas cítricas, como laranja, limão,
acerola, abacaxi e morango, são conhecidas por conter bons níveis de vitamina C, mas couve,
rúcula, repolho e outros vegetais folhosos também são ricos nessa substância.
Evite ficar em locais fechados: Uma tendência no inverno é manter janelas e portas sempre
fechadas para evitar que o frio entre. Embora isso deixe o ambiente mais aconchegante, essa
prática também facilita a disseminação de doenças, uma vez que o ar não circula. Sempre que
possível, mantenha uma fresta aberta para permitir a circulação do ar.
Cubra a boca ao espirrar e tossir: Cubra a boca ao tossir ou espirar com o antebraço, essa
prática simples evita que o vírus se espalhe. Não se esqueça de lavar as mãos ou usar álcool
gel após espirrar ou tossir.
Evite trabalhar ou ir a escola se estiver doente: Se possível, evite sair caso tenha gripe
muito forte com dores pelo corpo e febre. Além de ajudar o seu corpo a se recuperar, isso evita
que a doença se espalhe. Volte às suas atividades depois que estiver recuperado. Apresente
atestado médico para não se prejudicar.
Beba bastante líquido: A ingestão de líquidos, principalmente a água, é importante caso a
doença cause febre, uma vez que pode acontecer desidratação. Além disso, a água ajuda a
fluidificar as secreções da garganta e nariz, ajudando o paciente a respirar melhor. Invista
também em chás e sucos de frutas naturais. Os últimos são fáceis de ingerir e
proporcionam ao paciente as vitaminas e minerais necessários.
Não compartilhe copos, toalhas e objetos de uso pessoal.
Medicamentos: use medicamentos somente com prescrição médica e siga bem as instruções.
Transporte: no transporte público ou escolar, procure manter as janelas abertas mesmo em
dias chuvosos ou frios.

4. 4º ANO
VULCÕES
Vulcão é um ponto da superfície terrestre por onde o material fundido (magma), gerado no
interior da terra e, ocasionalmente, material não fundido são expelidos. Estes materiais se
acumulam ao redor do centro emissor, dando lugar a relevos com morfologias diferentes. De acordo
com esta definição, um vulcão não representa unicamente uma morfologia (em formato de cone ou
montanha), mas é o resultado de um complexo processo que inclui a formação, ascensão, evolução,
emissão de magma e depósito destes materiais.
Os vulcões são uma manifestação superficial da energia interna da Terra. A temperatura e a
pressão são incrementadas na medida em que nos aproximamos do interior do planeta, alcançando
uma temperatura de 5000°C no núcleo. O efeito combinado da temperatura e da pressão em
diferentes profundidades provoca um comportamento diferente que se estruturam em diferentes
camadas.
Alguns vulcões são mais ativos do que outros. Pode se dizer que alguns estão continuamente
em erupção, pelo menos no presente geológico. Na Cordilheira dos Andes, estima-se que existam
mais de 60 vulcões que podem ser considerados ativos.
Em uma erupção violenta de um vulcão a lava está carregada de vapor e outros gases, como
dióxido de carbono, hidrogênio, monóxido de carbono e dióxido de enxofre, que escapam
damassa de lava expelida nas grandes explosões, ascendem formando uma turva e densa nuvem,
estas nuvens descarregam, muitas vezes, chuvas copiosas. Porções grandes e pequenas de lava são
expelidas em direção ao exterior, e formam uma fonte ardente de gotas e fragmentos classificados
como bombas, brasas ou cinzas, segundo seus tamanhos e formatos.As nuvens de vapor e poeira
assim expelidas podem produzir efeitos atmosféricos e climáticos duradouros.
Como fazer um vulcão em casa.
Você vai precisar de:
Bicarbonato de sódio /Detergente /Corante vermelho/Vinagre
Um vulcão (um copo, passado jornal ao redor e depois argila ou gesso até ficar com forma de vulcão)
Para preparar a lava, juntar num copo, pequenas proporções de:
Bicarbonato de sódio, detergente e corante vermelho.
Para completar esta "mistura vulcânica", coloque o que está no copo no cone do vulcão e depois
acrescente 30 ml de vinagre. Assim vai desencadear a mini erupção vulcânica.
Explicação
Quando se adiciona a mistura ao vinagre, coloca-se em contato o bicarbonato de sódio, que é uma
substância alcalina, com o vinagre, uma substância ácida.
O bicarbonato de sódio reage com o ácido acético (vinagre), nessa reação acontece a
fervescência,onde é liberado um gás, o DIÓXIDO DE CARBONO, ou gás carbônico.
A reação entre eles origina milhões de bolinhas de dióxido de carbono que arrastam consigo a "lava"
do vulcão.
Os alunos Bárbara Scortegagna e Victor Hugo Soares da Silva realizaram a experiência na escola,
apresentando para todos os alunos que ficaram encantados.

5. Regra de Jogo
O gênero textual Regra de Jogo é muito utilizado entre as crianças, principalmente entre os alunos já
alfabetizados, que conseguem ler e interpretar as orientações contidas em textos que acompanham diversos jogos.
Porém, antes mesmo de aprenderem a ler, as crianças já interagem com o gênero, em forma de registro oral. Sobre
a Regra de Jogo, os alunos precisam saber e reconhecer qual é o contextos de produção, sua função social, qual a
forma de organização e que saibam interpretar adequadamente as informações nele contidas, das quais depende a
boa execução do jogo.
Regra de Jogo é um gênero que se faz uso tanto na oralidade quando na escrita. Quando não conhecemos o
jogo, buscamos informações sobre a execução do mesmo em texto escrito. Porém, uma vez compreendidas tais
informações, passamos a reproduzi-las oralmente.
A sócio cultura de alguns jogos infantis
Não se conhece a origem dos jogos infantis. Seus criadores são anônimos. Sabe-se apenas, que são
provenientes de práticas abandonadas por adultos, de fragmentos de romances, poesias, mitos e rituais religiosos.
A tradicionalidade e universalidade dos jogos assenta-se no fato de que povos distintos e antigos como os da Grécia
e Oriente brincaram de amarelinha, de empinar papagaios, jogar pedrinhas e até hoje as crianças o fazem quase da
mesma forma. Esses jogos foram transmitidos de geração a geração. Muitos jogos preservam sua estrutura inicial,
outros modificaram-se, recebendo novos conteúdos. A sua força se explica pelo poder da expressão oral.
A antiguidade de muitos jogos tradicionais infantis é atestada pela obra Rei de CastilleAllphonse X que, em
1283, redigiu o primeiro livro sobre jogos na literatura europeia. Nesta obra, segundo Grunfed (1979), o rei
descreve diversos jogos presentes até os tempos atuais como: o pião, a amarelinha, o jogo de ossinho ou saquinho,
o xadrez, o tiro ao alvo, o jogo de fio ou cama-de-gato, os jogos de trilha, o gamão, entre outros.
Os alunos do 4º matutino e vespertino recuperaram alguns jogos e brincadeiras infantis, enfatizando as
regras. Depois foram colocar os jogos em prática. E um dos jogos é o jogo da Queimada.
4º ANO- JOGOS
Queimada
Material: uma bola de vôlei ou de borracha
Local: terreno plano (as crianças e adolescentes utilizam, muitas vezes, uma rua não movimentada).
Formação: à vontade, em campo marcado.
Nº de jogadores: 20 a 40.
Atividade: intensa.
Qualidades desenvolvidas: rapidez de movimento, destreza, domínio, cooperação, etc.
Este jogo pode ser realizado com 20 ou mais jogadores. O terreno, deve ser de forma retangular e
delimitada por fortes linhas. Os jogadores são preparados em dois grupos iguais, tanto quanto possível em número
de habilidade como em número de jogadores.
Cada time se coloca num campo, sendo que apenas um jogador de cada time deverá se colocar atrás da linha
de fundo do campo adversário.
Para decidir sobre a posse de bola, no início do jogo, esses dois jogadores virão colocar-se ao centro, entre
os dois campos; procede-se então, como para início do jogo de basquete: “bola ao ar”. Feito isso, voltam os
jogadores aos seus lugares, entregando-se a bola a qualquer jogador do time que obteve, para começar a partida,
mediante o apito do instrutor.
O objeto visado é fazer o maior número possível de prisioneiro em cada campo. Será vencedor o grupo que,
no fim de um tempo previamente determinado, fizer maior número de prisioneiros, ou então, aquele que
aprisionar todos os jogadores adversários.

6. Professor:
- O que é uma ilha?
Aluno:
- Um pedaço de terra
cercado de água por todos os
lados, menos um.
Professor:
- Menos um?! Qual lado de
uma ilha não é cercado de
água?
Aluno:
- O de cima!
Você sabia qual é o
prato preferido dos Três
Mosqueteiros?
Peixe-espada!
Cliente:
- Um copo de água, por
favor?
Garçom:
- É para beber?
Cliente:
- Não, é para dar um
mergulho!Que tipo de cachorro
não tem rabo?
Cachorro - quente
O que tem 20 cabeças
mas não pensa?
Uma caixa de fósforos.
O que começa com C, termina
com A e pode ter um milhão de
letras no meio?
Uma carta

7. A menina com síndrome de Down
Há alguns anos, nas olimpíadas especiais de Seattle, nove participantes, todos com
deficiência mental, alinharam-se para a largada da corrida dos 100 metros rasos. Ao sinal, todos
partiram, não exatamente em disparada, mas com vontade de dar o melhor de si, terminar a
corrida e ganhar. Um dos garotos tropeçou no asfalto, caiu e começou a chorar. Os outros oito
ouviram o choro. Diminuíram o passo e olharam para trás. Então viraram e voltaram. Todos eles.
Uma das meninas com Síndrome de Down ajoelhou, deu um beijo no garoto e disse:
- Pronto, agora vai sarar!
E todos os noves competidores deram os braços e andaram juntos até a linha de chegada. O
estádio inteiro levantou e os aplausos duraram muitos minutos…
Talvez os atletas fossem deficientes mentais… Mas com certeza, não eram deficientes
espirituais…
“Isso porque, lá no fundo, todos nós sabemos que o que importa nesta vida, mais do que
ganhar sozinho é ajudar os outros a vencer, mesmo que isso signifique diminuir os nossos
passos…”
As férias de inverno já estão chegando e as crianças além de merecer um descanso podem
aproveitar o tempo livre para estimular a criatividade, o raciocínio lógico. Um bom livro com figuras
ajudam na fixação da história e estimulam a imaginação. Brincadeiras que não sejam eletrônicos
fazem a diversão ficar melhor. Alguns lápis e muitas folhas em branco, para que desenvolvam
grandes desenhos. Uma boa ideia é incentivar algumas criações, como um pequeno livro ou
espalhar os desenhos pela casa. Participar de programas culturais como teatros, cinemas e
bibliotecas são sempre bem vindos. Incentivar bons hábitos, nunca é cedo ou tarde demais!
As crianças têm energia de sobra, mas também é preciso ficar atento na alimentação. Os
alimentos são responsáveis em repor todos os nutrientes que o organismo necessita. Por este
motivo, uma boa dica aos pais é preparar vitaminas, sanduíches e frutas. Outro fator importante é
não deixar as crianças muitas horas durante o dia sem se alimentar. Se a rotina de ir a escola todos
os dias pode por alguns dias ser esquecida, procure também esquecer do relógio. Aproveite para
visitar os parentes, alguns lugares que você goste e claro, tire muitas fotos para guardar cada
momento. Porém, também éimportante que os pais separem um tempo para curtir a tão merecida
folga com seu filho e fugir um pouco da rotina, (pois nem sempre conseguem conciliar suas folgas
com as férias dos filhos) para que a criança recarregue as energias para o próximo semestre que se
inicia. Boas férias!!!

8. SAÚDE BUCAL NAS ESCOLAS:
O projeto de Saúde Bucal nas escolas realizado pela odontóloga Luciana Cassol em
parceria com a Secretaria de Saúde e Secretaria de Educação tem o objetivo de promover a
saúde bucal, contribuindo para a prevenção de doenças bucais,
doença periodontal, garantindo um futuro mais saudável para os escolares.
A oportunidade de aprender a como cuidar bem da sua higiene oral no seu local de
aprendizado, permite a criança educar também os seus hábitos. A cárie
problema de saúde pública que atinge praticamente toda a população brasileira.
O processo educativo é usado em Odontologia visando às mudanças de comportamento
necessárias à manutenção, recuperação e promoção de saúde sendo a escola um espaç
importante de informação em saúde. Nesse contexto, estão sendo realizadas atividades
educativas com os escolares, além da escovação dental supervisionada, que tem o objetivo de
orientar e estimular os alunos a incorporar hábitos de higiene bucal, além de
flúor na cavidade bucal, por meio do creme dental e bochecho fluoretado.
Dica da dentista:
A escovação deve ser realizada após cada uma das refeições: café da manhã, almoço e jantar. O ideal é
utilizar escovas macias ou extra macias
inferiores e o mesmo tempo nos dentes superiores
Odontóloga Luciana Cassol
O projeto de Saúde Bucal nas escolas realizado pela odontóloga Luciana Cassol em
parceria com a Secretaria de Saúde e Secretaria de Educação tem o objetivo de promover a
saúde bucal, contribuindo para a prevenção de doenças bucais, especialmente cárie dentária e
doença periodontal, garantindo um futuro mais saudável para os escolares.
A oportunidade de aprender a como cuidar bem da sua higiene oral no seu local de
aprendizado, permite a criança educar também os seus hábitos. A cárie
problema de saúde pública que atinge praticamente toda a população brasileira.
O processo educativo é usado em Odontologia visando às mudanças de comportamento
necessárias à manutenção, recuperação e promoção de saúde sendo a escola um espaç
importante de informação em saúde. Nesse contexto, estão sendo realizadas atividades
educativas com os escolares, além da escovação dental supervisionada, que tem o objetivo de
orientar e estimular os alunos a incorporar hábitos de higiene bucal, além de
flúor na cavidade bucal, por meio do creme dental e bochecho fluoretado.
A escovação deve ser realizada após cada uma das refeições: café da manhã, almoço e jantar. O ideal é
utilizar escovas macias ou extra macias. O tempo de escovação deverá ser de 1 à 2 minutos nos dentes
inferiores e o mesmo tempo nos dentes superiores.
O projeto de Saúde Bucal nas escolas realizado pela odontóloga Luciana Cassol em
parceria com a Secretaria de Saúde e Secretaria de Educação tem o objetivo de promover a
especialmente cárie dentária e
doença periodontal, garantindo um futuro mais saudável para os escolares.
A oportunidade de aprender a como cuidar bem da sua higiene oral no seu local de
aprendizado, permite a criança educar também os seus hábitos. A cárie dentária é um
problema de saúde pública que atinge praticamente toda a população brasileira.
O processo educativo é usado em Odontologia visando às mudanças de comportamento
necessárias à manutenção, recuperação e promoção de saúde sendo a escola um espaço
importante de informação em saúde. Nesse contexto, estão sendo realizadas atividades
educativas com os escolares, além da escovação dental supervisionada, que tem o objetivo de
orientar e estimular os alunos a incorporar hábitos de higiene bucal, além de disponibilizar o
A escovação deve ser realizada após cada uma das refeições: café da manhã, almoço e jantar. O ideal é
. O tempo de escovação deverá ser de 1 à 2 minutos nos dentes

9. Uma história legal:O girassol solitárioSandra Diniz Costa
Num jardim muito bonito, não muito longe daqui...Um novo dia nasceu.O sol começou a brilhar, cheio de alegria, dando luz e calor para todo o
mundo...De repente, num cantinho do jardim, o sol descobriu uma nova florzinha, que tinha nascido de madrugada.A florzinha girava, girava,
girava...Acompanhava todos os movimentos do sol.Por isso, ele logo descobriu que era um girassol.
- Bom dia sol! - disse a flor, sorrindo. Desde que eu era uma semente, lá no fundo da terra, estava morrendo de vontade de te encontrar! Sou
Giraflor, um girassol que acaba de nascer!
- Bom dia, flor! Você é muito bonita! Está gostando daqui?
- Estou, sim! É tudo muito bonito! Mas... Eu estou me sentindo um pouco sozinha... Será que você me faz um favor?
E o sol, prontamente, respondeu:
- Pois não, se eu puder... O que você deseja?
- Bem, como eu estou muito sozinha... Ainda não conheço ninguém... Será que você não podia arranjar uns amigos para mim?
- Ah, flor, isso eu não posso fazer por você, ninguém pode.
- Por que, sol?
- Amigos ninguém arruma para ninguém. Amigos a gente conquista.
- Como assim, sol?
- Um amigo, flor, é o maior tesouro que se pode ter. Se a pessoa for a mais rica do mundo e não tiver amigos, será uma podre mendiga...
Mas... amigos a gente tem que merecer... E conquistar!
A florzinha era toda interrogação:
- E que eu posso fazer para conquistar amigos?
- Também não existe uma regra certa. Com o tempo você vai descobrir. Disse o sol.
Bem agora vou indo...
- Ah, sol, não me deixe sozinha aqui!
- Que é isso, flor? Eu não posso ficar aqui só com você. Não queira prender seus amigos, porque é o primeiro passo para perder os que amamos...
Eu vou, mas volto e, enquanto você me espera, vai conhecer novos amigos. Tchau!
Meio desapontada, a florzinha respondeu:
- Está bem... Eu estou confusa, mas... Tchau!
Algum tempo depois, chegou, Vagarosa, a lagartinha, e as duas começaram logo a conversar:
- Bom dia, quem é você?
- Sou Vagarosa, uma lagarta muito charmosa. E você?
- Sou Giraflor, um girassol. Você quer ser minha amiga? Estou tão sozinha!...
- É claro que sim! Sou amiga de todas as plantas!
Vagarosa era um pouco gulosa e, assim, foi logo perguntando:
- E já que somos amigas, será que eu podia pegar um pedacinho da sua folhinha? Eu estou com uma fome! E elas parecem ser uma delícia!
Giraflor ficou uma fera:
- O quê!!! Comer a minha folha?!!! Sua gulosa!! É assim que você quer ser minha amiga? Para tirar um pedaço de mim? Vá-se embora daqui, sua
feiosa! Não deixo e não deixo!
Coitada da Vagarosa! Que susto!
Vagarosa foi saindo devagar, toda desapontada, e disse:
- Puxa, Giraflor! Eu não ia comer tudo, só um pedacinho! Eu estou com muita fome... Você tem tantas folhas, não ia nem fazer falta... E como você
quer ter amigos se não quer dar nem um pouquinho de você para seus amigos? Tchau!
Giraflor nem ligou, estava muito brava.
Daí a pouco, chegou Abelim, a abelhinha, e Giraflor esqueceu a raiva.
- Sou Abelim e sei que você é um girassol, conheço todas as flores! Quer ser minha amiga?
- Claro que eu quero, estou muito sozinha aqui... Sou Giraflor.
- Ótimo! E... Já que somos amigas, que tal, que tal deixar eu pegar um pouquinho de seu néctar para fazer mel? Todas as flores me dão o néctar e
eu as ajudo, espalhando o pólen pelos campos e enchendo a vida de flores...
Já sabem a resposta de Giraflor, né? Ficou de novo aquela onça:
- Você também? Mas o que é isto? Você também quer me roubar? Vagarosa queria minhas folhas, você quer o meu néctar! Assim, como é que eu
fico?
Abelim era mais brava que Vagarosa e respondeu:
- Olha aqui, sua florzinha metida a besta! Eu só ia tirar um pouquinho do seu néctar e, depois, você ia fabricar mais. Além disso, eu também ia
ajudar você, levando o pólen até outro jardim para que outros girassóis nascessem. Mas pode deixar. Existem muitas flores que ficam felizes em
ajudar. Pode ficar com tudo... Sozinha! Tchau!
Foi a vez da Giraflor ficar desapontada e triste.
E foi nessa tristeza que o sol a encontrou quando voltou:
- Mas o que é isto, minha amiga? O que foi que aconteceu?
- Ah, sol! Esses amigos! Cada um quer um pouco de mim! E eu? Como vou ficar? Sem Nada! Eles não são amigos, são um bando de fominhas!
O sol sorriu e respondeu:
- Ah! Quer dizer que a minha florzinha já está aprendendo a sua parte na vida?
- Eu não, estou é muito triste com esses falsos amigos...
- Sabe, flor, ser amigo é assim: é dar da gente mesmo para todos... Mas não se preocupe! O que a gente dá é o que a gente tem... Tudo o que a
gente dá volta para gente em alegria e carinho. E, também, ninguém quer tudo de você... Apenas uma parte...
- Mas ser amigo é muito difícil!
- Mais difícil que viver sem amigos, flor?
- Bem... Não... Sim... Não sei... Ficar sozinha também é muito ruim...
O sol aproveitou a sua dúvida e continuou:
- Um sorriso de um amigo aquece o nosso coração, como o sol da manhã... As flores que damos a um amigo perfumam primeiro o nosso
coração... O amor que damos a um amigo é música primeiro em nossa alma... A pessoa que não quer dar nada de si pode ter muitas coisas, mas é
sozinha e vive num deserto chamado solidão. Esta é a pior pobreza que existe...
É, então, flor, que descobrimos que um amigo é o melhor presente que podemos ter!
Giraflor pensou bastante em tudo que o sol tinha dito e resolveu chamar os amigos de volta, gritou o mais alto que pode:
- Amigos, voltem!
Os amigos resolveram dar uma nova chance à florzinha.

10. XADREZ
“O XADREZ É A ARTE QUE ILUSTRA A BELEZA DA LÓGICA!”(MickhailBotvinnik)
Vendo a lógica da frase, nossa escola trabalha firmemente neste propósito.
No último dia 30 de junho, realizamos um pequeno torneio envolvendoalunos do 4º e 5º ano
da nossa escola e do Núcleo Educacional Municipal Nova Estrela. Foi um momento de muitas
expectativas, concentração, esforço e dedicação de todos os alunos. Parabéns à todos os
competidores pela participação e que continuem empenhados nas aulas em sala e ou em outras
competições dentro e fora do município. Mas é claro que sempre temos vencedores.
Parabéns aos ganhadores:
Masculino 5º ano:
1º lugar:Diego Kleemann
2º lugar: Joel Vicari
3º lugar: Gabriel Veirich
4º lugar: Bruno Deparis
5º lugar: Gabriel Altmann
Feminino 5º ano:
1º lugar:Sara Schneider
2º lugar: Isabelle Pech
3º lugar: Jéssica Müller
4º lugar: StéfaniGrosser
5º lugar: Camila Ruck
Masculino 4º ano:
1º lugar: Alisson Rigoti
2º lugar: Pietro Patzlaff
3º lugar:VinícuisFuelber
(escola de Nova Estrela)
4º lugar: Natan do Canto
5º lugar: Felipe Kiekow
Feminino 4º ano:
1º lugar:Bárbara Scortegagna
2º lugar: Júlia Kaiber
3º lugar: Paola Born
4º lugar: Brenda Rauber
5º lugar:AnabelButh

11. 3º ANO:
As turmas do 3º ano trabalharam SEQUENCIA DIDÁTICA com a história: “ O SANDUÍCHE
DA MARICOTA”. Aproveitaram para enfatizar a importância da alimentação saudável, onde cada
aluno fez um sanduíche utilizando ingredientes de sua preferência.

12. 2º ano:
JOGO
No decorrer dos estudos, as turmas do segundo ano utilizaram-se de diversos jogos para
aprofundar seus conhecimentos, pois quando a aprendizagem acontece de forma lúdica seu
processo é mais facilmente consolidado.
Com esse objetivo, trabalhamos com o jogo “O número maior”, o qual os alunos
aprenderam as regras e jogaram. Em seguida foi proposta a escrita das regras de forma
coletiva, fazendo os devidos registros.
O jogo tem como objetivo explorar a noção de valor posicional necessário para entender o
sistema de numeração decimal. Para tanto, o aluno precisa perceber que lugar o algarismo
ocupa no número a ser formado.
Quer saber como se joga?
• Material a ser usado:Cartas enumeradas de 0 a 9. (Quatro vezes o mesmo
algarismo).
• Número de participantes:De dois a quatro jogadores.
• Modo de jogar:
- As cartas deverão ficar viradas para baixo no centro da mesa.
- Cada jogador deverá pegar duas ou três cartas do monte (com 2 cartas o jogador
irá formar números compostos com dezenas e unidade, já com 3 cartas forma-se
números com centena, dezena e unidade).
- Cada jogador deverá apresentar seu número ao adversário, falando o nome do
número formado.
- O jogador que tiver o número maior ganha as cartas da rodada.
- Vence o jogo quem juntou mais cartas em seu monte.
Fácil, não é?
Agora é sua vez.

13. 02- Matheus Souza Nunes NiedPatzlaff
05- Debora Elis Sauer Bock
06- Professora: Erika Kátia de Oliveira
07- Juliana Iasmin HartmannLuckemeier
08- Kaio Ludovico Sorgetz Pastore
12- Maria Eduarda Zanella Brand
14- Izabel Gisele Zwirtes
15- Kauan Felipe Wermeier
16- Anabel Fernanda Buth
18-Nathan Fernando Grosser
Tiago Maia Coelho
21- Diego Gabriel Kleemann
Sandra Mara UssingerSchuck
24- Sofia Souza Nunes Patzlaff
25- Isabel Cristine HüttelHeinrichs
27- Gilcemar Gilmar Ost
28- Agente de Copa e Higienização: Andréia Aparecida Pereira
29- Professora: Ederli Carla Rauschkolb Weber
COORDENAÇÃO GERAL: Diretora Andréia Adamy e secretária Michele Wasem
MENTORES DO PROJETO: Alunos do apoio pedagógico: NatháliaGottschalk-
Nicole Gottschalk- Hemilly Martins da Conceição- Gabriel Hilger- Ana Carolina dos
Santos- Patrick Wilske- Luan Grosser.
COLABORADORES: Professores, alunos e coordenação pedagógica da escola.