Alexandra Okada The Open University

1. Estratégias de webconferência para Aprendizagem Aberta Alexandra Okada KMI - The Open University CoLearn Comunidade de Pesquisadores do OpenLearn

3. O uso inovador de tecnologias, o acesso aberto à redes de conhecimento e comunidades virtuais possibilitam novos caminhos para aprendizagem aberta colaborativa (Stahl, 2006 e Willinsky, 2007). Introdução COLEARN – Comunidade de Pesquisadores do OpenLearn

4. Porém, para a aprendizagem aberta significativa não basta apenas o acesso livre à informação e às tecnologias gratuitas. Tornam-se necessárias metodologias que possam subsidiar o uso eficiente das tecnologias para potencializar a construção coletiva de conhecimentos. Desafio COLEARN – Comunidade de Pesquisadores do OpenLearn

5. A Comunidade aberta CoLearn surgiu em 2007 no projeto de aprendizagem aberta “OpenLearn” que oferece conteúdo de cursos da Open University, tecnologias para comunidades. Nosso objetivo é investigar tecnologias gratuitas para aprendizagem aberta: - FlashMeeting para web-conferências - Compendium para Mapeamento - MSG para redes de contatos Os participantes do CoLearn são estudantes, professores, pesquisadores e colaboradores de diversas Universidades no Brasil, Portugal, Reino Unido e Espanha. Esta comunidade é aberta: Seja bem vindo ! Nosso Campo de Estudo COLEARN – Comunidade de Pesquisadores do OpenLearn

6. Comunidade aberta é um conjunto de pessoas com interesses em comum que interagem e constroem conhecimento em conjunto de modo transparente e com produções de acesso aberto. (Reagle, 2004) Conceito COLEARN – Comunidade de Pesquisadores do OpenLearn

9. – aprender consigo – aprender num círculo de pessoas – aprender com vizinho – aprender na prática com o mundo Thornburg(1996) traz 4 metáforas sobre Aprendizagem na Web Fogueira Poço d’água Vida Caverna

10. abstração reflexiva (PIAGET,1976) contexto compartilhado (LÉVY, 2003) construção coletiva de significados (OKADA A, 2005) intermediação pedagógica mútipla (OKADA S, 2007) Inspirados nas metáforas de agrego quatro conceitos Fogueira Poço d’água Vida Caverna Thornburg (1996),

11. Representa o isolamento, o diálogo interior a internalização proveniente da reflexão -> sobre o mundo e -> sobre si no mundo propiciando a aprendizagem através da auto-reflexão, meta-reflexão abstração reflexiva Fogueira Poço d’água Vida Caverna

12. Refere-se a aprendizagem com -> o próximo, o vizinho, -> conhecido ou desconhecido através de uma situação, momento ou contexto compartilhado Fogueira Poço d’água Vida Caverna

13. construção coletiva de significados Significa aprendizagem em grupo, num círculo com a -> troca de exemplos, experiências, -> casos e histórias de todos; incluindo conhecimentos de mestres e especialistas propiciando a Fogueira Poço d’água Vida Caverna

14. Trata-se da aprendizagem decorrente da vivência -> da teoria integrada com a prática -> da aplicação de conhecimentos em situações reais e inusitadas na qual, todos aprendem com todos através da intermediação pedagógica múltipla Fogueira Poço d’água Vida Caverna

15. Apresentação: CPLP e Tecnologias OpenLearn Evento: Confer ê ncia MoodleMoot Participantes: 2 Acesso: 726 1 Apresentador: UK 1 Mediador: SP

16. Seminário com Entrevista: Estilos de Aprendizagem 1 Apresentador: Espanha 1 Mediador: UK 3 Entrevistadores: SP Evento: WebConferência CoLearn Participantes: 5 Acesso: 150

17. Discussão em Grupo: Colaboradores do Projeto OpenLearn Evento: WebConferência CoLearn Participantes: 8 Acesso: 50 Participantes: 8 3 Open University 5 Colaboradores: - PUCSP - UFRJ - UNICAMP - UFCG - Mackenzie

18. Mesa Redonda: Redes Sociais, Apropriação e Espiral da Aprendizagem 3 Apresentadores: Open University Unicamp London Lab 4 Comentaristas: Paraiba SP Espanha Portugal Evento: WebConferência CoLearn Participantes: 7 Acesso: 70

19. ABSTRAÇÃO REFLEXIVA INTERMEDIAÇÃO PEDAGÓGICA MÚLTIPLA CONTEXTO COMPARTILHADO Conceitos CONSTRUÇÃO COLETIVA DE SIGNIFICADOS APRENDIZAGEM ABERTA Atividades INDIVÍDUAL GRUPOS COLETIVA DUPLAS Técnicas Apresentação Entrevista Discussão em grupo Mesa Redonda AUTONOMIA + ABERTURA + CO-AUTORIAS

20. Mini-Workshop: Information Literacy, Media Literacy e e-democracy 3 Apresentadores: 1 Open University 2 UNESP 3 Entrevistadores: PUC- SP UFRJ-Rio Unicamp 3 Comentaristas: Minho-Portugal UERJ-Rio PUC-SP 3 Ouvintes: PUC-SP Unicastelo-SP Senac-SP Evento: WebConferência CoLearn Participantes: 12 Acesso: 100

21. WebConferencia COLEARN na Escola Alexandre Herculano em Portugal Mediadores e Apresentadores: Paulo Moreira Universidade de Minho Alexandra Okada Open University UK Daniela Melare UNED Espanha Auditório: Professores e Alunos Escola A.Herculano

22. Referências Bibliográficas Piaget, J. (1976). A Equilibração das Estruturas Cognitivas . Rio de Janeiro: Zahar Editores Piaget, J. (1983). A Epistemologia Genética . Coleção Os Pensadores. 2. ed. São Paulo: Abril Cultural. 1-64 LÉVY, P. (2003). O que é o virtual? São Paulo: Editora 34, 2003 Okada, A. (2002) . A construção coletiva do conhecimento como rede de significados . Dissertação de mestrado. PUC-SP Okada, S. (2008) . Intermediação pedagógica múltipla no universo das TIC, Moodle e webconferência. In: Alves, Lynn Moodle – ambiente e suas matrizes pedagógicas. Valente, J.(1997) Informática na educação: instrucionismo x construcionismo http://www.divertire.com.br/educacional/artigos/7.htm Valentini, C.(2007) Epistemologia Genética de Jean Piaget . http://www.ucs.br/ccha/deps/cbvalent/teorias/textos/episte.htm Thornburg, D. (1996). Campfires in Cyberspace: Primordial Metaphors for Learning in the 21st Century. < http://www.tcpd.org/Thornburg/Handouts/Campfires.pdf>