1) O documento discute o uso de tecnologias interativas como webconferência e mapeamento de conhecimento para aprendizagem aberta no projeto OpenLearn da Open University. 2) A comunidade CoLearn foi criada em 2007 no OpenLearn para investigar o uso dessas tecnologias e trocar metodologias de aprendizagem aberta. 3) Estudos demonstraram que essas tecnologias possibilitam aprendizagem colaborativa, intermediação pedagógica múltipla e construção coletiva de conhecimentos.

1. TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS PARA APRENDIZAGEM ABERTA NO PROJETO OPENLEARN DA OPEN UNIVERSITY Saburo Okada e Alexandra Okada CoLearn - The Open University COLEARN – Comunidade de Pesquisadores do OpenLearn

3. O uso inovador de tecnologias, o acesso aberto à redes de conhecimento e comunidades virtuais possibilitam novos caminhos para aprendizagem aberta colaborativa (Stahl, 2006 e Willinsky, 2007). Introdução COLEARN – Comunidade de Pesquisadores do OpenLearn

4. Porém, para a aprendizagem aberta significativa não basta apenas o acesso livre à informação e às tecnologias gratuitas. Tornam-se necessárias metodologias que possam subsidiar o uso eficiente das tecnologias para potencializar a construção coletiva de conhecimentos. Desafio COLEARN – Comunidade de Pesquisadores do OpenLearn

5. A Comunidade aberta CoLearn surgiu em 2007 no projeto de aprendizagem aberta “OpenLearn” que oferece conteúdo de cursos da Open University, tecnologias para comunidades. Nosso objetivo é investigar tecnologias gratuitas para aprendizagem aberta: - FlashMeeting para web-conferências - Compendium para Mapeamento - MSG para redes de contatos Os participantes do CoLearn são estudantes, professores, pesquisadores e colaboradores de diversas Universidades no Brasil, Portugal, Reino Unido e Espanha. Esta comunidade é aberta: Seja bem vindo ! Nosso Campo de Estudo COLEARN – Comunidade de Pesquisadores do OpenLearn

6. Comunidade aberta é um conjunto de pessoas com interesses em comum que interagem e constroem conhecimento em conjunto de modo transparente e com produções de acesso aberto. (Reagle, 2004) Conceito COLEARN – Comunidade de Pesquisadores do OpenLearn

8. Seminário com Entrevista: Estilos de Aprendizagem 1 Apresentador: Espanha 1 Moderador: UK 3 Entrevistadores: SP Evento: WebConferência CoLearn Participantes: 5 Acesso: 150

9. WebConferencia COLEARN na Escola Alexandre Herculano em Portugal Plataformas Paulo Moreira Universidade de Minho Modelos Alexandra Okada Open University UK Estilos Daniela Melare UNED Espanha Auditório Professores e Alunos Escola A.Herculano

10. Mesa Redonda: Redes Sociais, Apropriação e Espiral da Aprendizagem 3 Apresentadores: Open University Unicamp London Lab 4 Comentaristas: Paraiba SP Espanha Portugal Evento: WebConferência CoLearn Participantes: 7 Acesso: 70

11. Compendium: Mapas do Conhecimento Mapa Criado no Compendium para estudo de Curso online LabSpace, Artigos do assunto e informação de busca na web através do Google.

12. Compendium: Mapas do Conhecimento Mapa de trechos interessantes de uma discussão na Webconferência que foi publicado para os participantes acessarem o conteúdo discutido.

13. Compendium: Mapas do Conhecimento Mapa de atividades pedagógicas e recursos educacionais abertos (vídeo, imagem, som, e textos) que estão associados com as atividades. Participantes podem usar mapas para navegar, reconstruir e compartilhar trilhas de aprendizagem

14. ABSTRAÇÃO REFLEXIVA INTERMEDIAÇÃO PEDAGÓGICA MÚLTIPLA CONTEXTO COMPARTILHADO Conceitos CONSTRUÇÃO COLETIVA DE SIGNIFICADOS APRENDIZAGEM ABERTA com tecnologias OpenLearn Atividades INDIVÍDUAL GRUPOS COLETIVA DUPLAS AUTONOMIA + ABERTURA + CO-AUTORIAS

15. Referências Bibliográficas Piaget, J. (1976). A Equilibração das Estruturas Cognitivas . Rio de Janeiro: Zahar Editores Piaget, J. (1983). A Epistemologia Genética . Coleção Os Pensadores. 2. ed. São Paulo: Abril Cultural. 1-64 LÉVY, P. (2003). O que é o virtual? São Paulo: Editora 34, 2003 Okada, A. (2002) . A construção coletiva do conhecimento como rede de significados . Dissertação de mestrado. PUC-SP Okada, S. (2008) . Intermediação pedagógica múltipla no universo das TIC, Moodle e webconferência. In: Alves, Lynn Moodle – ambiente e suas matrizes pedagógicas. Valente, J.(1997) Informática na educação: instrucionismo x construcionismo http://www.divertire.com.br/educacional/artigos/7.htm Valentini, C.(2007) Epistemologia Genética de Jean Piaget . http://www.ucs.br/ccha/deps/cbvalent/teorias/textos/episte.htm Thornburg, D. (1996). Campfires in Cyberspace: Primordial Metaphors for Learning in the 21st Century. < http://www.tcpd.org/Thornburg/Handouts/Campfires.pdf>