Unidade DidáCtica Xogos Estupendos Con Material De Escoura
1. UNIDADE DIDÁCTICA “XOGOS ESTUPENDOS CON MATERIAL DE ESCOURA”Educación Física noc.e.i.p.dopindoMestra Eva Domínguez Cortiñas
2. Cajas, latas y alegría pintura, cola y poesía muchos niños por doquier y tantas ganas "de hacer" Bolsas, lápiz y pincel muchas hojas de papel instrumentos... una canción y un niño en el corazón. No es difícil, ya verás si te lanzas a jugar y pronto organizarás Ludotecas en cada lugar. Y... aunque te queden dudas inténtalo, por favor, hay muchos niños que esperan de tu alegría y de tu amor. CECILIA DE SIMONE
3. 1. introducción-justificación Esta unidad didáctica de seis sesións, leveina a cabo no 2º e 3º ciclo (3º,4º, 5º e 6º). Con esta unidade busquei que por riba de todo vos, os meus alumn@s, disfrutedes e vos desinhibades, cooperendes, e desenvolvandes a vosa creatividade e por suposto que aprendandes cómo o material de desfeito ou escoura se pode convertir nun excelente recurso de traballo nas nosas sesións xa que é imaxinativo, útil e barato. http://efopindo.blogspot.com/2010/02/xogos-estupendos-con-material-de.html
4. 2. Obxectivos da unidade 1.-Recoñecer diferentes materiais de desfeito con posibilidade de ser reciclado e reempregando, manifestando una actitude responsable cara ó medio. 2.-Coñecer las regras básicas dos xogospropostos e xogar de acordo con elas 3.- Ser capaz de inventar xogos e construírse os seus propios xoguetes de material reciclado e de escoura, facéndolles ver, o interesante que resulta participar no deseño de estes, sennecesidade de compralos. 4.- Empregar o seu tempo libre na práctica da actividade física, a través da utilización de materiais de escoura. 5.- Colaborar naspropostas da profesora para elaborar os seus propios materiais de xogo. 6.- Concienciar ósalumn@s do excesivo lixo que se crea, nas posibilidades de reutilización para xogar e realizar actividade física nassesións de Educación Física. 7.- Participar activamente durante as sesións, mostrando unha disposición favorable e de respeto áspropostas e creacións propias e a dos seuscompañeiros. 8.- Desenvolver a creatividade motora a través das tarefaspropostas e coa axuda dos materiais de desfeito.
5. 3. Competencias básicas Das oito competencias básicas, as que máis relación son: Competencia cultural e artística.-Disfrutar do reciclaxe como actividade artística, potenciar a creatividade, a imaxinación, o gusto por o estético, a expresión. Competencia dixital.-Empregar as TIC (actividades jclic de repaso e como poderedes ver un vídeo final de resumo da unidade). Competencia social e cidadá.- Integración, respeto, cooperación, coeducación, diálogo... Aprender a aprender.- Desenvolver a capacidade crítica ante o consumismo.
6. 4.contidos Os dúos grandes bloques de contidos que se abordan nestaUnidade Didáctica son: O Bloque II: Habilidades Motrices e El bloque V: Xogos e deportes. 4.1.- ContidosConceptuais O material de desfeito (papeis, cartón, plástico). Reciclaxe, reutilización. A creación a partir de desfeito. As aptitudes e habilidades. O coñecemento das normas e regras: a súa importancia no funcionamento do xogo. 4.2.- ContidosProcedimentais. Uso das habilidades básicas (desprazamentos, manexo de obxectos, etc) con material diferente ó que estamos acostumados. Creación e realización de xogos educativos: regras, desenrolo, variantes. Utilización dos materiais de desfeitonas clases de Educación Física. Desenvolvemento da creatividade motora a través do uso de materiais de desfeito. 4.3.- ContidosActitudinais. Autonomía e confianza nas propias habilidades motoras ante diversas situacións. Responsabilidade ante a degradación do medio. Respecto polascreacións propias e as dos compañeiros. Valoración das posibilidades que nos proporcionan os materiais de desfeitona práctica da actividade física.
7. 5. EDUCACIÓN EN VALORES Educación ambiental.-Educar na importancia de coidar o medio, valorando a utilidade dos materiais de desfeito para a práctica da actividade física. Educación para o consumidor.-Facéndolles ver que podemos gozar, sennecesidade de comprar xoguetes. Transmitir que no momento da construción podemos poñer en práctica a imaxinación.
8. 6. TEMPORALIZACIÓN (Sesións) SESIÓN Nº1 EL XORNAL SERVE PARA XOGAR. SESIÓN Nº: 2ª XOGAMOS COS RECEPTÁCULOS SESIÓN Nº: 3ª XOGAMOS COS YOGURCESTO.- SESIÓN Nº: 4 OS MOCHILEROS SESIÓN Nº: 5ª LOS ARQUITECTOS SESIÓN Nº: 6ª CUANTO TEMOS APRENDIDO! (Sesión Tics).
9. 1ª SESIÓN O XORNAL SERVE PARA XOGAR SESIÓN Nº: 1ª 1º Presentación da unidade (obxectivos, contidos, materiais...). 2º Entrevista colectiva: Sírveme para coñecer o punto de partida, para abordar novosaprendizaxes (Avaliación inicial). ¿Qué son os materiais de desfeito?, ¿Para qué serven?. QUECEMENTO: “Cú que vexo…. Xornalazo que arreo” Consiste en intentar darlle no cu os compañeirocoxornal e intentar que non nos den. PARTE PRINCIPAL DA SESIÓN: Expónselles o seguinte: “Observade o chan, ¿de que cor é? Pois a partir de agora, non podedespisalo, posto que queima, e ti estás descalzo. Podedespisalo, se vades colocando follas de xornal e vos pousadesnelas. “OS ESQUIADORES” no que colocamos os xornais a modo de esquís e coa axudaduncompañeiro que tira de nósdeslizabámonos por toda a pistas Taménfixemoscarreiras transportando os xornais de diferentes xeitos e tivemos que argallar como chegardun sitio a outro do ximnasiosen tocar o chan só coa a axudadunXornal. Sempre vos están dicindo “non fagasisto, non fagasaquelo”, poisagora: Metédevos 5¨ minutos no mar de papeis e podedesfacer todo o que se vos ocorra, o que queráides… Entre todos temos que conseguir en 5´, estar tapados con follas de xornal e non podo ver a ninguén. ¡A ver se o conseguimos!, ¡Xa!. VOLTA A CALMA XORNAIS FORA! Na que fixemos una loita con bolas de xornal. Consistía en que houbera o menor número de papeis posibles no campo de cada equipo. Recollida de material, neste caso os papeis en bolsas de plástico e levaremos o seucontido ó colector axeitado /Posta en común e comentamos a experiencia /Aseo persoal (10 Min)
10. O XORNAL SERVE PARA XOGARQUECEMENTO.- CU QUE VEXO…XORNALAZO QUE CHE PEGO
11. O XORNAL SERVE PARA XOGARparte principal.- o chan queima…como acadaremoschegar?
12. O XORNAL SERVE PARA XOGARQUECEMENTO.- ocorresenvos formas de desprazarnoscoxornal??
18. Habilidades Básicas.QUECEMENTO Libre exploración, cada alumno cunreceptaculo e unha pelota, lanzamoserecollemos de diversas formas. PARTE PRINCIPAL 2. Lanzamos e recollemos por parellas de toda as formas que se nos ocurran. Primeiro un con receptáculo e o outrosen él e logo ambos con receptáculos. 3. Facemos un círculo e lanzamos sen avisar e hai que atrapalo. 4. O interceptador. Un no medio e os outrospasanse a pelota, o do medio tena que atrapar caaxuda do receptáculo, aquel que lanzou o paso interceptado pasa ó medio. Os 10 pases con receptáculo. Dous equipos enfrentados hai que acadarchegarós 10 pases. VOLTA A CALMA 6. ¿QUÉN FOI? Cada grupo séntase en círculo. Un sitúase no centro e cosollos tapados e os demáis pasaran a pelota ata que un llo lance ó do medio. Se acertaquénfoi, cambia ó medio
22. 3ª sesión.- Xogamoscosyoguscestos OBXECTIVOS -Experimentación das habilidades manipulativas de forma lúdica. Quecemento Cada alumn@coseuyogurcesto elaborado por eles mesmosxoga libremente. O conxelador. Un xogadorvaico papel de xornal enrolado que llefai de vara para pillar ósdemáis. O que toca coxelanselle os pés e non se pode mover ata que enceste o seuyougurcesto. Parte Principal Dousgrupos: O rei. Cada grupo en fila. O primeiroserá orey, que di “encestamos”…(a continuación unhaforma de encestar: con dúas mans, dúas veces seguidas, coa manesquerda…) e van pasando unh@a unh@. Empates. Dispoñemosun equipo frente a outro e o xogotermina cuando haiun empate a encestes entre ambos equipos. Todos a la vez 1, 2 , 3. A ver cuántos encestan en cada grupo Volta a calma 6. Adiante e atrás. Con diversos áros, facemosdous equipos. Para avanzar hai que encestar e se non se encesta retrocédese un aro.
34. 4º sesión.- OS MOCHILEROS Obxetivos: Reconocer y valorar la importancia del material construido como fuente de diversión y práctica de la actividad física Participar de manera creativa en los juegos menos conocidos y con material no convencional. Fase de animación: Explicamos en que consiste o xogo e as regras básicas. Parte Principal .- ENCESTAMOS.- Dividese o grupo-clase en dousgrupos mixtos, cada un con unhamochila, o xogo consiste en encestar as bolas de papel namochila do equipo contrario. Amochila llevaiaun alumn@e vaise alternando. A) O mochileiroen estático. B) Omochileirosó pode moverse dentro dunhaárea de xogo(colchoneta). C) O mochileirodesplazándose polapista. Non se pode tocar ó mochileiro. Cando se encesta unha pelota hai que colleroutra, así ata que se rematen todas. Todos os alumn@s do mesmo equipo teñen que tocar a bola antes de encestar. Vuelta á calma.- O DUELO.- Costas contra costas… a sinal damos cinco pasos e lanzamos intentando darlle a parella. Recollidade material. Posta en común. Analizamos omaterial que utilizamos, Plantexo ó obxectivo da nosavindeira sesión, tendes que organizarvosen grupos e crear un xoguetecon material de desfeito, e inventar un xogocon este, para a penúltima sesión. Aseo persoal(10 Min)
54. 6ª sesión.-Canto temos aprendido!! Sesión vinculada ca competencia dixitalna que buscamos elaborar un vídeo sobre a nosaunidade, experiencias… en canto o teñamos listo subiremolo ó blog. Esperamos que vos gustara, nos disfrutamos moitolevandoia a cabo.
