2. Objetivo principal
Valorar la evaluación interna y externa
del Sistema Nacional de Evaluación
“SER” como un elemento clave para
elevar la calidad de la educación a nivel
nacional.

3. Objetivos específicos
Propiciar un cambio de actitud en los participantes
frente a la evaluación como un elemento clave del sistema
de mejoramiento de la calidad en la institución.
Conocer las distintas propuestas sobre las competencias
que debe poseer un educador(a), así como los
componentes de las pruebas modelo de la evaluación del
desempeño docente para apropiarse de su metodología.
Desarrollar habilidad para responder los diferentes tipos
de preguntas que presentan las pruebas de evaluación del
desempeño docente.

4. Metodología
Se trabaja con metodología de taller buscando
que en la participación cada educador(a) se
sensibilice frente a la necesidad del cambio de
actitud hacia el logro de mejores desempeños
en las pruebas del M.E. y que todos tomen
parte en la resolución de las distintas
cuestiones o preguntas que se plantean en los
contenidos de las distintas pruebas.

5. Contenidos
1. Las competencias del educador
2. El sistema nacional de evaluación “SER”
3. Conocimientos pedagógicos y didácticos
4. Pruebas de razonamiento
5. Legislación educativa
6. Comprensión lectora

6. Ventajas
La principal ventaja de trabajar en la evaluación del
desempeño docente radica en que todos los
participantes aprecian la importancia de desarrollar
sus competencias para hacer un cambio hacia el
educador interestructurante que necesita el sistema
actual. Valoran que la evaluación es una ventaja que
ofrece el sistema “SER” al poner en evidencia algunos
vacios que se pueden tener y asumirlos como
oportunidad de mejoramiento profesional continuo.

7. Beneficios
Los beneficios que se derivan de esta capacitación deben
incidir en todos los miembros de la comunidad: en los
estudiantes que recibirán un reconocimiento como sujetos
de desarrollo de sus competencias. Los colegas entre sí, que
al valorar la evaluación interna como recurso técnico, la
asumen con respeto y responsabilidad. Los padres de familia
que se sienten reconocidos dentro del sistema como capaces
de valorar los méritos de los docentes y, la institución en su
conjunto que obtendrá educadores más sensibles y
comprometidos con el PEI y que por tanto comparten la
ayuda mutua profesional.

8. Dirigido
La duración es de 20 horas académicas
Duración
Se recomienda la participación del 100% de los
educadores de la institución.
Medios de Apoyo
Programas de fundamentación teórica, proyector,
pizarra, marcadores de tiza líquida, módulos de
trabajo para los docentes