Este documento resume um seminário sobre e-learning que discute a transição de sistemas de gestão de aprendizagem (LMS) para ambientes de aprendizagem social (SLE). O documento também discute como as ferramentas digitais como Twitter podem ser usadas para melhorar o engajamento dos alunos e desenvolver habilidades de comunicação quando integradas em uma abordagem construtivista de ensino e aprendizagem.

1. VII Seminário e-Learning Exponor – 01 Abril 2011
…dos LMS aos SLE…
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UNIVERSIDADE CATÓLICA PORTUGUESA
Faculdade de Educação e Psicologia - Porto Cornélia Garrido de Sousa Castro

2. Ensino CTSA – Ciência, Tecnologia,
Sociedade e Ambiente
Preparar para acompanhar no futuro o
desenvolvimento científico e tecnológico
Melhorar as capacidades de comunicação
escrita e oral, utilizando suportes
diversos, nomeadamente as TIC

3. O PROBLEMA…
• “Estudo Diagnóstico: a DR, 2007,
Modernização
pg. 6563
Tecnológica do Sistema
de Ensino em Portugal”
(GEPE, 2008) • “…essencial valorizar e
modernizar a escola e (…)
A utilização da consolidar o papel das TIC
tecnologia no ensino – enquanto ferramenta
por professores e básica para aprender e
alunos – é inferior em
Portugal, relativamente
ensinar nesta nova era
à UE (…)”.

4. “As with games, we need to fund,
experiment and iterate. Can we
afford it?
Yes, because ironically, creating
engagement is not about those
fancy, expensive graphics but
rather about ideas”.
Prensky, M. (2005), Educause

5. “Web 2.0??!
O que é isso setora?”

7. ACÇÃO!

8. Configurámos a net da
Requisitámos portáteis escola nos portáteis
CRIE (durante as aulas)
Usámos portáteis e‐ (pedimos instruções ao
escolas (excepto dia de coordenador PTE)
aula de EF)
OPERACIONALIZAÇÃO
Efectuámos trocas de sala com
“Descobrimos” a colegas do grupo disciplinar de
Informática (às vezes)
password de
(direcção da escola não acedeu
“administrador” ao nosso pedido de salas com
mais computadores)

9. Criadas as condições mínimas para
o nosso SLE…
… página na Ning com o aplicativo Box.net…
…conta no Twitter, exclusiva para a turma, perfil
não público…
… instalação do TweetDeck…
…decisão sobre a criação de Recursos Educativos
Digitais/Multimédia com incorporação de
ferramentas Web 2.0

10. Conta protegida, em vez de #hashtag

12. Toonlet,
GoAnimate!
Bitstrips
Blog Website
CSI
…e muito
mais…

15. Trailer_JP
REDs criados pelos
alunos:
de “consumidores
passivos” a
“construtores
críticos”

16. OBSERVAÇÕES
Interacção “muitos
para muitos” Níveis de
discussão e
debate, intra e
Acaba o copy inter grupos,
& paste da net favorecidos
Diagnóstico
facilitado sobre
Participação mais os mais
ordenada envolvidos,
talentos e
dificuldades
Maior empenho e
participação activa

17. (…) aprendi a fazer melhores trabalhos
multimédia, conhecer novas ferramentas de
trabalho; nesta altura acho que sei seleccionar
muito melhor a informação necessária da
dispensável, acho que tenho maior facilidade
em resumir a matéria e também me tornou
mais autónoma a estudar (…)
(…) desenvolvemos capacidades que
não tínhamos exercido tanto em
nenhum ano anterior nem noutra
disciplina, isto é óptimo, porque é o
último ano.

18. Alguém nos tem que ensinar (…)
(…) aprendi que os professores não
têm que ser necessariamente
aborrecidos e ensinar apenas a
matéria, o que é bom porque há
outras competências que nós
precisamos de desenvolver (…)

19. IMPLICAÇÕES PARA
FUTURO?
Aliar
Twitter a usar, apresentações Persistir com a
em conjunto Powerpoint perspectiva
com Box.net ou com Twitter, construtivista de
Dropbox numa ensinar e aprender
e/ou comunicação com as TIC,
(alternativa à) cognitiva 2.0 ferramentas
Ning em tempo mais cognitivas…
real

20. Social media are a
collection of Internet
websites, services and
practices that support
collaboration,
community building,
participation and
sharing (…)
A major category of
social media activity is
social networking. (…)
Twitter
Junco & al., 2010

21. “Os professores distinguem-se pelo que fazem.
Os alunos… pelo que levam os professores a
fazer.”
Cornélia Castro, inspirada em C D Andrade
http://twitter.com/corcastro
corneliacastro@gmail.com