2. Les vecteurs
pédagogiques CT
« Une étape essentielle dans la formation de futurs leaders consiste à leur
permettre de travailler avec plusieurs types de dirigeants afin qu'ils
développent leur propre style de leadership. »
Chris Viehbacher - Directeur Général de Sanofi-aventis
4. Quatre vecteurs pédagogiques
Le cursus
Module 1 Module 2 Module 3 Module 4 Module 5 Module 6 Module 7 Module 8
Initier une
Les
Accompagner Accompagner Accompagner Certification Accompagner démarche de Passage de la
fondamentaux
ses ses son Blanche ses Mise en certification
de l’approche
collaborateurs équipes (1/2) organisation équipes (2/2) Intelligence Coach & Team
Coach & Team
Collective
5. Quatre vecteurs pédagogiques
Le cursus
JOUR 1 JOUR 2 JOUR 3
Inclusion Inclusion Inclusion
Restitutions Échos de la veille Échos de la veille
Informations Exercices / Supervisions Apports de concepts
institutionnelles sur le thème du module Orientation intervention
Apports de concepts Questions diverses
Exercices / supervisions
Orientation diagnostic sur le thème du module Clôture de la session
Feed-Back du coach Feed-Back du coach FB du coach de journée
de journée de journée
FB du coach des coachs
11. Le corpus de la formation
Un séminaire Une formation Les
Pilote en groupe Groupes
23 jours / 8 modules de pairs
2 jours
14 à 18 mois
Des temps La
Des
de supervision Certification
expérimentations
de sa pratique Coach & Team ®
Le Des Le
Travail témoignages Travail
de lectures de professionnels thérapeutique
La rencontre d’un Homme et d’un contexte :\n1. 1980, le concept de coaching pénètre les milieux anglo-saxons\nDans les années 80, la pratique de son métier de consultant, de formateur, de thérapeute et de formateur de thérapeutes l’amène à fréquenter les milieux anglo saxons (usa et Europe) et le terme de coaching devenait récurrent.\n2. Une ambition forte : décloisonner des mondes\nVL avait le souci de décloisonner des mondes qui étaient très segmentés : le développement personnel, l’entreprise chacun se regardant avec méfiance.\n3. Le coaching : une façon de décloisonner et d’unifier ces univers\nune conviction : Accompagner un responsable, c’est l’aider à la fois à se développer en tant que personne et en même temps de faire face à la complexité de l’écosystème dans lequel il se trouve. Le coaching : une manière de décloisonner voire d’unifier ces univers.\n4. 1988 : lancement de la première formation Coach & Team \n
4 vecteurs de niveaux logiques différents et de dynamiques différentes et c’est cela qui génère cette complexité dans la formation\n\n1. Le cursus :\n- Chaque module est très structuré.\n- Ce qui caractérise le cursus, c’est l’holomorphisme : Chacun de ces modules est dans la forme du tout et vise à faire ce travail en ayant en perspective leur sortie de la formation\n- Dans chaque module, il y a triades, des entrainements, des apports, de la supervision, des coachs de journée. géométrie variable.\n\n2. Les groupes de pairs :\n- Des groupes qui se retrouvent aux rythmes et lieux qui leurs conviennent.\nObjectufs : Se confronter au problème du leadership et de l’appartenance, pratiquer, théoriser, s’entraider.\n\n3. Le travail thérapeutique :\n- Pour l’exercice de ce métier, c’est essentiel d’avoir un lieu pour nettoyer ses lunettes, voire même son pare-brise.\n- Lieu chargé d’émotions de phénomènes transférentiels. On prend énormément de charges affective.\n\n4. L’examen :\n- La formation n’est pas un lieu de consommation, mais un lieu dans lequel les personnes se mobilisent pour acquérir une certification.\n- Le niveau d’exigence est important. Beaucoup de bienveillance.\n- Il s’agit de vérifier que la personne est recommandable au regard des critères qui sont les nôtres...\n
4 vecteurs de niveaux logiques différents et de dynamiques différentes et c’est cela qui génère cette complexité dans la formation\n\n1. Le cursus :\n- Chaque module est très structuré.\n- Ce qui caractérise le cursus, c’est l’holomorphisme : Chacun de ces modules est dans la forme du tout et vise à faire ce travail en ayant en perspective leur sortie de la formation\n- Dans chaque module, il y a triades, des entrainements, des apports, de la supervision, des coachs de journée. géométrie variable.\n\n2. Les groupes de pairs :\n- Des groupes qui se retrouvent aux rythmes et lieux qui leurs conviennent.\nObjectufs : Se confronter au problème du leadership et de l’appartenance, pratiquer, théoriser, s’entraider.\n\n3. Le travail thérapeutique :\n- Pour l’exercice de ce métier, c’est essentiel d’avoir un lieu pour nettoyer ses lunettes, voire même son pare-brise.\n- Lieu chargé d’émotions de phénomènes transférentiels. On prend énormément de charges affective.\n\n4. L’examen :\n- La formation n’est pas un lieu de consommation, mais un lieu dans lequel les personnes se mobilisent pour acquérir une certification.\n- Le niveau d’exigence est important. Beaucoup de bienveillance.\n- Il s’agit de vérifier que la personne est recommandable au regard des critères qui sont les nôtres...\n
4 vecteurs de niveaux logiques différents et de dynamiques différentes et c’est cela qui génère cette complexité dans la formation\n\n1. Le cursus :\n- Chaque module est très structuré.\n- Ce qui caractérise le cursus, c’est l’holomorphisme : Chacun de ces modules est dans la forme du tout et vise à faire ce travail en ayant en perspective leur sortie de la formation\n- Dans chaque module, il y a triades, des entrainements, des apports, de la supervision, des coachs de journée. géométrie variable.\n\n2. Les groupes de pairs :\n- Des groupes qui se retrouvent aux rythmes et lieux qui leurs conviennent.\nObjectufs : Se confronter au problème du leadership et de l’appartenance, pratiquer, théoriser, s’entraider.\n\n3. Le travail thérapeutique :\n- Pour l’exercice de ce métier, c’est essentiel d’avoir un lieu pour nettoyer ses lunettes, voire même son pare-brise.\n- Lieu chargé d’émotions de phénomènes transférentiels. On prend énormément de charges affective.\n\n4. L’examen :\n- La formation n’est pas un lieu de consommation, mais un lieu dans lequel les personnes se mobilisent pour acquérir une certification.\n- Le niveau d’exigence est important. Beaucoup de bienveillance.\n- Il s’agit de vérifier que la personne est recommandable au regard des critères qui sont les nôtres...\n
4 vecteurs de niveaux logiques différents et de dynamiques différentes et c’est cela qui génère cette complexité dans la formation\n\n1. Le cursus :\n- Chaque module est très structuré.\n- Ce qui caractérise le cursus, c’est l’holomorphisme : Chacun de ces modules est dans la forme du tout et vise à faire ce travail en ayant en perspective leur sortie de la formation\n- Dans chaque module, il y a triades, des entrainements, des apports, de la supervision, des coachs de journée. géométrie variable.\n\n2. Les groupes de pairs :\n- Des groupes qui se retrouvent aux rythmes et lieux qui leurs conviennent.\nObjectufs : Se confronter au problème du leadership et de l’appartenance, pratiquer, théoriser, s’entraider.\n\n3. Le travail thérapeutique :\n- Pour l’exercice de ce métier, c’est essentiel d’avoir un lieu pour nettoyer ses lunettes, voire même son pare-brise.\n- Lieu chargé d’émotions de phénomènes transférentiels. On prend énormément de charges affective.\n\n4. L’examen :\n- La formation n’est pas un lieu de consommation, mais un lieu dans lequel les personnes se mobilisent pour acquérir une certification.\n- Le niveau d’exigence est important. Beaucoup de bienveillance.\n- Il s’agit de vérifier que la personne est recommandable au regard des critères qui sont les nôtres...\n
4 vecteurs de niveaux logiques différents et de dynamiques différentes et c’est cela qui génère cette complexité dans la formation\n\n1. Le cursus : Chaque module est très structuré. Chaque module est dans la forme du tout : triades, des entrainements, des apports, de la supervision, des coachs de journée\n\n2. Les groupes de pairs : Des groupes qui se retrouvent aux rythmes et lieux qui leurs conviennent. Enjeu principal : Se confronter au problème du leadership et de l’appartenance. Objectifs : Pratiquer la théorie, théoriser la pratique s’entraider dans son développement\n\n3. Le travail thérapeutique : Pour développer et incarner cette vision du leadership, il est essentiel d’avoir un lieu pour nettoyer ses lunettes. Lieu chargé d’émotions et de phénomènes transférentiels. On prend énormément de charges affective.\n\n4. La certification : Le niveau d’exigence est important. Il s’agit de vérifier que la personne est recommandable au regard des critères qui sont les nôtres...\n
4 vecteurs de niveaux logiques différents et de dynamiques différentes et c’est cela qui génère cette complexité dans la formation\n\n1. Le cursus : Chaque module est très structuré. Chaque module est dans la forme du tout : triades, des entrainements, des apports, de la supervision, des coachs de journée\n\n2. Les groupes de pairs : Des groupes qui se retrouvent aux rythmes et lieux qui leurs conviennent. Enjeu principal : Se confronter au problème du leadership et de l’appartenance. Objectifs : Pratiquer la théorie, théoriser la pratique s’entraider dans son développement\n\n3. Le travail thérapeutique : Pour développer et incarner cette vision du leadership, il est essentiel d’avoir un lieu pour nettoyer ses lunettes. Lieu chargé d’émotions et de phénomènes transférentiels. On prend énormément de charges affective.\n\n4. La certification : Le niveau d’exigence est important. Il s’agit de vérifier que la personne est recommandable au regard des critères qui sont les nôtres...\n
4 vecteurs de niveaux logiques différents et de dynamiques différentes et c’est cela qui génère cette complexité dans la formation\n\n1. Le cursus : Chaque module est très structuré. Chaque module est dans la forme du tout : triades, des entrainements, des apports, de la supervision, des coachs de journée\n\n2. Les groupes de pairs : Des groupes qui se retrouvent aux rythmes et lieux qui leurs conviennent. Enjeu principal : Se confronter au problème du leadership et de l’appartenance. Objectifs : Pratiquer la théorie, théoriser la pratique s’entraider dans son développement\n\n3. Le travail thérapeutique : Pour développer et incarner cette vision du leadership, il est essentiel d’avoir un lieu pour nettoyer ses lunettes. Lieu chargé d’émotions et de phénomènes transférentiels. On prend énormément de charges affective.\n\n4. La certification : Le niveau d’exigence est important. Il s’agit de vérifier que la personne est recommandable au regard des critères qui sont les nôtres...\n
4 vecteurs de niveaux logiques différents et de dynamiques différentes et c’est cela qui génère cette complexité dans la formation\n\n1. Le cursus : Chaque module est très structuré. Chaque module est dans la forme du tout : triades, des entrainements, des apports, de la supervision, des coachs de journée\n\n2. Les groupes de pairs : Des groupes qui se retrouvent aux rythmes et lieux qui leurs conviennent. Enjeu principal : Se confronter au problème du leadership et de l’appartenance. Objectifs : Pratiquer la théorie, théoriser la pratique s’entraider dans son développement\n\n3. Le travail thérapeutique : Pour développer et incarner cette vision du leadership, il est essentiel d’avoir un lieu pour nettoyer ses lunettes. Lieu chargé d’émotions et de phénomènes transférentiels. On prend énormément de charges affective.\n\n4. La certification : Le niveau d’exigence est important. Il s’agit de vérifier que la personne est recommandable au regard des critères qui sont les nôtres...\n
4 vecteurs de niveaux logiques différents et de dynamiques différentes et c’est cela qui génère cette complexité dans la formation\n\n1. Le cursus : Chaque module est très structuré. Chaque module est dans la forme du tout : triades, des entrainements, des apports, de la supervision, des coachs de journée\n\n2. Les groupes de pairs : Des groupes qui se retrouvent aux rythmes et lieux qui leurs conviennent. Enjeu principal : Se confronter au problème du leadership et de l’appartenance. Objectifs : Pratiquer la théorie, théoriser la pratique s’entraider dans son développement\n\n3. Le travail thérapeutique : Pour développer et incarner cette vision du leadership, il est essentiel d’avoir un lieu pour nettoyer ses lunettes. Lieu chargé d’émotions et de phénomènes transférentiels. On prend énormément de charges affective.\n\n4. La certification : Le niveau d’exigence est important. Il s’agit de vérifier que la personne est recommandable au regard des critères qui sont les nôtres...\n
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On nous demande souvent en quoi cette formation ...\n\n1. Antériorité : Cette formation existe depuis 22 ans - 1ère promotion : 1988\n2. Exemplarité : Chaque enseignant est intervenant en entreprise + Nous mettons en ouvre ce que nous préconisons dans notre métier\n3. La dimension Générique : Il s’agit de se constituer une identité nouvelle\n4. Insistance sur le besoin de développement personnel : Porter L’attention sur la nécessité permanente de se remettre en cause\n5. Intégrateur : Une approche horizontale et verticale - Psycho des profondeurs, management, business parfois cloisonnés - Unification de leur vie\n
On nous demande souvent en quoi cette formation ...\n\n1. Antériorité : Cette formation existe depuis 22 ans - 1ère promotion : 1988\n2. Exemplarité : Chaque enseignant est intervenant en entreprise + Nous mettons en ouvre ce que nous préconisons dans notre métier\n3. La dimension Générique : Il s’agit de se constituer une identité nouvelle\n4. Insistance sur le besoin de développement personnel : Porter L’attention sur la nécessité permanente de se remettre en cause\n5. Intégrateur : Une approche horizontale et verticale - Psycho des profondeurs, management, business parfois cloisonnés - Unification de leur vie\n
On nous demande souvent en quoi cette formation ...\n\n1. Antériorité : Cette formation existe depuis 22 ans - 1ère promotion : 1988\n2. Exemplarité : Chaque enseignant est intervenant en entreprise + Nous mettons en ouvre ce que nous préconisons dans notre métier\n3. La dimension Générique : Il s’agit de se constituer une identité nouvelle\n4. Insistance sur le besoin de développement personnel : Porter L’attention sur la nécessité permanente de se remettre en cause\n5. Intégrateur : Une approche horizontale et verticale - Psycho des profondeurs, management, business parfois cloisonnés - Unification de leur vie\n
On nous demande souvent en quoi cette formation ...\n\n1. Antériorité : Cette formation existe depuis 22 ans - 1ère promotion : 1988\n2. Exemplarité : Chaque enseignant est intervenant en entreprise + Nous mettons en ouvre ce que nous préconisons dans notre métier\n3. La dimension Générique : Il s’agit de se constituer une identité nouvelle\n4. Insistance sur le besoin de développement personnel : Porter L’attention sur la nécessité permanente de se remettre en cause\n5. Intégrateur : Une approche horizontale et verticale - Psycho des profondeurs, management, business parfois cloisonnés - Unification de leur vie\n
On nous demande souvent en quoi cette formation ...\n\n1. Antériorité : Cette formation existe depuis 22 ans - 1ère promotion : 1988\n2. Exemplarité : Chaque enseignant est intervenant en entreprise + Nous mettons en ouvre ce que nous préconisons dans notre métier\n3. La dimension Générique : Il s’agit de se constituer une identité nouvelle\n4. Insistance sur le besoin de développement personnel : Porter L’attention sur la nécessité permanente de se remettre en cause\n5. Intégrateur : Une approche horizontale et verticale - Psycho des profondeurs, management, business parfois cloisonnés - Unification de leur vie\n
On nous demande souvent en quoi cette formation ...\n\n1. Antériorité : Cette formation existe depuis 22 ans - 1ère promotion : 1988\n2. Exemplarité : Chaque enseignant est intervenant en entreprise + Nous mettons en ouvre ce que nous préconisons dans notre métier\n3. La dimension Générique : Il s’agit de se constituer une identité nouvelle\n4. Insistance sur le besoin de développement personnel : Porter L’attention sur la nécessité permanente de se remettre en cause\n5. Intégrateur : Une approche horizontale et verticale - Psycho des profondeurs, management, business parfois cloisonnés - Unification de leur vie\n