Presentación de Fernando Fajardo (AECID) para el II Encuentro Internacional TIC para la Cooperación al Desarrollo.

1. LA RED
UN MODELO DE COOPERACIÓN HORIZONTAL
A TRAVÉS DE LAS TIC

2. REFERENCIAS BÁSICAS MECE
año 2002
Programa de Cooperación Regional con Centroamérica
(experiencia de más de 20 años en la región)
Para la realización de este Programa hay que señalar el
papel relevante de la CECC/SICA
(Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana)
como órgano dependiente del SICA
(Sistema de Integración Centroamericano)
responsable de la educación en la región.

3. - Implicación del Ministerio de Educación de España (formación de
profesionales de la educación, el uso de las TICs aplicadas a la educación, la evaluación
en el campo educativo, etc.)
- Colaboración activa de otras Instituciones y Organismos:
* Fundación FODIP y el Instituto IL3 de la Universidad de Barcelona (trabaja
conjuntamente con los diferentes países en el diseño de propuestas comunes)
* UNESCO - IIPE
* Consejería de la Comunidad de Madrid (asesoramiento en la realización de
plataformas educativas y en la cesión de sistemas operativos de carácter gratuito en el
campo educativo)
etc.
* Junta de Extremadura (Programa LINEX)

4. Esquema ACTORES Y SOCIOS de la intervención

5. Lucha contra la pobreza
Eje :
en la región
estrategia
Doble
enfoque
Doble

6. estrategia
Doble
un programa regional
Varios proyectos nacionales y
Doble ámbito de intervención (nacional y regional)
MAXIMIZACIÓN DEL IMPACTO
* Focalización de la ayuda
* Complementariedad
* Convergencia
* Aprovechamiento de recursos humanos y materiales, productos y
buenas experiencias
INTEGRACIÓN REGIONAL

7. enfoque
Doble
mejora de la calidad
- La
de la educación de la
población centroamericana a
través del fortalecimiento de las
capacidades nacionales
- La contribución al proceso de
integración de los países de
la zona, como uno de los
principales medios para que
alcancen niveles adecuados de
desarrollo económico y social

8. OBJETIVOS
Objetivo General:
Apoyo al fortalecimiento del sector educativo por medio de la mejora
de la calidad educativa con un enfoque de reducción de la pobreza y
fomento de modelos de desarrollo educativos sostenibles a nivel
regional y nacional.
Objetivo Específico:
Mejorar la calidad educativa en la Región a través de la formación de
los agentes del proceso educativo, el fortalecimiento a las
instituciones rectoras y el desarrollo de las TICs, la investigación y la
evaluación.

9. El Programa Regional va dirigido principalmente a
las personas que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje:
Los agentes de la educación, que deben
de garantizar la calidad de la enseñanza
Los intermediarios del grupo meta, los/as
niños/as en edad escolar.
Por ello, la principal finalidad del Programa recae en
la formación de este colectivo, al cual se pretende ofrecer
un acceso a las herramientas que contribuyan a
la mejora de la calidad de su trabajo en el campo educativo.

10. Este Programa pretende alcanzar los siguientes resultados:
1. Mejora del desempeño docente.
2. Optimización de la gestión de los centros escolares.
PROYECTOS NACIONALES
3. Articulación y fortalecimiento de los sistemas educativos de la
región.
5 Líneas de Intervención

11. 55Líneas de Intervención
Líneas de Intervención
estándares educativos regionales.
1. Propuestas de
2. Opciones de formación profesional, a través de las TICs,
para los actores del proceso educativo.
3. Fortalecimiento y modernización de las instituciones
rectoras de la educación regional.
investigación educativa en la región.
4. Incremento de la
5. Establecimiento y habilitación de Centros de
Recursos y Portal educativo.

12. INTERNACIONALIZACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
A FAVOR DE LA CALIDAD
El Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación
para el siglo XXI hace hincapié en
“la importancia del intercambio de docentes y de
la asociación entre instituciones de diferentes países, que
aportan un valor añadido indispensable a la calidad de la educación”.
Propone, como pauta, ayudar a los países a realzar la dimensión
internacional de la enseñanza y la difusión de las tecnologías de la
información, así como el intercambio de estudiantes, de docentes y
de investigadores.

13. INTERNACIONALIZACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
A FAVOR DE LA CALIDAD
En este ámbito, La Comisión recomienda sobre el desarrollo de
las nuevas tecnologías de la información y la comunicación:
• La diversificación y el mejoramiento de la enseñanza a distancia
gracias al uso de las nuevas tecnologías
• Una mayor utilización de estas tecnologías en el marco de la
educación de adultos, especialmente para la formación continua del
personal docente
• El fortalecimiento de las infraestructuras y las capacidades de cada
país en lo tocante al desarrollo en esta esfera, así como la difusión de
las tecnologías en el conjunto de la sociedad; como condiciones
previas a su uso en el marco de los sistemas educativos formales
• La puesta en marcha de programas de difusión de las nuevas
tecnologías.

14. INTERNACIONALIZACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
A FAVOR DE LA CALIDAD
Según se recoge en el borrador del documento Guía para la
integración de las TIC en Cooperación de AECID, los resultados de
la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información, auspiciada
por Naciones Unidas (Ginebra, Diciembre 2003 - Túnez, Noviembre
2005) comprometen de forma inequívoca a los sistemas de Ayuda
Oficial al Desarrollo a integrar las TIC en sus actuaciones y modo de
operar.
De igual modo, en otros foros y organizaciones de desarrollo, como el
CAD/OCDE, Naciones Unidas, los G77 y G8 se justifica la necesidad
de aprovechar las TIC para impulsar el desarrollo humano.

15. INTERNACIONALIZACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
A FAVOR DE LA CALIDAD
Del mismo documento, se extrae la cita del Secretario General de
NNUU, Kofi Annan, decidido promotor de la integración de las TIC en el
desarrollo que en su Informe del Milenio (2000) destacaba el
aprovechamiento de las TIC para el desarrollo como una de las siete
prioridades a corto y medio plazo, afirmando que
“las nuevas tecnologías brindan una oportunidad
sin precedentes de que los países en desarrollo
se salten las primeras fases del desarrollo.
Hay que hacer todo lo posible para
maximizar el acceso de sus pueblos a
las nuevas redes de información”.

16. INTERNACIONALIZACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
A FAVOR DE LA CALIDAD
Coherente con estos planteamientos anteriores,
el Programa para la Mejora de la Calidad Educativa
tres objetivos:
propone para la consecución de la calidad
- la mejora del desempeño docente
- la adecuación en la gestión de los centros y
- la articulación de los sistemas educativos.

17. LA RED CEDUCAR
CEDUCAR es un portal que pertenece a la Comunidad Educativa de
Centroamérica y República Dominicana. Está integrado por ocho países:
- Belice
- Guatemala
- El Salvador
- Honduras
- Nicaragua
- Costa Rica
- Panamá y
- Rep.Dominicana

18. LA RED CEDUCAR
8 países unidos con la finalidad
de compartir recursos educativos,
experiencias de aprendizaje y
propuestas innovadoras diseñadas por
docentes, asesores/as de diferentes
especialidades, que facilitan la
mediación pedagógica en los diferentes niveles educativos, mediante el
uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), para
ser aplicadas en las instituciones educativas, como respuesta a las
necesidades del siglo XXI.

19. LA RED CEDUCAR
En este portal ofrecerá la oportunidad de participar activamente en
cursos gratuítos en línea, comunidades virtuales, foros, así como
beneficiarse del uso de la biblioteca y la descarga de recursos.
CEDUCAR forma parte oficialmente de a
partir de febrero de 2008. Desde septiembre de
2007 se conformó un comité técnico de
representantes de la RED, que ha trabajado como
enlace regional.

20. LA RED CEDUCAR
Areas en desarrollo
NORMATIVA:
Elaboración de normas y protocolos de colaboración entre los países
para el portal CEDUCAR.
GUÍA DE PROCEDIMIENTOS
(condiciones, requisitos y modalidades para la aportación
de materiales virtuales al banco común de la red de CEDUCAR)
experiencia de
Fomento del uso de recursos y contenidos compartidos
y de acceso libre
Licencias

21. LA RED CEDUCAR
Areas en desarrollo
COMUNIDADES VIRTUALES:
Estrategias de dinamización de las redes de comunidades virtuales de
aprendizaje entre pares:
Artes Plásticas
Asesores de Matemática
Biodiversidad
Integrantes de Gobiernos Estudiantiles
Profesor@s de Inglés de Secundaria
TIC aplicadas a la Educación.
Educación Preescolar
Evaluación de CEDUCAR y Creación de Comunidades Virtuales
Gestiones Curso Formación de Tutores
Orientación y Tecnología: Ventana al Conocimiento
Equipos editoriales de

22. LA RED CEDUCAR
Areas en desarrollo
FORMACIÓN:
1. La Plataforma de formación on line para profesionales de la
educación.
TRES ÁREAS DE FORMACIÓN:
- Actualización
- Profesionalización
- Herramientas y recursos en TIC
2. La red de aulas de formación con teleconferencias

23. LA RED CEDUCAR
Areas en desarrollo
FORMULACIÓN VIRTUAL PARA ACTUALIZACIÓN
FORMACIÓN EN TIC
ESPECIALISTAS EN EDUCACIÓN DE PROFESORADO
•Directores de escuela (IIPE- • OnLine •Curso de Editores Virtuales
UNESCO) (IL3)
1. La informática en la enseñanza de
•Curso de Tutores Telemáticos
Lengua y Literatura
(IL3)
2. La intervención motivacional en el
•Evaluación educativa aula
•Experto en Moodle
3. Gestión y control de la disciplina
•Aplicaciones con HotPotatoes
en el aula
•Investigación educativa 4. Equipos de trabajo y trabajo en
•Max
equipo
5. Estrategias de resolución de
•Especialistas en TICS problemas matemáticos
6. La informática en la enseñanza de
las Ciencias Sociales
7. La informática en la enseñanza de
Otros…
las Ciencias Experimentales
8. La informática en la enseñanza de
las Matemáticas
9. Estilos de aprendizaje
10. Nuevos enfoques sobre la
enseñanza

24. Actualización docente
10 cursos elaborados por operativos
Son propiedad de CEDUCAR gratuítos para todos los países.

25. Profesionalización
(directores de escuela, evaluadores, asesores…)
Curso de Formación de Editores:
35 alumnos. 160 horas.
¡! Alimentar el banco de cursos compartidos:
dos cursos antes de Marzo de 2009 a la plataforma.
Curso Formación de Tutores Telemáticos:
30 alumnos. 80 horas.
EN ELABORACIÓN…
Formación y Gestión de Directores Escolares:
BUENOS AIRES
Formación de Evaluadores de la educación: en colaboración con la

26. Herramientas y recursos TIC
(Moodle, Joomla, Jclic, Hotpotatoes, Webquest etc…)
HERRAMIENTAS WEB 2.0:
El uso de los podcast en educación
Kalipedia: El desarrollo de los contenidos por áreas temáticas, por Santillana
en Red.
La Wiki Dominicana, como experiencia orientadora para la wiki
centroamericana.
Ejemplos de recursos y herramientas desarrolladas por países de la región con
miras a crear un banco de experiencias
Recursos en los portales de las Comunidades Autónomas españolas (Asturias,
Rioja y Andalucía) y del Ministerio de Educación de España.
Herramientas para la comunidad escolar desde páginas web personales por la
Comunidad de Madrid.
La última versión del MAX por la Comunidad Autónoma de Madrid.
Se pretende potenciar la cesión gratuíta, para su adaptación (conocida por
“tropicalización”), de los cursos que entidades públicas españolas ofertan a
los docentes. También propiciar la cooperación horizontal entre países.

27. LA RED CEDUCAR
Areas en desarrollo
Red de aulas de formación con teleconferencias
como instrumento para la consolidación de comunidades de conocimiento y
para la formación.

28. LA RED CEDUCAR
Areas en desarrollo
Red de aulas de formación con teleconferencias
8 países intercomunicados

29. COMPROMISOS
en cuanto a la gestión y administración de
1. Colocar la red CEDUCAR en la Agenda Regional de Educación 2009-2011.
2. Formalización de la red CEDUCAR mediante la designación de los/las representantes
ante la CECC/SICA. Calendario de reuniones de seguimiento anual.
3. Fortalecer los lazos de hermanamiento con RELPE y sus equipos. Taller de formación
primer trimestre del 2009.
4. Lanzamiento oficial de CEDUCAR en Marzo 2009.
5. Elaborar y aprobar oficialmente el Protocolo de Actuación de CEDUCAR y su Manual de
Seguimiento.

30. COMPROMISOS
en cuanto a los procesos de formación de
6. La CECC/SICA colaborará en la puesta en marcha en CEDUCAR de un aula virtual para
RELPE, para la que se firmará una carta de intenciones con un plan de acción entre la
SGCECC/SICA y RELPE.
7. Por su parte, RELPE se compromete a promocionar la oferta formativa de CEDUCAR a
través del sitio y de la newsletter de RELPE. * Mecanismos de comunicación virtual (un foro,
una comunidad virtual, etc.)
8. Ofrecer un proceso de formación dirigido a los técnicos especialistas en TICs de los
Ministerios de Educación y a los miembros del equipo de CEDUCAR en las herramientas
didácticas y recursos virtuales.
9. Poner en marcha en los diferentes países de la región los cursos de formación,
capacitación y actualización docente que se ofertan desde la plataforma CEDUCAR.
10. Realizar en cada país un proceso de monitoreo y evaluación en el desarrollo de cada
uno de los cursos.
11. Ofrecer recursos y herramientas pedagógicas a los técnicos y responsables del portal
de CEDUCAR.

31. COMPROMISOS
en cuanto a los recursos de
12. El equipo regional seleccionado para el proceso de formación será el encargado de la
elaboración de un compendio de software didáctico educativo y de herramientas y
recursos para uso libre.
13. Definir una estrategia para multiplicar los cursos sobre Edición y Tutoría de la
plataforma CEDUCAR.
Curso de Formación de Editores (El Salvador )
Cursos de Editores y Tutores (Honduras)
14. Informar y concienciar en la Región acerca de la licencia Creative Commons como
alternativa para el fomento de la educación desde una perspectiva más libre, participativa y
enriquecedora.
15. Establecer vínculos entre la red CEDUCAR y AGREGA (Asociación de comunidades
autónomas de España para compartir contenidos educativos) para colaboraciones futuras.
En cuanto a las salas de formación por videoconferencia:
16. Formar al personal responsable de la administración de la sala y a los desarrolladores y
dinamizadores de actividades de formación en las Salas de Videoconferencia.

32. Hoja de Ruta
1. DESIGNACIÓN DEL RESPONSABLE DE LA RED CEDUCAR
2. SALA DE VIDEOCONFERENCIA
Recepción del responsable de la CECC
Estudios de planos y propuesta tecnológica
Designación de técnico de sala y dinamizador de la formación
3. AUTORIZACIÓN PARA LA REUNIONES DEL EQUIPO CEDUCAR
Elaboración del protocolo de actuación
Administración y gestión de la plataforma (tutores, administradores de la plataforma…)
Estrategia para la participación en CREATIVE COMMONS
Estrategia de formación de editores virtuales y tutores telemáticos
4. FORMACIÓN DE TUTORES PARA LANZAR LA OFERTA FORMATIVA DE 10
CURSOS DE CEDUCAR
Designación de un responsable de la formación
Designación de un administrador de la plataforma
5. DESIGNACIÓN DE ESPECIALISTA PARA LA “TROPICALIZACIÓN DEL MAX”
6. DESIGNACIÓN DE ESPECIALISTAS PARA RECURSOS FORMACIÓN WEB 2.0
7. SELECCIÓN DE LOS ESPECIALISTAS PARA EL TRABAJO RELPE Y CEDUCAR
8. LANZAMIENTO OFICIAL DEL PORTAL
9. REPRESENTACIÓN OFICIAL PARA PARTICIPAR EN AGREGA

33. FIN
Gracias por su atención