1. Desde el punto de vista sintáctico, el adjetivo es la palabra que modifica directamente al sustantivo:
trenza negra y sedosa
Desde el punto de vista morfológico, el adjetivo es una categoría variable ya que presenta morfemas
gramaticales. El adjetivo concuerda en género y número con el sustantivo al que modifica:
chica sencilla pantalones bombachos
Desde el punto de vista semántico, el adjetivo agrega información a los sustantivos:
muchacho gordo muchacho flaco
LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS
Los adjetivos calificativos son palabras que expresan cualidades o estados del sustantivo al que
modifican:
Cualidades altas tapias, buena amiga
Estados chico enamorado, árbol triste
Hay otros adjetivos calificativos que indican origen o procedencia. Son los llamados gentilicios.
deportista peruano historias serranas país europeo
• GRADOS DE LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS
Los seres u objetos pueden poseer una calidad con diversa intensidad. Esa intensidad la marcan
los grados.
Grado positivo: expresa simplemente la cualidad:
Era una chica linda.
Grado comparativo: nombra la cualidad estableciendo una comparación.
Tiene tres formas:
De superioridad: Era más linda que las demás.
De igualdad: Era tan linda como las demás.
De inferioridad: Era menos linda que las demás.
Grado superlativo: nombra la cualidad en su grado máximo. Puede ser:
Absoluto: indica la cualidad en su más alto grado, sin compararla con nada
Tiene dos formas:
Era muy linda. Era lindísima.

2. Relativo: indica la máxima cualidad en relación a un grupo:
Era la más linda de todas.
LOS ADJETIVOS NUMERALES
Los adjetivos numerales son palabras que precisan la cantidad o el orden del sustantivo al que
modifican:
Cantidad cuatro árboles, la octava parte
Orden tercer piso, segundo día
Formas de los adjetivos numerales
Los adjetivos numerales se clasifican así:
CLASE DEFINICIÓN FORMAS EJEMPLOS
Cardinales Expresan número Un, dos, tres… Compré dos kilos.
Sacó cero puntos.
Ordinales Expresan orden Primero, segundo… Está en sexto grado.
Hoy es el primer día de
clases.
Múltiplos Expresan producto Doble, triple…
Pidió una ración doble.
Sembraron triple cantidad.
Partitivos Expresan división Medio, cuarto, octavo,
décimo… Hay medio litro de agua.
La quinta parte de los
alumnos no asistió.
Distributivos Expresan distribución
Cada, sendos Cada loco con su tema.
Iban varios hombres con
sendos bastones.
• POSICIÓN DEL ADJETIVO
Los adjetivos pueden ir delante o detrás del sustantivo al que modifican:

3. los verdes campos los campos verdes
Cambios de significado en los adjetivos:
Algunos adjetivos cambian de significado según vayan delante o detrás del sustantivo:
Es un pobre hombre → pobre significa “infeliz”.
Es un hombre pobre → pobre significa “sin lo necesario para vivir”.
El apócope de los adjetivos:
Algunos adjetivos pierden uno o más sonidos cuando se encuentran delante del sustantivo al que
modifican. Son los llamados adjetivos apocopadas.
día bueno buen día
sauce grande gran sauce
puesto tercero tercer puesto
LOS ADJETIVOS POSESIVOS
Los adjetivos posesivos modifican al sustantivo indicando posesión:
mi pulsera tu abrigo su cuaderno nuestros cuadros
También expresan la pertenencia de un ser a un grupo:
mi oficina tu país su escuela
 Formas de los adjetivos posesivos
Los adjetivos posesivos tienen muchas formas para expresar las siguientes distinciones:
• Si el poseedor es una o varias personas:
Un poseedor mi computadora
Varios poseedores nuestra computadora
• Si el poseedor es la primera persona gramatical, la segunda persona gramatical o la tercera
persona gramatical:
Primer persona mi pantalón
Segunda persona tu pantalón
Tercera persona su pantalón (de él o de ella)
• Si el objeto poseído es masculino o femenino:
Masculino nuestro hijo
Femenino nuestra hija
• Si el objeto poseído es singular o plural:
Singular tu cartera
Plural tus carteras
Las formas de los adjetivos posesivos son:
SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Masculino Femenino
era
1 persona mío mía míos mías
Un poseedor 2da persona tuyo tuya tuyos tuyas
3era persona suyo suya suyos suyas

4. 1era persona nuestro nuestra nuestros nuestras
Varios 2da persona suyo suya suyos suyas
poseedores 3era persona suyo suya suyos suyas
• Adjetivos posesivos apocopados
Los adjetivos posesivos mío, tuyo y suyo y sus respectivas formas del femenino y del plural, pierden algunos
sonidos cuando van delante de un sustantivo:
el destino mío → mi destino
la cámara tuya → tu cámara
los zapatos suyos → sus zapatos
Las formas de los adjetivos posesivos apocopados son:
SINGULAR PLURAL
Primera persona mi ( = mío, mía) mis ( = míos, mías )
Segunda persona tu ( = tuyo, tuya) tus ( = tuyos, tuyas )
Tercera persona su ( = suyo, suya) sus ( = suyos, suyas )
LOS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS
Los adjetivos demostrativos modifican al sustantivo indicando la distancia de los seres u objetos en
relación al hablante.
esta casaca ese libro aquel señor
• Formas de los adjetivos demostrativos
Los adjetivos demostrativos tienen varias formas para expresar:
 Si el ser u objeto está cerca, lejos o a distancia media de la persona que habla:
Cercanía esta tijera
Distancia media esas niñas
Lejanía aquel edificio
 Si el objeto señalado es masculino o femenino:
Masculino este gato
Femenino esa gata
 Si el objeto señalado es singular o plural:
Singular esa mujer
Plural esas mujeres
Las formas de los adjetivos demostrativos son:
SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Masculino Femenino
Cercanía este esta estos estas
Distancia media ese esa esos esas
Lejanía aquel aquella aquellos aquellas

5. LOS ADJETIVOS INDEFINIDOS
Los adjetivos indefinidos son palabras que expresan la cantidad o identidad de un sustantivo de
manera vaga o imprecisa:
Cantidad → Varios chicos faltaron hoy. (No sabemos cuántos)
Identidad → Algún periódico publicó la noticia. (No sabemos cuál)
• Formas de los adjetivos indefinidos
 La mayoría de los adjetivos indefinidos llevan morfemas de género y número:
Género poco pan, poca leche
mucho calor, mucha hambre
Número poco tiempo, pocos amigos
mucha alegría, muchas alegrías
 Sin embargo, hay algunos adjetivos indefinidos que sólo llevan morfemas de género y
número:
Sólo morfema de género varios, varias
Sólo morfema de número bastante, bastantes
Las formas de los adjetivos indefinidos son las siguientes:
FORMAS EJEMPLOS
Alguno, alguna, algunos, algunas Algunos niños vinieron.
Ninguno, ninguna No tiene ninguna muñeca.
Cualquier, cualesquiera Nos veremos un día cualquiera.
Un, una, unos, unas Vive junto a un árbol.
Otro, otra, otros, otras Hoy vendrá otro profesor.
Cierto, cierta, ciertos, ciertas Cierto día, apareció.
Poco, poca, pocos, pocas Tiene poca paciencia.
Varios, varias Me fui con varias amigas.
Tanto, tanta, tantos, tantas No quiero tantos panes.
Bastante, bastantes Tiene bastantes libros.
Mucho, mucha, muchos, muchas Acudieron muchos jóvenes.
Demasiado, demasiada, demasiados, Hay demasiados mosquitos.
demasiadas Todos los alumnos asistirán.
Todo, toda, todos, todas
• Adjetivos indefinidos apocopados
Ciertos adjetivos indefinidos, al igual que los calificativos y los numerales, pierden algunos
sonidos cuando van delante del sustantivo:
niño alguno → algún niño
un día cualquiera → cualquier día

6. ACTIVIDADES
I. Lee este texto en voz alta:
En la sala de la casa hay muebles: sillones, mesas, sillas, lámparas, alfombras. Encima de los sillones hay
cojines con brocados. Sobre las mesas manteles, platos, copas y cubiertos, o simplemente adornos: floreros,
figuras de porcelana, ceniceros... Las lámparas tienen sombreros y las alfombras diseños. Es una sala.
Ahora vuélvelo a leer, agregándole los adjetivos que te parezcan más adecuados.
II. Algunas frases cambian su significado si el adjetivos cambia de posición:
a) Alfredo no tiene dinero, es un hombre pobre.
Él es un pobre hombre; no tiene quien lo quiera.
Busca tres ejemplos más y explica por qué crees que eso sucede.
III. Convierte los siguientes adjetivos a su forma apocopada:
a) santo
b) tercero
c) tanto
d) bueno
e) grande
f) primero
IV. Escribe el género y número en que concuerdan el sustantivo y el adjetivo de los siguientes
sintagmas nominales:
a) leopardos feroces
b) escritura jeroglífica
c) casa blanca
d) pantalla azul
e) lombrices productivas
f) bolsa transparente
V. Subraya el adjetivo de las siguientes oraciones e identifica el grado de cada uno, escribiendo la letra
correspondiente:
S POSITIVO C COMPARATIVO S SUPERLATIVO
.............. Escuché una buena música.
.............. Los mangos están madurísimos.
.............. La cómoda era más alta que la repisa.
.............. Siempre ha sido un chico muy atento.
.............. Mi cuarto es tan grande como el tuyo.
.............. Vivimos una intensísima emoción.

7. .............. Esta playa es menos concurrida que aquella.
.............. Las flores estuvieron fragantes.
.............. Esa sala es más bonita que la otra.
VI. Averigua el superlativo de los siguientes adjetivos:
a) pobre → ...............................
b) blanco → ...............................
c) mísero → ...............................
d) acre → ...............................
e) fuerte → ...............................
f) cruel → ...............................
VII. Subraya los adjetivos indefinidos de las siguientes oraciones:
a) Ciertas personas no saben comportarse bien.
b) Me mostraron algunas pinturas de Merino.
c) Tanto amor y no poder hacer nada contra la muerte.
d) Tenemos varias tareas para mañana.
e) Tres alumnas cualesquiera serán escogidas para actuar.
f) Ninguna fruta fresca hace daño al corazón.
g) Arturo tiene bastante ánimo para empezar.
__________________________________________________________________________________

8. Los pronombres son palabras que se caracterizan por tener significado ocasional; es decir, su
significado varía, pueden referirse a distintos seres u objetos, dependiendo de las circunstancias:
Yo escribí esa carta. → Yo: un profesor, un alumno, María...
Ella canta. → Ella: tu prima, una tía, Diana...
Las encontré ayer. → Las: llaves, zapatillas, medias...
Los pronombres personales designan a las tres personas gramaticales: a la que habla (1ª persona),
a la que escucha (2ª persona) y a la persona de la cual se habla (3ª persona):
1ª persona Yo lancé un trompo.
2ª persona Tú hablaste con tu padre.
3ª persona Él me ayudó.
Todos los pronombres personales presentan morfemas de número; algunos presentan también
morfemas de género.
Nosotros iremos de paseo hoy. Compré un regalo para ella.
Los pronombres personales desempeñan las funciones privativas del sustantivo. Por eso se les llama
también pronombres sustantivos.
Núcleo del sujeto Núcleo del OD Núcleo del OI
Yo escribí esa carta. Las encontré ayer. Les dije la verdad.
• Formas de los pronombres personales
Los pronombres personales varían para expresar accidentes de persona, género y número. Pero
además, presentan distintas formas según la función que realicen. Las formas de los pronombres
personales son:
Pueden ser núcleo del sujeto
No pueden ser núcleo del
sujeto
1ª persona yo me, mí conmigo
Singular 2ª persona tú – usted te, ti, contigo
3ª persona él, ella, ello lo, la, le, se, sí, consigo
1ª persona nosotros, nosotras nos
Plural 2ª persona ustedes se
3ª persona ellos, ellas los, las, les, se, sí, consigo

9. • Funciones de los pronombres personales
 Algunos pronombres pueden ser núcleo del sujeto:
Usted vende rifas. Nosotros leeremos.
 Los demás pronombres, que nunca pueden ser núcleo sujeto, funcionan, según el caso,
como objeto directo, objeto indirecto o como circunstancial. Sin embargo, dentro de este
grupo de pronombres hay algunos que siempre realizan la misma función:
Siempre OD lo, los, la, las → Juan la escribió.
Siempre OI le, les → Juan les escribió una
carta.
Observa que los pronombres le o les se convierten en se cuando van delante de lo, la, los o
las:
Juan le escribió una carta. → Juan se la escribió
Su abuelo les contó cuentos. → Su abuelo se los contó.
 Hay pronombres que contienen en sí mismos la preposición con. Éstos desempeñan la
función de circunstancial:
Circunstancial Conmigo → Vino conmigo.
Contigo → Estudiaré contigo.
Consigo → Trajo el libro consigo.
• Los pronombres enclíticos
Los pronombres personales enclíticos son aquellos que van después del verbo y forman con él
una sola palabra.
¿Las llevas? → Llévalas.
Nos ayudas siempre → Ayúdanos siempre.
Estos pronombres desempeñan generalmente la función de objeto directo o de objeto indirecto:
Lee tu libro. → Léelo.
Trae fruta para ellos → Tráeles fruta.
ACTIVIDADES
I. Sobre los pronombres personales, escribe V (verdadero) y F (falso):

10. ............... Tienen significado ocasional.
............... Designan a las personas gramaticales.
............... Presentan morfemas de persona y número.
............... Todos pueden funcionar como núcleo del sujeto.
II. Subraya los pronombres personales, cópiales e indica qué morfemas gramaticales tiene cada uno:
a) Tírate conmigo a la piscina.
b) Él reactivó la economía del país al asumir el cargo.
c) Diana estuvo contigo hasta pasada la medianoche.
d) Usted es una persona muy agradable.
e) Ellos resultaron los ganadores del concurso.
f) Luis siempre lleva consigo la foto de su novia.
g) Mi abuela me lo contaba cuando era niño.
h) Yo les comunicaré mi decisión cuanto antes.
III. Lee las siguientes oraciones. Todos los pronombres destacados pertenecen a la primera persona.
¿Qué función cumple cada pronombre (sujeto, OD, OI, circunstancial)
a) Yo sé nadar muy bien. ( .................................. )
b) Él me llevó en su carro. ( .................................. )
c) A mí me gustan el voley y las muñecas. ( .................................. )
d) ¿Vendrás conmigo a la fiesta de mañana? ( .................................. )
IV. Subraya los usos incorrectos de los pronombres y corrígelos:
a) Con tus caprichos me pongo fuera de sí.
b) Demoró en volver en mí después del accidente.
c) Con tú ya somos tres que no hicimos la tarea.
d) Ya no doy más de sí; estoy agotado.
e) Siempre llevo consigo lápiz y papel.
f) Te llevas con ti todos los discos?
V. Completa con un pronombre personal adecuado al contexto. ¡Cuida la concordancia!
a) .............. y ............... fuimos los últimos, por eso ............... resondraron.
b) Si quieren bajar....... del tren en La Oroya, avísen....... al conductor.
c) Esta medalla ................ la regaló mi tía.
d) No ................ concedieron lo que pedían.
e) Ya sé que a él no .................. hizo gracia mi chiste.

11. f) Da........ el libro a tu hermano.
g) Presta........ este disco; te lo devuelvo mañana.
h) ................ nos acusaste sin razón.
i) Piensa.......... bien; es una decisión importante.

12. OBJETIVO
Al finalizar el contenido el alumno estará en capacidad de utilizar y reconocer al
predicado y su estructura dentro de la oración gramatical.
El predicado
El predicado es lo que se dice del sujeto:
______S_______ ___________P_______________________
Los seres humanos buscamos un sentido a nuestras vidas
Estructura del predicado:
El predicado es un sintagma verbal que tiene como núcleo a un verbo conjugado que puede ir
solo o acompañado de otras palabras :
__S___ p__ __s___ __________p____________
Mariela teje Mariela teje chompas en una fabrica .
• El núcleo (N)
Es la palabra mas importante del predicado. El núcleo del predicado es un verbo
conjugado.Este puede asumir una forma simple o compuesta:
________P___________
El antropólogo estudi o diferentes culturas
N
Forma verbal simple

13. _____P____
Los misioneros han regresado
N
Forma verbal compuesta
Generalmente, la forma compuesta esta conformada por el verbo auxiliar haber y
participio(forma verbal no personal terminada en –ado –ido-to-cho).Pero además, puede
tener las siguientes formas:
Verbo Auxiliar + Forma verbal no personal
Suele correr
Serán encontrados
Estoy trabajando
Verbo Auxiliar + + formal verbal no personal
Va a venir
Tengo que trabajar
Deben de cobrar
• El objeto directo (OD)
Es el complemento que nombra al ser o al objeto sobre el que recae la acción del
verbo. Generalmente, la función de objeto directo es desempeñada por un sintagma
nominal o pronombres personales me, te, se, lo, la, nos, os, los, las, se.
______________ __
La abuelita preparó un delicioso postre la abuelita lo preparó
OD OD
• El objeto indirecto (OI)
Es el complemento que nombra a quien recibe la acción señalada por el verbo y el
objeto directo. Por lo general, la función de objeto indirecto es desempeñada por un

14. sintagma nominal precedido de la preposición a o los pronombres personales me, te,
le, nos, os, les, se.
Ella relata sus aventuras a sus amigas ella les relata sus aventuras
• Complemento circunstancial (CC)
Es el complemento que expresa la circunstancia de la acción verbal. Estas
circunstancias son múltiples: se refieren al lugar, al tiempo, al modo, a la cantidad, etc.
Trabaja en chimbote. Llegaron tarde. Pasea con su perro.
CC de lugar CC de tiempo CC de compañía
Compró demasiado Habló de prisa Confesó por miedo
CC de cantidad CC de modo CC de causa
ACTIVIDADES
1. Subraya el núcleo de los siguientes predicados y añade algún complemento:
a) Rebeca protestó ante su jefe.
b) El inspector interrogó al testigo.
c) El avión ha aterrizado.
d) El incendio se extendió.
e) Aplaudimos muy emocionados.
f) Elena cubre la olla.
g) Un periodista escribió esa noticia.

15. Ejemplo:
Rebeca protestó ante su jefe.
Rebeca protestó enérgicamente ante su jefe.
2. Identifica el objeto directo de cada oración.
a) Luisa recibió la noticia con entereza.
b) El médico auscultó al paciente.
c) Rocío trajo un afiche para la clase.
d) Los chicos siempre guardan dinero.
e) Sonia dará una charla a los universitarios.
f) Esta tarde explicaré gramática a Miguel.
g) El perro arrastraba su presa por el suelo.
• Sustituye en cada oración el objeto directo por un pronombre personal y responde: ¿Qué
función desempeñan los distintos pronombres que has escrito?
3. Identifica el objeto indirecto de las siguientes oraciones:
a) Entregó la carta a su destinatario.
b) Transmite el mensaje a tus padres.
c) Los medios anunciaron los resultados a los electores.
d) El zapatero confecciona botines a la joven.
e) La semana pasada, el médico recetó a Juanita unas pastillas.
• Sustituye en cada caso el objeto indirecto por un pronombre.
4. Añade un objeto indirecto a cada una de las siguientes oraciones:
a) He regalado mi colección.
b) Comunicaré lo sucedido.
c) El profesor dicto la frase.
d) Isabel confió su secreto.

16. e) ¿Has devuelto los libros?
5. Identifica los complementos circunstanciales e indica de qué tipo es cada uno.
a) Esta noche espéranos afuera.
b) Mañana saldremos de madrugada.
c) Félix cumplió el encargo rápidamente.
d) Pinta en tela con acuarelas
El TEXTO ARGUMENTATIVO
OBJETIVO
• Al finalizar el contenido el alumno estará en capacidad de redactar textos
argumentativos con objetividad y claridad
¿QUÉ ES UNA ARGUMENTACIÓN?
Es una de las manifestaciones del discurso oral o escrito, cuya principal finalidad es la de
convencer de algo a quienes escuchan o leen. A través de razonamientos, se intenta
probar o justificar aquello que se defiende y, al mismo tiempo, rebatir las opiniones
contrarias.
¿PARA QUÉ SIRVE?
Con la argumentación, intentamos:
-Defender una opinión o un punto de vista sobre algún tema, demostrando que son más
acertados que los de los demás.
-Poner de manifiesto los fallos o errores de quienes se oponen a nuestra argumentación
para hacerles cambiar de parecer.
-Convencer a los que nos escuchan o leen para que admitan como cierto lo que decimos.

17. ¿DÓNDE Y CUÁNDO ARGUMENTAMOS?
Todos argumentamos en nuestra vida diaria, cuando queremos convencer a nuestros
amigos o familiares de algo o intentamos inducirlos a que actúen de una determinada
forma.
En las campañas electorales, se argumenta para convencer a los electores de que les
conviene votar a un determinado partido y no a otro.
En el campo judicial, cuando el fiscal o el abogado intentan convencer de la culpabilidad o
inocencia del acusado.
En los sermones religiosos, se argumenta a fin de persuadir a los fieles sobre la
necesidad de seguir una determinada doctrina.
En los medios de comunicación, cuya finalidad es la de informar y crear una determinada
opinión, se realizan argumentaciones de acuerdo con la ideología que estos tengan.
La argumentación se utiliza mucho en las disciplinas humanísticas (lingüística, literatura,
filosofía...), cuyas teorías se apoyan en razonamientos lógicos o valoraciones que no
todos aceptan.
LA ESTRUCTURA DE LA ARGUMENTACIÓN
En muchos textos argumentativos se distinguen tres partes:
• La tesis o idea básica que se va a defender. Esta se presenta de forma concisa
y clara.
• El cuerpo de la argumentación, donde se apoya, justifica o fundamenta la tesis
con una serie de razones.
• La conclusión, extraída a partir de los argumentos expuestos, con la que se
refuerza la tesis inicial.
Entre gustos y colores...

18. Lima, 2 de octubre del 2002
Señor director:
Muchos dicen que la televisión es una basura, que no enseña valores y que nos vuelve tontos; pero a
mí la televisión me encanta. Y yo no soy la única: a mis compañeros de clase les fascina.
Me enloquecen los programas de terror, desde la series donde aparecen extrañas criaturas de otros
mundos que amenazan con destruirnos, hasta los programas de los criminales más buscados.
Ni hablar de los programas de entrevistas, que me mantienen inmóvil frente a la pantalla para saber
qué comen, dónde viven y a quién aman los famosos. Allí aprendí que un plato muy elegante es
comerse una langosta viva. Las entrevistas son cortas, nunca te aburren. Pero eso es difícil que
suceda en la televisión, porque ahí todo es rápido. Según me han explicado así se capta la atención de
todo el mundo, se asegura una buena audiencia y entonces aparecen los avisos interesados en
promover lo suyo: así se cuenta con la publicidad necesaria para pagar el programa.
Los programas sobre hechos increíbles me mantienen atornillada frente al televisor. Ahí salen
personas que duermen con una serpiente enroscada al cuello o entran sin protección a una panal de
abejas y también las que realizan increíbles acrobacias, como subir en su automóvil a un tren en
marcha.
Los programas de premios me encantan porque se ven las pruebas más ridículas que se pueda
imaginar. Mi preferido es el de la cabina y el viento. El concursante debe introducirse dentro de una
cabina y cerrar la puerta. Una vez que lo ha hecho, un ventilador turbo comienza a hacer circular el
dinero. Todos los billetes que el postulante pueda recoger son suyos. Muchos alcanzan los mil soles;
los más torpes, unos cuantos soles.
Para mí, señor director, la televisión es un espectáculo colosal. Mucha gente, mucho maquillaje,
muchos sets y variados estilos de moda y de personalidad; no quedan fuera ni los más nobles ni los
más canallas. Todo cabe en la pantalla.
REBECA SOLARI
DNI 07734638
ACTIVIDADES

19. 1. Responde: ¿Quién es la emisora de esta carta?
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..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
2. Fíjate en el saludo de la carta y contesta. ¿A quien va dirigida la carta
Marca ¿Para quién la ha escrito realmente?
Para sí misma: nadie lee las cartas al director.
Para los lectores de una publicación.
Para el director, es a quien le importa lo que tiene que decir el remitente.
3. Explica con tus palabras cuál es el motivo por el que se ha escrito esta carta.
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
4. Marca. ¿Cuál es el tema que desarrolla el cuerpo de la carta?
Los programas de televisión La lectura de diarios serios
5. Contesta a las siguientes preguntas:
a) ¿Por qué esta joven ve tanta televisión?
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.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

20. b) ¿Qué argumento da la joven para hallar atractivo cada tipo de programa?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
6. Marca. En el primer párrafo, ¿qué argumento apoya el gusto de la joven por la televisión?
La rebeldía frente a los demás
Lo que hace la mayoría de jóvenes.
Lo que dice una autoridad.
Los valores que allí se enseñan
• En el último párrafo, ¿la autora reafirma o niega lo que opinó en el primer párrafo?
7. Contesta. ¿Con que argumentos fundamentarías una posición contraria a la expuesta en el
texto?
.............................................................................................................................
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.............................................................................................................................
La carta al director
Muchas veces, al leer alguna publicación periódica –revistas, diarios-,
habrás encontrado una sección de cartas que los lectores envían a estas
publicaciones.
La carta al director es una comunicación
escrita que envía un lector a una publicación
para dar a conocer algún hecho o bien
expresar una opinión sobre algún tema.

21. He aquí un ejemplo de carta al director:
CARTAS
al director
Amos peligrosos
Ica, 6 de junio del 2002
Me gustaría comentar el artículo publicado en este periódico (4 de junio), en el que Héctor Gómez
recoge algunos casos de perros que han atacado a alguna persona y defiende la idea de que los
perros son animales peligrosos.
Es cierto que últimamente se han producido algunos ataques como los que el Señor Gómez
recoge, pero no dejan de ser incidentes aislados. Y por otra parte, no podemos olvidar los
grandes servicios que los perros prestan a las personas, a las que brindan en todo momento su
afecto y fiel compañía. En algunos casos, como el de los perros que sirven de lazarillo a los
invidentes, estos animales desempeñan una labor social utilísima.
Si un perro ataca a una persona, es porque ha sido entrenado para ello. ¿Quién es entonces el
responsable del ataque: el perro o la persona que la ha adiestrado?
FELIX ROMERO
San Martín 123
DNI 87654320
La carta al director tiene generalmente, un carácter argumentativo, dado que el autor se ve
obligado a justificar su punto de vista alegando una serie de razones que lo apoyan. En la carta
anterior, por ejemplo, se defiende la tesis de que los perros, por lo general, no son animales
peligrosos; y en apoyo de esa opinión se aducen algunas razones:
- que los ataques a personas son incidentes aislados.
- que los perros prestan grandes servicios a los seres
humanos.
1. Características de una carta al director:
• La noticia o asunto que es objeto de la carta debe ser actual y presentar un interés general para
los lectores de la publicación.
• La carta debe ir firmada y en ella se deben consignar una serie de datos personales: nombre,
domicilio y D.N.I. En ocasiones también se indica el correo electrónico.
• La carta no debe ser muy extensa, ya que el espacio que habitualmente dedica el periódico o
revista a la publicación de estos textos es reducido.

22. ACTIVIDADES
En tu cuaderno escoge y escribe un tema argumentando a favor o en contra.
Construyo mi texto
1. Generación de ideas. Piensa en un tema interesante o elige uno de los siguientes para
escribir una carta al director de una publicación.
- Valoración de nuestro patrimonio histórico
- La carrera exitosa de Gianmarco
Antes de escribir tu carta, contesta a las siguientes preguntas:
• ¿A qué tipo de publicación estará dirigida la carta?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
• ¿Cuál será el propósito de tu carta: exponer un hecho que te preocupa,
expresar una queja o una felicitación o, simplemente, explicar tu opinión
sobre un tema seleccionado?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
2. Composición. Escribe el borrador de tu carta sobre el tema seleccionado.
No olvides que el asunto
de tu carta debe ser
actual e interesante para
el público
Tu carta debe estar firmada y
consignar tu domicilio y DNI
3. Revisión. Corrige tu borrado teniendo en cuenta las siguientes aspectos:

23. • ¿Has escrito un título que capture el interés del lector?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
• ¿Has expuesto claramente el hecho que preocupa o interesa?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
• ¿Has defendido tu punto de vista exponiendo tus argumentos?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
• ¿Has consignado al final tus datos personales?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
• ¿Has procurado escribir con un estilo ágil y directo, que no aburra al lector?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
4. Presentación . Corrige tu carta, pide una opinión a tu profesor(a) y luego envíala a tu
destinatario.