1. TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN
Y COMUNICACIÓN
MG. FRANCISCO VIDAL GONZALES
SANCHEZ
2. Introducción
• Las TIC se desarrollan a partir de los avances científicos
producidos en los ámbitos de la informática y las
telecomunicaciones. Las TIC son el conjunto de
tecnologías que permiten el acceso, producción,
tratamiento y comunicación de información
presentada en diferentes códigos (texto, imagen,
sonido,...).
• El elemento más representativo de las nuevas
tecnologías es sin duda el ordenador y más
específicamente, Internet. Como indican diferentes
autores, Internet supone un salto cualitativo de gran
magnitud, cambiando y redefiniendo los modos de
conocer y relacionarse del hombre.
3. Tecnologías De La Información Y
Comunicación (TICs)
• La Tecnologías de la Información y Comunicación han permitido
llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la
interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y
eliminando barreras espaciales y temporales.
•
• Se denominan Tecnologías de la Información y las Comunicación al
conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción,
almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y
presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos
contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o
electromagnética. Las TICs incluyen la electrónica como tecnología
base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la
informática y el audiovisual.
4. ¿Qué son las TICs?
• Esta palabra es utilizada para
referirse a una serie de medios
como los hipertextos, los
multimedia, Internet, la realidad
virtual o la televisión por satélite.
• Giran de manera interactiva en
torno a las telecomunicaciones, la
informática, los audiovisuales y
las redes informáticas que
permiten ampliar la potencia y
funcionalidad de los
computadores
independientemente de su
ubicación física (Cabero, 2000).
5. Características de las TICs
• Inmaterialidad
• Instantaneidad
Aplicaciones multimedia
Interactividad
6. Características de las TICs
• Información multimedia
• Diversidad
• Innovación
• Creación
• Más influencia sobre los
procesos que sobre los
productos
7. Sombras de las TICs
1. Civilización 2. Hegemonía cultura
dependiente occidental
de la tecnología
3.Perdida de la 4. Aumento
privacidad e desigualdades
incremento culturales y
de control económicas
Fuente: Area, 2009
10. NUEVO MODELO DE SOCIEDAD
Nuevo planteamiento
en la educación
Cambio en el modelo enseñanza-aprendizaje
11. CARACTERISTICAS
• Inmaterialidad. En líneas generales podemos decir que las TIC realizan la
creación (aunque en algunos casos sin referentes reales, como pueden ser
las simulaciones), el proceso y la comunicación de la información. Esta
información es básicamente inmaterial y puede ser llevada de forma
transparente e instantánea a lugares lejanos.
• Interactividad. La interactividad es posiblemente la característica más
importante de las TIC para su aplicación en el campo educativo. Mediante
las TIC se consigue un intercambio de información entre el usuario y el
ordenador. Esta característica permite adaptar los recursos utilizados a las
necesidades y características de los sujetos, en función de la interacción
concreta del sujeto con el ordenador.
• Interconexión. La interconexión hace referencia a la creación de nuevas
posibilidades tecnológicas a partir de la conexión entre dos tecnologías.
Por ejemplo, la telemática es la interconexión entre la informática y las
tecnologías de comunicación, propiciando con ello, nuevos recursos como
el correo electrónico, los IRC, etc.
12. CARACTERISTICAS
• Instantaneidad. Las redes de comunicación y su integración con la informática, han
posibilitado el uso de servicios que permiten la comunicación y transmisión de la
información, entre lugares alejados físicamente, de una forma rápida.
• Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido. El proceso y transmisión de la
información abarca todo tipo de información: textual, imagen y sonido, por lo que los
avances han ido encaminados a conseguir transmisiones multimedia de gran calidad, lo cual
ha sido facilitado por el proceso de digitalización.
• Digitalización. Su objetivo es que la información de distinto tipo (sonidos, texto, imágenes,
animaciones, etc.) pueda ser transmitida por los mismos medios al estar representada en un
formato único universal. En algunos casos, por ejemplo los sonidos, la transmisión tradicional
se hace de forma analógica y para que puedan comunicarse de forma consistente por medio
de las redes telemáticas es necesario su transcripción a una codificación digital, que en este
caso realiza bien un soporte de hardware como el MODEM o un soporte de software para la
digitalización.
• Penetración en todos los sectores (culturales, económicos, educativos, industriales…). El
impacto de las TIC no se refleja únicamente en un individuo, grupo, sector o país, sino que, se
extiende al conjunto de las sociedades del planeta. Los propios conceptos de "la sociedad de
la información" y "la globalización", tratan de referirse a este proceso. Así, los efectos se
extenderán a todos los habitantes, grupos e instituciones conllevando importantes cambios,
cuya complejidad está en el debate social hoy en día (Beck, U. 1998).
13. CARACTERISTICAS
• Innovación. Las TIC están produciendo una innovación y cambio constante
en todos los ámbitos sociales. Sin embargo, es de reseñar que estos
cambios no siempre indican un rechazo a las tecnologías o medios
anteriores, sino que en algunos casos se produce una especie de simbiosis
con otros medios. Por ejemplo, el uso de la correspondencia personal se
había reducido ampliamente con la aparición del teléfono, pero el uso y
potencialidades del correo electrónico ha llevado a un resurgimiento de la
correspondencia personal.
• Tendencia hacia automatización. La propia complejidad empuja a la
aparición de diferentes posibilidades y herramientas que permiten un
manejo automático de la información en diversas actividades personales,
profesionales y sociales. La necesidad de disponer de información
estructurada hace que se desarrollen gestores personales o corporativos
con distintos fines y de acuerdo con unos determinados principios.
• Diversidad. La utilidad de las tecnologías puede ser muy diversa, desde la
mera comunicación entre personas, hasta el proceso de la información
para crear informaciones nuevas.
14. características del paradigma
tecnológico:
• La información es su materia prima.
• Su capacidad de penetración se produce en todos
los ámbitos sociales.
• La lógica de interconexión en el sistema
tecnológico es la morfología de la red, que
permite dotar de estructura y flexibilidad al
sistema.
• Su flexibilidad y capacidad para reconfigurarse,
permitiendo la fluidez organizativa.
• Convergencia e integración de tecnologías
específicas en un sistema general.
15. La evolución de las tecnologías de la
información y la comunicación
• Desde la década de los sesenta, numerosos
autores han propuesto dividir la historia
humana en fases o períodos caracterizados
por la tecnología dominante de codificación,
almacenamiento y recuperación de la
información.
16. La primera revolución
• El primero de estos cambios radicales ocurrió hace
varios cientos de miles de años, cuando "emergió el
lenguaje en la evolución de los homínidos y los
miembros de nuestra especie se sintieron inclinados -
en respuesta a algunas presiones adaptativas cuya
naturaleza es todavía objeto de vagas conjeturas- a
intercambiar proposiciones con valor de verdad"
(Harnad, 1991, pág. 39).
• El lenguaje oral, es decir la codificación del
pensamiento mediante sonidos producidos por las
cuerdas vocales y la laringe, fue, sin duda, un hecho
revolucionario.
17. La segunda gran revolución
• Fue producto de la creación de signos gráficos para registrar el habla. La
palabra escrita permitió la independencia de la información del acto
singular entre el hablante y el oyente, temporal y espacialmente
determinado, la posibilidad de preservar para la posteridad o para los no
presentes el registro de lo dicho-oído. La palabra escrita tenía, sin
embargo, algunos inconvenientes: era lenta en relación a la rapidez del
lenguaje hablado, su audiencia era menor, la lectura es un acto individual
(a no ser que se convierta en palabra hablada) y, en definitiva, era un
medio mucho menos interactivo de comunicación que el habla. La
literatura y, sobre todo, la ciencia se beneficiaron de la fiabilidad y
sistematización que la escritura confirió al conocimiento y al pensamiento.
La posibilidad de acumular el conocimiento, de transferirlo a la posteridad
o de asociarlo a un objeto mueble que podía ser reproducido y
transportado hicieron de la escritura un desarrollo estratégico. La
importancia de la permanencia del mensaje en el texto escrito se
evidencia en episodios de las tradiciones religiosos de numerosos pueblos.
18. La tercera revolución
• Se debió a la aparición de la imprenta. Algunos autores (Bosco, 1995, por ejemplo)
la consideran un simple desarrollo de la segunda fase: a fin de cuentas el código es
el mismo en la escritura manual que en la impresa. Sin embargo, la posibilidad de
reproducir textos en grandes cantidades tuvo una influencia decisiva en el
conjunto de transformación políticas, económicas y sociales que han configurado
la modernidad y el mundo tal como es ahora. La imprenta significó la posibilidad
de producir y distribuir textos en masa, restaurando en parte la interactividad del
habla, perdida en el texto manuscrito (Harnad, 1991).
• Las dificultades de acceso a la información, cuando ha estado vinculada a objetos
de difícil reproducción y que viajaban a la misma velocidad que los medios de
transporte, han modelado nuestras conductas y nuestras instituciones. La
imprenta contribuyó a una auténtica revolución en la difusión del conocimiento y
de las ideas y, por tanto, en la evolución de nuestros sistemas políticos, la religión,
la economía y prácticamente todos los aspectos de nuestra sociedad. Aprender a
leer y a escribir es, todavía, el más importante aprendizaje que se realiza en la
escuela. Es la puerta de acceso a la cultura y a la vida social.
19. La cuarta revolución
• En la actualidad, estamos viviendo una cuarta revolución.
Revolución en la que está inmersa nuestra generación, es la de los
medios electrónicos y la digitalización, un nuevo código más
abstracto y artificial (necesitamos aparatos para producirlo y
descifrarlo) de representación de la información cuyas
consecuencias ya hemos comenzando a experimentar. Bosco (1995)
sitúa el origen de esta nueva etapa en una fecha concreta: el 24 de
mayo de 1844, cuando Samuel Morse envió el primer mensaje por
telégrafo. Por primera vez (si exceptuamos algunos intentos de
telégrafos semafóricos), la información viajaba más rápido que su
portador. Hasta ese momento, había permanecido atada a los
objetos sobre los que se codificaba.
• Ahora viajaba a la velocidad de la luz, infinitamente más rápido que
los trenes al lado de cuyas vías se hicieron los tendidos de los
postes telegráficos.
23. Revoluciones tecnológicas
• Primera Revolución Industrial (S.XVIII). Se basa en
la energía del carbón (maquina de vapor). Surgen
las primera fabricas.
Segunda Revolución industrial (finales S.XIX
durante S.XX). Utiliza energía eléctrica y fuentes
energéticas derivadas del petróleo.
Tercera Revolución Industrial (se inicia mediados S.XX).
Incorpora nuevas fuentes de energía: atómica, eólica, solar. Lo
principal en ella es la información digital que abunda y se
puede manipular. El conocimiento es fuente de innovación
24. Cambios en la sociedad
Agrícola-
Artesanal
Industrial
• Revolución Tecnológica
• Globalización
• Sociedad en Red
Postindustrial
De la
Información
26. A pesar de que el conocimiento se soporta en la información,
esta por si sola no produce conocimiento
27. ¿Qué entendemos por Sociedad de la Información?
• “… un estadio de desarrollo social caracterizado por la capacidad de sus
miembros (ciudadanos, empresas y Administraciones públicas) para
obtener, compartir y procesar cualquier información por medios
telemáticos instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma que se
prefiera” (Comisión Sociedad Información, 2003, 5).
• Una sociedad donde “... todos puedan crear, acceder, utilizar y compartir
información y el conocimiento, para hacer que las personas, las
comunidades y los pueblos puedan desarrollar su pleno potencial y
mejorar la calidad de sus vidas de manera sostenible”. (Unión General de
Telecomunicaciones (2003, 4)
28. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
La creación, el almacenamiento, la distribución, la difusión, el
uso y la manipulación de la información, son una actividad
social, económica, política y cultural significativa.
Grupos:
Educación y formación
Investigación y desarrollo
Tecnologías de información
Servicios
Medios Masivos
29. Características distintivas I
• Ser una sociedad globalizada Gira en torno a las Tecnologías
de la Información y
Comunicación.
Aparición de nuevos sectores
laborales
Exceso de información
Fuente: Cabero, 2006
30. Características distintivas II
Reto: “Aprender a aprender”
Un nuevo tipo de inteligencia
“ambiental”.
Velocidad del cambio
Impacto en todos los sectores de la
sociedad: brecha digital
31. Brecha Digital
La Brecha Digital se define como la
separación existente entre las
personas (comunidades, estados,
países) que utilizan las tecnologías
de la información y la comunicación
como una parte rutinaria de su vida
diaria y aquellas que no tienen
acceso a las mismas y que aunque
lo tengan no saben como utilizarlas.
32. Brecha Digital
Mapa del mundo según la cantidad de accesos a internet medidos como número
de direcciones IP. Fuente: http://www.ipligence.com/worldmap/
34. Mitos de la sociedad de la información
Mitos relacionados con la • Modelo democrático de educación.
• Libertad e igualdad de expresión.
democratización del acceso a la
• Amplitud y facilidad de acceso a
educación y la información la información
Mitos relacionados con el valor de • Valor “per-se” de las tecnologías.
• Neutralidad de las tecnologías.
las tecnologías
• Interactividad
• Más rápido, más lejos, más impacto.
• Menos costoso, menos tiempo.
Mitos de los “más” y de los “menos” • A más personas, mayor acceso.
• Las tecnologías manipuladoras de
las conductas.
Mitos Culturales • Deshumanización.
• Los supermedios no existen.
• Sustitución del profesor.
Mitos educativos • Innovación “per se”.
• La panacea.
Fuente: Cabero, 2002
35. Hacia una Sociedad del Conocimiento
• La noción de “sociedad del conocimiento” fue
utilizada por primera vez en 1969 por un
universitario, Peter Drucker, y en el decenio de
1990 fue profundizada en una serie de
estudios detallados publicados por
investigadores como Robin Mansell o Nico
Stehr.
39. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
•La lectura, el pensamiento, la reflexión son la llave
del conocimiento en la sociedad de información.
•La colosal acumulación de datos que ha realizado
la sociedad de información, requiere de hombres
pensantes que los integren, los analicen, los
interpreten y los asimilen.
•La información sin orden, criterio y estructuración
no sirve de nada. Se requieren tecnologías para su
tratamiento y estructuración.
40. SOCIEDAD DE INFORMACIÓN
Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
La Sociedad de Información es el bloque de construcción
de la Sociedad del Conocimiento
El concepto de Sociedad de Información es ligado al de
innovación tecnológica
El concepto de Sociedad del Conocimiento incluye una
dimensión de transformación social, cultural, económica,
política e institucional y una perspectiva de desarrollo
mas plural.
UNESCO (Abdul Waheed Khan)
41. SOCIEDAD DE INFORMACIÓN
Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
La Sociedad del Conocimiento difiere de la Sociedad de la
Información por su énfasis en la importancia de los derechos
humanos y el carácter participativo de la sociedad civil, herencia
de la ilustración:
Libertad de opinión
Derecho a la educación
Derecho a participar libremente en la vida cultural, las artes, y
el avance científico.
Uso del conocimiento como auxiliar en la lucha por abatir la
pobreza
42. GESTION DEL CONOCIMIENTO
Crear y Capturar
Renovación Inteligencia
•Crea y genera nuevo conocimiento
• Cuando el conocimiento se •Captura de conocimiento • Transformación de
interno y externo
reutiliza, conocimiento nuevo conocimiento tácito en
•Almacena conocimiento
es generado explicito
Reutilizar y Renovar Distribuir y Compartir
Medición
•Reutiliza conocimiento existente
• Mapa de Conceptos
•Renueva conocimiento obsoleto a • Fuente de Aprendizaje •Hacer el conocimiento accesible
•Distribuir, difundir y transmitir
través de mejora continua • Indicadores de Capital Intelectual
Asimilar y Aplicar
Aprendizaje Distribución
• Surge efecto con la • El conocimiento debe
asimilación, proceso y puesta •Las personas necesitan acceder difundirse a través de nueva
en práctica al conocimiento, interpretarlo, información
asimilarlo para luego aplicarlo
44. El Software Libre como Herramienta Fundamental en
Desarrollo de la Sociedad de la Información y el
Conocimiento.
NECESIDAD DE USAR
•- Se requiere libertad de:
USO de software
•No limitativo
•Uso personal, empresa, gobierno, institución
•En el móvil,
•Otros
45. De la IDEA a la REALIDAD SOCIAL
Datos
Pensamiento Información
(Discurso Interno)
Idea
Intercambio de Ideas
Influencia
Interacción
(web 2.0)
Individuo Universo “afuera”
Sociedad
46. De la IDEA a la REALIDAD SOCIAL
Colectivo
Conocimiento
Necesidad Compartir