TEATRO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

1. TEATRO NA
EDUCAÇÃO
INFANTIL NO
CMEI CECÍLIA
MEIRELES

2. DEFINIÇÃO DA
LINGUAGUEM:TEATRO.
É a oportunidade da criança
se vê em outro mundo,
mostrando ali, traços de sua
personalidade, do seu
comportamento individual ou
em grupo.

3. As crianças nas brincadeiras de faz de
conta , elas se reinventam , mostrando
ali, sua imaginação e interpretação da
vida.
“Procura-se, ainda, diferenciar as
experiências dramáticas vividas pelas
crianças dos espetáculos teatrais criados
pelos adultos para resguardar a
espontaneidade da atuação infantil, que não
está fundamentada nos aspectos formais
que o teatro (espetáculo)
impõe.”(KOUDELA, 1984).

4. A importância de trabalhar o teatro:
A criança aprende a improvisar;
desenvolve a socialização, a coordenação, a
memorização, a oralidade, a leitura, a a
criatividade, a expressão corporal, a
impostação de voz, o vocabulário e as
habilidades para artes plásticas na produção
da maquiagem e do cenário.

5. Possibilidades de trabalhar com
essa linguagem na educação
infantil
•Teatro de bonecos: traz para as crianças,
uma fonte de imaginação, aventura e
prazer.
•Teatro de máscaras:É uma atividade
prazerosa, sendo uma oportunidade de
criar e recriar sua própria expressão, uma
vez que promove a recreação, o jogo, a
socialização, a fala e a desinibição.

6. •Teatro de sombras: Estimula a
criatividade e a motricidade.
•Teatro de fantoches: É uma maneira
de conhecer o próprio corpo e o seus
limites.
•Teatro de Pantomima: É um jogo
teatral realizado por gestos (mímica). A
criança se diverte, socializa e aprende
a usar o corpo como um todo.

7. COMO DIVERSIFICAR E
AVANÇAR
• Oferecendo estímulos por meio de jogos
preparatórios, com o intuito de
desenvolver habilidades necessárias para o
teatro, como atenção, observação,
concentração e preparar temas que
instiguem a criação da criança em vista de
um progresso na aquisição e domínio da
linguagem teatral.

8. •Trabalhar com textos dramáticos, que
também estarão desenvolvendo a
capacidade de leitura.
•Exercícios de expressão corporal, para
que a criança crie maior domínio sobre
seu corpo.
•Exercícios de improvisação, que
estimulem a dramatização.
•Criação de textos dramáticos , contato
com os significados e a prática de
cenografia, maquiagem, iluminação
entre outros.

9. O professor pode propor:
•Caminhadas imaginativas;
•Criações de contos;
•Atividade com fantoches,
•Produção de máscaras;
•Teatro de bonecos;
• Exercícios que valorizem a
expressão dramática e que
estimulem a criatividade e
contribuam para o
desenvolvimento infantil,
instigando o senso crítico das
crianças.

10. •Estes exercícios possibilitarão
que os educando externem,
pela voz e pelo movimento do
corpo, os seus sentimentos e
explorem a sua criatividade,
ajudando-o na sua percepção
com relação a si mesmo e com
o mundo, proporcionando o
desenvolvimento do
pensamento criativo.

11. Sendo assim...
Temos que nós lembrar que o propósito do
trabalho com os jogos teatrais não é julgar o
valor artístico das atuações. O que vale é
perceber como cada um busca soluções diante
dos desafios e expande suas possibilidades de
comunicação via linguagem corporal. Com a
prática e observando os colegas, todos
aprendem a usar o corpo de forma mais
consciente e criativa

12. Apreciação teatral.

13. DRAMATIZAÇÃO TEATRAL