Actividad de Semana Santa

1. ANALISIS DE
SITUACION DE
SALUD
( ASIS ).MAZARIEGOS
DRA. CARMEN
FRANCO. 2013

2. ANALISIS DE
SITUACION DE SALUD.
ASIS.
El ASIS es un instrumento

que provee información útil
para la toma de decisiones.
Recurre para ello a múltiples
fuentes de información que,
aún cuando formaran parte
de un sólo Sistema de
Información, son manejadas
(recolectadas, almacenadas,
evaluadas, procesadas,
analizadas y difundidas) por
diferentes unidades y
profesionales del Ministerio
de salud.
territorioindigenaygob.

3. BASE CONCEPTUAL
DEL ASIS.
 La salud es la resultante de
la interacción de múltiples
factores sociales,
económicos, políticos,
culturales, biológicos,
psicológicos y
ambientales. La forma en
que interactúan determina
finalmente el estado de
salud que es susceptible de
medirse. Esta relación se
puede resumir a través de
una representación
matemática, en donde la
salud puede ser entendida
como la función resultante
de un conjunto de factores.
200.5.235.211

4. LOS COMPONENTES
DEL ASIS
 Los tres componentes del
ASIS: análisis de los factores
condicionantes, del proceso
salud-enfermedad y de la
respuesta social, forman
parte de esta función.
 En efecto, el estado de salud
puede ser medido por los
indicadores que se obtienen
del componente de morbi
mortalidad, en tanto que los
factores que la determinan y
por ende la explican,
primicias24.com

5. ANALISIS DE LOS
FACTORES
DEMOGRAFICOS.
 Pueden ser medidos por los
indicadores procedentes del
análisis de los factores
demográficos y
socioeconómicos y del
análisis de la respuesta
social.
 La metodología presenta
información en base a
indicadores, con los cuales se
busca describir la realidad
socio sanitario de las
poblaciones.
sns.gob.bo

6. FACTORES
DEMOGRAFICOS
 Para caracterizar de manera
sistematizada los factores
demográficos y socioeconómicos
que influirían en el estado de salud
de una población, se han agrupado
los temas en los siguientes
grupos:
 Entorno geográfico
 Población
 Educación
 Socioeconómico
 Se describe a partir de algunas
variables, las cuales se
presentarán en base al esquema
que aparece en el cuadro (ver
documento en la pagina de la
facultad).
campusvirtualsp.org

7. ENTORNO
GEOGRAFICO
 Superficie territorial: expresado  larutamayaonline.com
en Km.
 Ubicación: en función a
parámetros cartográficos y a
altitud (metros sobre el nivel del
mar).
 Referencia: que exprese cuál es
la ciudad a la que normalmente
desemboca el flujo habitual de
habitantes, en qué tiempo llegan
y qué tipo de transporte utilizan.
 Nivel de urbanidad/ruralidad:
que exprese el porcentaje de
predominancia urbano
y rural en la unidad de análisis.
larutamayaonline.com

8. ENTORNO
GEOGRAFICO
 Topografía: para describir
las principales características
del suelo, señalando los
accidentes geográficos más
importantes.
 Clima: que exprese la
temperatura, la humedad y el
nivel de lluvias.
 Con estas variables se
construye un cuadro resumen
de la operacionalización de
variables, en donde se puede
identificar las posibles fuentes
de información y el lugar
donde se puede acceder a
ellas.
alg.umbc.edu

9. POBLACION TOTAL
 Grupos de edad: de dos tipos: uno
según la clasificación útil para la
planificación
de la atención (menores de 1 año,
de 1 a 4 años, de 5 a 14 años, de 15
a 49 años,
de 50 a 64 años y de 65 a más)
y otro por grupos quinquenales
para la construcción de la pirámide
poblacional.
 Los indicadores se expresan en
porcentaje del Grupo sobre el total
población de la unidad de estudio.

10. POBLACION TOTAL
 Grupos según ciclo de vida:
Neonato, lactante, Niñez,
adolescencia, adulto, adulto
mayor de acuerdo al manual
de referencia para la
aplicación de las normas de
atención (2004). Expresar en
porcentaje sobre el total de la
población de la unidad de
estudio.
 Genero: masculino o
femenino.
 Crecimiento poblacional:
expresado por la tasa de
crecimiento intercensal.
blogcurioso.com

11. POBLACION TOTAL
 Fecundidad: expresado por
la tasa global de fecundidad.
 Natalidad: expresado por la
tasa bruta de natalidad.
 Mortalidad: expresado por la
tasa de mortalidad general
y/o número total de
defunciones.
 Migración: expresado en
tasa neta de migración
(emigración menos
inmigración).
 Con estas variables se
construye un cuadro resumen
de la Operacionalización de
variables
vanguardia.com.mx

12. EDUCACION
 Para analizar
convenientemente esta
dimensión, se propone
describir las siguientes
variables para cada unidad
de análisis (Área de salud,
municipio o comunidad):
 Alfabetismo: expresa la
proporción de población
mayor de 15 años que sabe
leer y escribir.
 Escolaridad: expresa el nivel
de educación básica de la
población.
 Instrucción superior:
expresa el nivel de educación
superior de la población.

13. SOCIOECONOMICO
 Pobreza: expresa el nivel de pobreza
de las familias en función a las
Necesidades Básicas Insatisfechas
(NBI).
 Acceso a Servicios Básicos:
expresa el nivel de extensión de los
servicios básicos
como agua potable, desagüe, manejo
de residuos sólidos y electricidad.
 Trabajo: indica las principales
actividades laborales de la población
que habita en la unidad de análisis.
 Etnia: expresa la presencia de
grupos étnicos y comunidades
indígenas.
 Celebraciones sociales y
religiosas: se indica las principales
fiestas y celebraciones de la unidad
de análisis.

14. INDICADORES
TRAZADORES
 Entorno geográfico: son cuatro:
altitud, densidad poblacional,
urbanidad/ruralidad y nivel de
lluvias. Todos ellos han sido
presentados en la dimensión de
entorno geográfico del análisis
descriptivo de la primera parte,
excepto uno, densidad
poblacional.
 Este indicador se obtiene de
relacionar la población total
(indicador de población) y
superficie territorial (indicador de
entorno geográfico). Salvo este
indicador, que recién es
estimado, los demás son
copiados del análisis descriptivo.
onu.org.gt

15. INDICADORES
TRAZADORES
 Población: son cuatro:
porcentaje de niños menores
de 1 año, porcentaje de 1 a 4
años,
 porcentaje de gestantes (del
total de mujeres en edad
fértil) y tasa de crecimiento
poblacional. Todos estos
indicadores, al ser ya
calculados en la sección
anterior de análisis
descriptivo, son solamente
copiados
cicig.org

16. INDICADORES
TRAZADORES
 Educación: son tres:
tasa de analfabetismo,
años promedio de
escolaridad de mujer y
años promedio de
escolaridad del jefe de
hogar. Todos estos
indicadores, al ser ya
calculados en la sección
anterior de análisis
descriptivo, son
solamente copiados.
yenilpz.blogspot.com

17. INDICADORES
TRAZADORES
 Socioeconómico: son
dos: porcentaje de
población en pobreza
general y porcentaje de
población en pobreza
extrema. Todos estos
indicadores, al ser ya
calculados en la sección
anterior de análisis
descriptivo, son
solamente copiados.

18. ELEMENTOS A
INVESTIGAR
 Elementos a investigar:
 1. Organización e instituciones (grupos religiosos,
familia, escuela, cofradías, promotores de salud,
cooperativas, etc.)
 2. Idioma
 3. Vivienda
 4. Vestuario
 5. Comida
 6. Música
 7. Religión
 8. Actividades productivas (agricultura, ganado,
artesanías, salario, canasta básica)

19. ELEMENTOS A
INVESTIGAR
 9. Medio ambiente (ecología, vegetación, fauna, ríos, lagos,
contaminación; áreas urbano/rural)
 10. Salud (centro/puesto de salud),
 Indicadores de salud:
 Tasas: Morbilidad General
 Mortalidad General
 Mortalidad Infantil
 Mortalidad Materna
 Fecundidad
 Natalidad
 Morbimortalidad específica

 11. Documentar las acciones de vigilancia epidemiológica para la
prevención y el control de las enfermedades de la localidad y comunidad
y de la región.

20. PRIORIZACION DE LOS
PROBLEMAS DE
SALUD.
Esta metodología fue

diseñada por la organización
Panamericana de la Salud y
tiene como objetivo que el
estudiante cuente con una
herramienta de aplicación
analítica y práctica para
priorizar los problemas de
salud y sus necesidades que
el grupo de estudiantes
identifique en la comunidad,
en el colectivo, en la aldea o
paraje principalmente.
www.prensalibre.com

21. CRITERIOS PARA
IDENTIFICAR LOS
PROBLEMAS DE S.P.
 Los siguientes criterios permitirán
valorar y analizar la inferencia de
los procesos de riesgo derivados
de las condiciones de vida de los
estratos poblacionales sujetos a
las entrevistas en forma
sistemática.
 Ubicación espacial de los grupos
poblacionales identificados en un
cróquis y/o mapa
 Estructura de la población por
grupos de edad y sexo
 Identificación y análisis de
factores de riesgo en la
comunidad.
 Identificación de los cuatro o cinco
primeros problemas de salud
pública en base a los conceptos
siguientes:


22. IDENTIFICACION 4 – 5
PROBLEMAS DE
SALUD.
 Identificación de los cuatro o cinco
primeros problemas de salud
pública en base a los conceptos
siguientes:

 a. Magnitud del problema
 Las medidas de magnitud de los
problemas de salud deben ser
expresadas en tasas especificas
de morbilidad y de mortalidad por
edad, sexo y causa. Aunque no
siempre está disponible la
información o es incompleta,
generalmente es posible lograrla
con aproximación exacta de los
datos recopilados
sistemáticamente.

23. GRAVEDAD DEL
PROBLEMA
 Aunque la gravedad del problema de
salud es con frecuencia (y
popularmente), la base del
establecimiento de prioridades, esta
idea es compleja.
 La gravedad o seriedad de una
enfermedad o muerte puede medirse
en términos del número de años de
expectativa de vida perdida, la
perdida económica para la familia y
la comunidad, la dependencia
impuesta como consecuencia del
problema de salud, y el pesar o la
duración del dolor experimentado.
 Para medir estas variables
probablemente no existan datos y la
importancia que se atribuye a cada
una variará de comunidad en
comunidad.

24. POSIBILIDAD DE
PREVENIR EL
PROBLEMA
Se relaciona con los

beneficios (reducir el
problema) obtenido de cada
acción o recurso que
utilicemos para su control.
Algunos problemas de salud,
por ejemplo el tétanos en los
recién nacidos, se controlan
con facilidad, pero otros son
difíciles de controlar como los
problemas relacionados con
lo social y ambiental.

25. IMPORTANCIA PARA
LA COMUNIDAD
 Una orientación sobre cuáles
son las principales áreas de
interés local puede obtenerse
a través de los lideres de la
comunidad, de las
autoridades locales de salud,
de los planes de salud y de
otras instancias y fuentes
diversas. Lo importante en
esta etapa es determinar si
las prioridades locales están
en conflicto con las
prioridades que surgen de los
cálculos de la magnitud,
gravedad y prevención del
problema de salud.

26. TENDENCIA EN EL
TIEMPO
 Los problemas de salud son
dinámicos , por lo que
debemos tomar en cuenta los
cambios que con el tiempo se
producen en ellos, así como
las transformaciones
derivadas de los cambios
sociales, ambientales y
económicos. Un examen de
las tendencias del pasado,
generalmente mostrará si el
problema está aumentando o
disminuyendo o esta estático.

27. PROCEDIMIENTO PARA
LA PRIORIZACION
PROBLEMA
 PRIMER PASO
 Identificados los problemas, se
asigna puntaje de 1 a 5 a cada
problema y de acuerdo a los criterios
de:
 a. Magnitud del problema b.
Gravedad del problema c.
Posibilidad de prevenir el problema
d. Importancia para la comunidad e.
Tendencia en el tiempo.
 El grupo de estudiantes pueden o
deben de considerar el valor a
asignar a cada criterio, por ejemplo la
magnitud y gravedad son más
importantes que la posibilidad de
prevenir el problema, importante para
la comunidad y la tendencia del
problema identificado y sujeto a estos
criterios

28. PRIORIZANDO
PROBLEMAS
 SEGUNDO PASO.
Se procede a dar un
pontaje de 1 a 10,
según la opinión del
grupo y la
experiencia personal
del problema

29. PRIORIZANDO
PROBLEMAS
 TERCERO Y CUARTO
PASO
 El puntaje asignado a los
problemas se multiplica por el
valor (peso relativo) a los
criterios en el primer paso.
Sumar los resultados de la
multiplicación de los cinco
criterios por cada problema,
dando el resultado total que
permite priorizar de mayor a
menor los problemas de
salud de la comunidad sujeta
a estudio

30. GRACIAS