El documento resume la estructura del currículo ecuatoriano de 2016. Describe los 5 niveles y subniveles del sistema educativo, incluyendo los objetivos integradores y las áreas de conocimiento en cada uno. Explica que el currículo se centra en desarrollar las competencias de justicia, innovación y solidaridad en los estudiantes. Además, incluye matrices que muestran la progresión de los objetivos y criterios de evaluación a través de los distintos niveles educativos.

1. Currículo 2016
Análisis de Estructura Curricular
Carlos Massuh Villavicencio, Mgs.
1
Currículo 2016
PALABRAS CLAVES .............................................................................................................................2
CURRÍCULO..............................................................................................................................................3
FUNDAMENTO LEGALES...........................................................................................................................4
NIVELES DE CONCRECIÓN.........................................................................................................................5
AJUSTE CURRICULAR................................................................................................................................5
PERFIL DE SALIDA DEL BACHILLER (ESQUEMA) ..........................................................................................6
ÁREAS DE CONOCIMIENTO.......................................................................................................................7
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO....................................................................................................................8
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO POR ÁREA ...................................................................................................9
MATRIZ DE PROGRESIÓN DE OBJETIVOS INTEGRADORES POR SUBNIVEL (ESQUEMA) ................................9
CARGA HORARIA.................................................................................................................................... 10
NIVEL 2, SUBNIVEL 1, EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA PREPARATORIA....................................................... 12
NIVEL 2, SUBNIVEL 2, EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ELEMENTAL ............................................................ 15
NIVEL 2, SUBNIVEL 3, EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA MEDIA.................................................................... 15
NIVEL 2, SUBNIVEL 4, EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR............................................................... 15
NIVEL 3, SUBNIVEL 5, BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO .................................................................... 16
Septiembre 2016

2. Currículo 2016
Análisis de Estructura Curricular
Carlos Massuh Villavicencio, Mgs.
2
PALABRAS CLAVES
 Currículo
 Perfil del Bachiller
 Aprendizajes básicos
 Criterios de Evaluación
 Destrezas
 Indicadores de Evaluación

3. Currículo 2016
Análisis de Estructura Curricular
Carlos Massuh Villavicencio, Mgs.
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CURRÍCULO
Expresión del proyecto educativo de un pais.
Garantizan procesos de enseñanza y aprendizaje de calidad.
Proporcionar a los docentes qué se quiere conseguir y las pautas de
acción y orientaciones sobre cómo conseguirlo.
Constituir un referente y para las evaluaciones de la calidad del sistema

4. Currículo 2016
Análisis de Estructura Curricular
Carlos Massuh Villavicencio, Mgs.
4
FUNDAMENTO LEGALES
Constitución de la República del Ecuador
Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable
del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la
igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la
sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo.
Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el marco del
respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa,
obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de
género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa
individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar.
La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construcción de un país
soberano, y constituye un eje estratégico para el desarrollo nacional.
Art. 343.- El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el desarrollo de capacidades y
potencialidades individuales y colectivas de la población, que posibiliten el aprendizaje, y la generación y
utilización de conocimientos, técnicas, saberes, artes y cultura. El sistema tendrá como centro al sujeto que
aprende, y funcionará de manera flexible y dinámica, incluyente, eficaz y eficiente.
El sistema nacional de educación integrará una visión intercultural acorde con la diversidad geográfica, cultural
y lingüística del país, y el respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades.
LOEI
Art. 2 w) Calidad y calidez. - Garantiza el derecho de las personas a una educación de calidad y calidez,
pertinente, adecuada, contextualizada, actualizada y articulada en todo el proceso educativo, en sus sistemas,
niveles, subniveles o modalidades; y que incluya evaluaciones permanentes. Así mismo, garantiza la con-
cepción del educando como el centro del proceso educativo, con una flexibilidad y propiedad de contenidos,
procesos y metodologías que se adapte a sus necesidades y realidades fundamentales. Promueve condiciones
adecuadas de respeto, tolerancia y afecto, que generen un clima escolar propicio en el proceso de
aprendizajes;

5. Currículo 2016
Análisis de Estructura Curricular
Carlos Massuh Villavicencio, Mgs.
5
NIVELES DE CONCRECIÓN
Fuente: Ministerio de Educación
AJUSTE CURRICULAR
Redifinición del
Perfil de salida
del Bachiller
•Justicia
•Innovación
•Solidaridad
Ajuste de la
Propuesta
Curricular
•Abierto
•Contexto y oferta
Educativa
•Flexible
•Subniveles
Redefinción de
la Propuesta
de Evaluación
• Criterios
• Indicadores

6. Currículo 2016
Análisis de Estructura Curricular
Carlos Massuh Villavicencio, Mgs.
6
PERFIL DE SALIDA DEL BACHILLER (ESQUEMA)
Redactados en primera persona y en plural.
JUSTICIA INNOVACIÓN SOLIDARIDAD
J1 I1 S1
J2 I2 S2
J3 I3 S3
J4 I4 S4

7. Currículo 2016
Análisis de Estructura Curricular
Carlos Massuh Villavicencio, Mgs.
7
ÁREAS DE CONOCIMIENTO
Fuente: Ministerio de Educación
M
EFL
LL
CN
Q
B
EC
F
F
H
EF
CS
ECA
EG

8. Currículo 2016
Análisis de Estructura Curricular
Carlos Massuh Villavicencio, Mgs.
8
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

9. Currículo 2016
Análisis de Estructura Curricular
Carlos Massuh Villavicencio, Mgs.
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ELEMENTOS DEL CURRÍCULO POR ÁREA
MATRIZ DE PROGRESIÓN DE OBJETIVOS INTEGRADORES POR SUBNIVEL
(ESQUEMA)
EGB
PREPARATORIA
EGB
ELEMENTAL
EGB
MEDIA
EGB
SUPERIOR
BGU PERFIL DE
BACHILLER
SUBNIVEL 1 SUBNIVEL 2 SUBNIVEL 3 SUBNIVEL 4 SUBNIVEL 5
OI.1.1 OI.2.1 OI.3.1 OI.4.1 OI.5.1 J1
OI.1.2 J2
OI.1.3 J3
OI.1.4 J4
OI.1.5 I1
OI.1.6 I2
OI.1.7 I3
OI.1.8 I4
OI.1.9 S1
OI.1.10 S2
OI.1.11 S3
OI.1.12 S4
CURRÍCULO POR ÁREA 1. Introducción
2. Contribución del área de ... al perfil del
Bachiller.
3. Fundamentos epistemológicos,
disciplinares y pedagógicos.
4. Bloques curriculares del área de .... Bloques
Malla
5. Objetivos generales del área (OG).
6. Matriz de progresión de objetivos del
área de ...
7. Matriz de progresión de criterios de
evaluación del área de ....
8. Mapa de contenidos conceptuales

10. Currículo 2016
Análisis de Estructura Curricular
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CARGA HORARIA

11. Currículo 2016
Análisis de Estructura Curricular
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12. Currículo 2016
Análisis de Estructura Curricular
Carlos Massuh Villavicencio, Mgs.
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NIVEL 2, SUBNIVEL 1, EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA PREPARATORIA
 Objetivos (objetivos integradores) de subnivel OI: 12
 Contribución del currículo integrador al perfil de salida del Bachillerato ecuatoriano: 9
 Fundamentos pedagógicos del currículo integrador:
o Ejes de desarrollo y aprendizaje (3):
 desarrollo personal y social,
 descubrimiento natural y cultural,
 y expresión y comunicación.
o Ámbitos de desarrollo y aprendizaje (7):
 Objetivos del currículo integrador para cada ámbito de aprendizaje:
Para cada ámbito existen uno o más objetivos, ejemplos:
O.CS.1.2. Objetivo de ciencias sociales de preparatoria dos (convivencia).
O.LL.1.7. Objetivo de lengua y literatura de preparatoria siete (comprensión oral y escrita).
 Matriz de destrezas con criterios de desempeño del currículo integrador para el subnivel de
Preparatoria de Educación General Básica
Para cada ámbito existen una o más destrezas, ejemplos:
o CN.1.1.2. (Segunda) Destreza de ciencias naturales de preparatoria ámbito uno (identidad y
autonomía), dos.
o CS.1.2.6. (Sexta) Destreza de ciencias sociales de preparatoria ámbito dos (convivencia),
seis.
CS
CS
CS CN
M
ECA
EF
LL

13. Currículo 2016
Análisis de Estructura Curricular
Carlos Massuh Villavicencio, Mgs.
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o EFL.1.3.1. Destreza de Inglés de preparatoria ámbito tres (Descubrimiento y comprensión
del medio natural y cultural), uno.
o M.1.4.24. : Destreza de matemáticas de preparatoria ámbito cuatro (Relaciones lógico
matemáticas), veinticuatro.
o LL.1.5.21. Destreza de Lengua y literatura de preparatoria ámbito cinco (Comprensión y
expresión oral y escrita), veintiuno.
o ECA.1.6.3. Destreza de educación cultural y artística de preparatoria ámbito seis
(Comprensión y expresión artística), tres.
o EF.1.7.7. Destreza de educación física de preparatoria ámbito siete (Expresión corporal),
siete.
 Matriz de criterios de evaluación (CE.) del currículo integrador para el subnivel de Preparatoria de
Educación General Básica / Indicadores para la evaluación del criterio
Criterios de Evaluación Indicadores de Evaluación
o CE.CS.1.(1-6) o I.CS.1.(1-6).#
o CE.CN.1.(1-5) o I.CN.1.(1-5).#
o CE.M.1.(1-5) o I.M.1.(1-5).#
o CE.LL.1.(1-7) o I.LL.1.(1-7).#
o CE.ECA.(1-4) o I.ECA.1.(1-4).#
o CE.EF.1. o I.EF.1.(1-6).#
o CE.EFL.1.(1-2) o I.EFL.1.(1-2).#
 Educación Cultural Y Artística
o Objetivos generales (8) OG.ECA.#.
o Bloques curriculares (3)/ Aprendizajes
 Dimensión personal y afectiva-emocional (el yo: la identidad) / (9)
 Dimensión social y relacional (el encuentro con otros: la alteridad) /(7)
 Dimensión simbólica y cognitiva (el entorno: espacio, tiempo y objetos)/ (5)
o Objetivos del área por subnivel de Educación Cultural y Artística (8)
O.ECA.1.8. (Octavo) objetivo de educación cultural y artísitica de preparatoria , 8.
o Criterios de evaluación del área de Educación Cultural y Artística (4)
o Matriz de criterios de evaluación del área de Educación Cultural y Artística para el subnivel de
Preparatoria de Educación General Básica
CE IE
o CE.ECA.1.1. o I.ECA.1.1.1.
o I.ECA.1.1.2.
o CE.ECA.1.2. o I.ECA.1.2.1.
o I.ECA.1.2.2.
o CE.ECA.1.3 o I.ECA.1.3.1.
o I.ECA.1.3.2.
o CE.ECA.1.4. o I.ECA.1.4.1
o I.ECA.1.4.2
 Educación Física
o Objetivos generales (8) OG.EF.#.
o Bloques curriculares (4+2)/ Aprendizajes
 1. Prácticas lúdicas: los juegos y el jugar /(6)
 2. Prácticas gimnásticas /()
 3. Prácticas corporales expresivo–comunicativas /(7)
 4. Prácticas deportivas
 5. Construcción de la identidad corporal (transversal)/(4)
 6. Relaciones entre prácticas corporales y salud (transversal)/(2)

14. Currículo 2016
Análisis de Estructura Curricular
Carlos Massuh Villavicencio, Mgs.
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o Objetivos del área por subnivel de Educación Cultural y Artística (8)
O.EF.1.7. (Séptimo) objetivo de educación física de preparatoria , 7
o Criterios de evaluación del área de educación física (5)
o Matriz de criterios de evaluación del área de Educación Física para el subnivel de Preparatoria de
Educación General Básica
CE IE
o CE.EF.1.1. o I.EF.1.1.1.
o I.EF.1.1.2.
o I.EF.1.1.3.
o CE.EF.1.2. o I.EF.1.2.1.
o I.EF.1.2.2.
o CE.EF.1.3 o I.EF.1.3.1.
o I.EF.1.3.2.
o I.EF.1.3.3.
o CE.EF.1.4 o I.EF.1.4.1.
o I.EF.1.4.2.
o CE.EF.1.5 o I.EF.1.5.1.

15. Currículo 2016
Análisis de Estructura Curricular
Carlos Massuh Villavicencio, Mgs.
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NIVEL 2, SUBNIVEL 2, EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ELEMENTAL
OBJETIVOS INTEGRADORES (OI.): 12
NIVEL 2, SUBNIVEL 3, EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA MEDIA
OBJETIVOS INTEGRADORES (OI.): 12
NIVEL 2, SUBNIVEL 4, EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
OBJETIVOS INTEGRADORES (OI.): 12
Asignatura OG Bloques O. CE.
Lengua y Literatura LL 11 5 12 11
Matemática M 6 3 7 5
Estudios Sociales CS 10 3 7 6
Ciencias Naturales CN 10 5 11 11
Educación Cultural y Artística ECA 8
Educación Física EF 8
Inglés EFL 7 5 9 25
Asignatura OG Bloques O. CE.
Lengua y Literatura LL 11
Matemática M 6
Estudios Sociales CS 10
Ciencias Naturales CN 10
Educación Cultural y Artística ECA 8
Educación Física EF 8
Inglés EFL 7
Asignatura OG Bloques O. CE.
Lengua y Literatura LL 11
Matemática M 6
Estudios Sociales CS 10
Ciencias Naturales CN 10
Educación Cultural y Artística ECA 8
Educación Física EF 8
Inglés EFL 7

16. Currículo 2016
Análisis de Estructura Curricular
Carlos Massuh Villavicencio, Mgs.
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NIVEL 3, SUBNIVEL 5, BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
Asignatura OG Bloques O. CE.
Lengua y Literatura LL 11
Matemática M 6
Estudios Sociales CS 10
Historia H
Filosofía F
Educación para la Ciudadanía EC
Ciencias Naturales CN 10
Química Q
Biología B
Física F
Educación Cultural y Artística ECA 8
Educación Física EF 8
Inglés EFL 7