L03 bpragmático 2

LIBRO
 Es el conjunto
de hojas escritas
(de “textos” o
escritos cortos)
unidas por uno
de sus lados
ya sea cocidas o
pegadas y
cubiertas de
pastas.
BLOQUE PRAGMÁTICO 2 MSC.CARLOS MASSUH V.
LENGUAJE Y PENSAMIENTO LÓGICO: LECTURA

TEXTO
 Es el conjunto de
palabras que integran
un escrito, ocupa no
más de tres páginas,
no es muy extenso, es
el cuerpo de una obra
escrita (de un libro).
 Los textos pueden ser
digitales.


LIBROS
ELECTRÓNICOS
 En la literatura
común (no técnica) se
emplean de manera
indistinta los términos
"electrónico", "digital"
o "digitalizado", para
referirse a los libros
disponibles en las
bibliotecas y librerías
virtuales (publicadas
en Internet)


 Los libros
digitales o
electrónicos se
pueden leer de
dos formas:
 Directamente en
la pantalla de la
computadora
 Impresos en
papel


TÈCNICA DE LOS SEIS PASOS
1. Establezca el propósito
de la lectura.
2. Examine e inspeccione
el contenido de todo el
libro (los textos que
integran el libro)
3. Cuestiónese y
formúlese preguntas.
4. Busque el significado
de lo que esta leyendo.
5. Exprese lo que va
leyendo.
6. Repase lo estudiado


1- ESTABLECER EL PROPÓSITO DE LA
LECTURA.
 Es muy importante
que antes de
iniciar su lectura,
defina y deje claro
por qué o para qué
le va ha servir el
leer dicho texto o
libro.


2- EXAMINAR E INSPECCIONAR EL
CONTENIDO DEL LIBRO.

 Revise los títulos y
subtítulos ya que
estos representan el
esqueleto del
contenido de la obra
del autor, así se le
facilitara encontrar
las ideas principales.
 Introducciones
 resúmenes
 Gráficos
 Cuadros


3.-CUESTIÓNESE Y PREGÚNTESE.
 Siempre que termine
de leer párrafos no
muy extensos,
pregúntese de que
habla este, para que
se le grabe bien lo que
ha leído.
 Un buen consejo es el
de convertir a
preguntas los títulos y
subtítulos.


4.-BUSCAR EL SIGNIFICADO DE LO QUE SE
ESTA LEYENDO

 Lea cuidadosamente y
busque las ideas
principales, subraye
las ideas principales,
haga anotaciones de lo
más importante y
elabore además un
listado con las
palabras que no
entienda, señale,
anote, etc.


5.- EXPRESE LO QUE LEE
 Trate de hablar
consigo mismo acerca
de lo que esta leyendo,
cuestiónese y
profundice. Al hacer
esta auto recitación se
evaluará a si mismo y
se dará cuenta si esta
leyendo y
comprendiendo.


6- REPASE LO ESTUDIADO.
 Finalmente repase
haciendo las lecturas
de los capítulos a
intervalos, para que
refresque los
conceptos que ya leyó
y los comprenda, esto
le servirá para
afianzarlos


LOS MALOS HÁBITOS DE LA
LECTURA
1. Leer en voz alta.
“Vocalización”
2. Leer con los
labios.
3. Vocalización de
garganta
4. Lectura para oírse
así mismo
5. Lectura regresiva.


RECOMENDACIONES AL
MOMENTO DE LEER
 No lea rápido.
 Aplique la técnica adecuada o correcta a la
lectura que este efectuando.
 Evite distraerse .
 No analice en exceso las palabras que no
entienda.
 No repita mentalmente lo que esta leyendo (no
vocalice lo que esta leyendo)
 Evite mover la cabeza, siga la lectura con los ojos.
 Es recomendable que incremente su vocabulario
para lograr una lectura más fluida y
comprensible.

ESTUDIO DE TEXTO:
1. PRIMERA LECTURA
(SILENCIOSA)
2. SEGUNDA LECTURA
(RESALTA IDEAS-
PÁRRAFOS-
PRINCIPALES)
3. DEDUCCIÓN DE IDEA
PRINCIPAL DEL
TEXTO
4. CONSTRUCCIÓN DE
ESQUEMAS DE
APRENDIZAJE
a) CUADROS
b) GRÁFICOS


ESTUDIO DE TEXTOS EN EQUIPO
1. PRIMERA LECTURA
(SILENCIOSA)
2. SEGUNDA LECTURA
(RESALTA IDEAS-
PÁRRAFOS-
PRINCIPALES)
3. DEDUCCIÓN DE IDEA
PRINCIPAL DEL TEXTO
4. ELABORACIÓN DE
RESUMEN
5. EXPOSICIÓN DE
RESUMEN EN EQUIPO
6. SÍNTESIS DE EQUIPO
7. CONSTRUCCIÓN DE
ESQUEMAS DE
APRENDIZAJE
a) CUADROS
b) GRÁFICOS


LA TÉCNICA ALIRGER
 Es una técnica
diseñada en base al
modelo
psicolingüístico de
Kenneth Goodman, en
donde el lector
relaciona lo que lee
con lo que ya sabe, e
interactúa con el
texto.


ELEMENTOS DE LA TÉCNICA ALIRGER
 A : anticipar
 L : leer

 I : interrogar

 R : responder

 G : graficar

 E : explicar

 R : reflexionar
(metacognición)


ANTICIPAR
 Es la capacidad de
activar los
conocimientos previos
que tiene el educando
sobre un tema y
ponerlo al servicio de
la lectura para
construir el
significado del texto.


LEER
 Es la interacción entre
el lector y el texto.
 Leer
panorámicamente el
tema o artículo para
identificar las partes
que componen el
texto.


INTERROGAR
 Plantear preguntas
para que pueda
interpretar la
intencionalidad del
autor, o sea el
mensaje por cada
párrafo se debe
formular una
pregunta para lograr
este cometido.


RESPONDER
 Respuestas objetivas y
fundamentadas a cada
interrogante
planteada-
 Responder
interrogantes que
considere que el autor
no haya considerado


GRAFICAR
 Elaborar
diagramas,
mapas
conceptuales,
mapas mentales,
mapas
semánticos, tela
de araña, círculo
concéntrico, etc.


EXPLICAR
 Exponer lo aprendido
con orden, sentido
lógico y de su propia
producción, a través
de una correcta
expresión oral o
escrita, según sea el
caso, teniendo que
demostrar que ha
logrado construir
nuevos conocimientos.


REFLEXIONAR
 Proceso metacognitivo
en el cual se le
plantea interrogantes:
¿qué?, ¿cómo?, y ¿para
qué aprendió?
determinado tema.
 Comprobar que se ha
comprendido lo leído y
se es capaz de
interactuar con la
lectura.


LA COMPRENSIÓN LECTORA
 Es el proceso por el
cual, el lector entiende
y comprende la
información del texto,
la que se ajusta a sus
objetivos para
interactuarlo con su
realidad, lo que
permitirá que utilice
la información en su
contexto, produciendo
nuevos textos.

NIVELES DE LA COMPRENSIÓN
LECTORA

METACOGNITIVO

INFERENCIAL

LITERAL


COMPRESIÓN LITERAL
 El significado de un
párrafo, de una oración,
la identificación de
sujetos, eventos u
objetos mencionados en
el texto, el
reconocimiento de
signos de interrogación.
 Identificar relaciones
entre los componentes
de una oración o
párrafo, o el significado
literal de una palabra,
frase, gesto, un signo
etc.


COMPRENSIÓN INFERENCIAL
 En este nivel de
lectura se realiza una
comprensión global de
los significados del
texto y el
reconocimiento, de
relaciones temporales,
parciales, causales de
correspondencia etc.


COMPRENSIÓN METACOGNITIVA
 Se distinguen
claramente dos claves
para regular la
comprensión lectora:
 El conocimiento de la
finalidad de la lectura
(para qué se lee) y
 La autorregulación de
la actividad mental
para lograr ese
objetivo; (cómo se debe
leer).


FUENTES:
 http://es.scribd.com/doc/45555/TECNICAS-DE-
LECTURA-Y-REDACCION-DE-TEXTOS


L03 bpragmático 2

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Ähnlich wie L03 bpragmático 2

Ähnlich wie L03 bpragmático 2 (20)

Mehr von CARLOS MASSUH

Mehr von CARLOS MASSUH (20)

L03 bpragmático 2