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En las últimas décadas se ha producido un cambio drástico en tecnología y comunicación. Se dice que estamos en plena “revolución digital”. No es una revolución, es una realidad: nuestra vida es digital y esta realidad debe estar reflejada en los estamentos y entidades sociales, entre ellos la Universidad. La invasión tecnológica en la vida cotidiana y en la construcción de identidades puede infundir cierto vértigo y temor, el mismo sentimiento que experimenta un niño cuando comienza a crecer como individuo y va cultivando su propia identidad: todo son incertidumbres y dudas, pero en este caso a toda velocidad y, como en el cuento de Alicia, si no corremos el doble, nos quedamos atrás. Se trata de afrontar el triple desafío de Bauman de nuevo. La Universidad está conformada por un crisol de diferentes identidades: la institución en sí misma, con sus vicerrectorados, facultades, departamentos, áreas de conocimiento, docentes, investigadores, alumnos, etc. Aunque la institución pretenda posicionarse y ser visible en Internet, si la comunidad de individuos y entidades que la componen no cuida su presencia en la red, la identidad y reputación de la Universidad nunca estará completa ni puede llegar a reflejar toda su capacidad, lo que limitará las oportunidades a todos los a todos los niveles. La decisión de los docentes e investigadores universitarios de estar ausentes o presentes en la Web 2.0 repercute en la Universidad a tres niveles diferentes pero conectados entre sí. El primer nivel y el principal perjudicado es la imagen de la propia institución como matriz que engloba todos los estamentos. El siguiente nivel lo compone el cuerpo docente e investigador: compartir el trabajo universitario en las redes sociales es compartir la responsabilidad de la reputación 2.0 docente e investigadora de la propia institución académica. El último nivel es el alumnado, nativos digitales con una forma diferente de relacionarse con el mundo. El buen uso de las redes y el cuidado de la identidad y reputación digital por parte del profesorado son ejemplo para adquirir conciencia de la importancia de la construcción de perfiles productivos durante la trayectoria académica del alumnado y para su futuro profesional. El viejo adagio que suena en la web sentencia que “no existes si no estás en Internet”. Sin embargo, esta especie de verdad absoluta no es completamente real. Todos existimos en Internet, algo de nosotros aparece siempre, y al igual que nos preocupa qué se dice de nosotros y qué opinión general hay sobre nuestro trabajo, deberíamos preocuparnos por cómo salimos reflejados en la red, es nuestra responsabilidad (o podríamos incluso decir que nuestra obligación como miembros de una Universidad) controlar qué se dice, cómo y dónde. En la Universidad, la identidad y reputación digitales son responsabilidad de todos sus estamentos, y su construcción y cuidado repercutirá en la visibilidad de la institución y en beneficios en los tres niveles.

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