1. Postítulo en Educación y TICs
Módulo 1: Redes sociales como entornos educativos
Trabajo Final
Prof. Ana Ludueña
Construcción colectiva de
saberes sobre el
paradigma evolucionista en
el marco de la red social
Edmodo

2.  Marco disciplinar: seminario Historia y
Epistemología de la Biología
 Destinatarios: alumnos que cursan el
seminario, correspondiente al tercer año del
Profesorado de Educación Secundaria en
Biología, del Instituto de Educación Superior
Simón Bolívar.
 Responsable: Ana Ludueña, profesora en
Ciencias Biológicas, docente titular del
seminario
¿Dónde nos ubicamos?

3. ¿Cuáles son nuestros
objetivos?
- Que los alumnos construyan saberes
colectivamente en el entorno de la
red social Edmodo en relación al
paradigma evolucionista.
- Que los alumnos desarrollen saberes
en torno al uso de las redes sociales
en el aprendizaje.

4. ¿Quiénes serán los participantes y
que actividades realizarán?
Dentro del grupo “historia y epistemología de la biología”
creado en la red social Edmodo, participaremos:
La docente, que como administradora:
 Propondrá las actividades a realizar cada semana mediante la
opciones “Tareas” y “Notas” al grupo.
 Organizará el trabajo mediante notas, tareas y alertas.
 Regulará los aportes de los alumnos al grupo y el contenido de
la biblioteca del mismo.
Los alumnos, que realizarán diversas tareas:
 Postear en el grupo archivos, enlaces, adjuntos desde su
biblioteca individual
 Debatir en el espacio del grupo sobre los aportes de sus
compañeros

5. ¿Cuáles serán las etapas del
proyecto?
1) Taller previo a la inmersión en la red social:
presentación de la modalidad de trabajo, discusión
sobre las redes sociales y la identidad digital, taller
colectivo e ingreso a la plataforma de trabajo:
https://www.edmodo.com/home#/group?id=617772
0 . Grupo Historia y Epistemología de la
Biología, código fd2ewk.
2) Actividades orientadas hacia la construcción de
saberes sobre el paradigma evolucionista a lo largo de
5 semanas dentro del grupo.
3) Evaluación colectiva del trabajo realizado y evaluación
1 a 1 por parte del administrador.

6. 1) Taller previo a la inmersión en la
red social
Incluirá las siguientes actividades:
- Reflexión acerca de la identidad digital y el trabajo en redes
sociales a partir de la visita a páginas y lectura de algunos
artículos: http://www.eset-
la.com/pdf/documento_redes_sociales_baja.pdf ;
http://generoidentidad.files.wordpress.com/2010/10/cultiv
ar-dientidad-digital.jpg
- Introducción a la red social Edmodo y profundización sobre
sus características. Para ello se visitarán páginas
informativas, entre ellas:
http://edmodo.antoniogarrido.es/
- Introducción a algunas aplicaciones a utilizar:
schooltube, google drive, etc; y a programas para realizar
diversas porducciones: camp tools, cronos, etc.

7. 2) Actividades orientadas a la
construcción de saberes
Semana 1
- Lectura de textos posteados por el administrador
sobre la historia del paradigma evolucionista en
el ítem “Folders” dentro del menú del grupo.
- Realización individual de una línea de tiempo
utilizando el programa Cronos, y envío por un
“Post” del archivo al administrador del grupo.
- Presentación de cada trabajo (luego de que el
administrador los organice en una carpeta del
ítem “Folders”) y discusión en el aula.

8. 2) Actividades orientadas a la
construcción de saberes
Semana 2:
- Subida por parte de los alumnos dentro del ítem
“Posts” de enlaces y archivos (no más de dos por
alumno) dirigidos a todo el grupo que contengan
información sobre la teoría sintética de la evolución. El
administrador evaluará la pertinencia de los posts, los
comentará e incluirá algunos en caso de ser necesario.
- Elaboración colectiva en el aula de un mapa conceptual
explicando la teoría sintética de la evolución, previa
lectura del contenido de los posts realizados.
- Subida del mapa realizado en Camp Tools por parte del
administrador dentro del ítem “Folders”.

9. 2) Actividades orientadas a la
construcción de saberes
Semana 3:
- Búsqueda por parte de los alumnos en la web de
artículos que contengan debates epistemológicos y
filosóficos acerca de la teoría evolutiva y su rol en las
ciencias biológicas. Búsqueda de videos a través de
schooltube y/o youtube, etc.
- Subida por parte de los alumnos dentro del ítem
“Posts” de los resultados de estas
búsquedas, utilización de google drive cuando sea
necesario.
- Revisión de las búsquedas realizadas, criterios y
objetivos en el aula, y determinación de los “Folders” a
crear para construir así una biblioteca virtual sobre el
tema.

10. 2) Actividades orientadas a la
construcción de saberes
Semana 4 y 5:
- Propuesta como trabajo final (como “prueba” en el
grupo) dentro del grupo de la realización de un ensayo
por parte de cada alumno sobre los principales debates
epistemólogicos sobre el paradigma evolucionista.
- Realización y subida dentro de los “Posts” para todo el
grupo del ensayo realizado por cada alumno.
- Realización de una encuesta a modo de autoevaluación
sobre el proceso individual y colectivo dentro de la red
social.
- Reflexión colectiva sobre lo trabajado y discusión con
base en la encuesta.

11. 3) Evaluación: criterios e
instrumentos
Instrumento de evaluación: se utilizará una rúbrica para
evaluar el trabajo de cada alumno, está será enviada
mediante un post a cada uno. A su vez, mediante una
encuesta y su puesta en común se evaluará el
proceso colectivamente.
Criterios de evaluación: pertinencia en relación a las
consignas de trabajo en tiempos y contenidos en la
red social, completitud de las
actividades, participación activa en la construcción
de saberes y en los debates en la red social, y uso de
los recursos elaborados colectivamente, entre otros.

12. Gracias
Esperamos que este proyecto siga
contribuyendo a la construcción de saberes
desde nuevos lugares sociales, propios del
mundo virtual tan cotidiano actualmente.
Como docentes no debemos dejar de valorar
positiva y críticamente la potencialidad de las
redes sociales en educación.
Adelante!!!