El discurso hipertextual un nuevo espacio comunicativo Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org

1. El discurso hipertextual:
un nuevo espacio comunicativo
Mª Ángela Celis Sánchez
Congreso Virtual Mundial de e-Learning
www.congresoelearning.org

2. EL DISCURSO HIPERTEXTUAL:
UN NUEVO ESPACIO COMUNICATIVO
María Ángela Celis Sánchez
Facultad de Humanidades de Toledo
UCLM
CONGRESO VIRTUAL MUNDIAL DE E-LEARNING.2012

3. I. El planteamiento: de la comunicación
analógica a la comunicación digital
II. La exposición: el esquema de la
comunicación tradicional (R. Jakobson)
III. La propuesta: un nuevo esquema de la
comunicación adaptado al discurso
hipertextual.
IV. La conclusión: el rol actual de los
actores en el proceso de enseñanza-
aprendizaje
CONGRESO VIRTUAL MUNDIAL DE E-LEARNING.2012

4. I. El planteamiento: de la
comunicación analógica a la
comunicación digital
 Sociedad analógica: asentada sobre una base de
cultura librocéntrica (Borràs, 2005).
La lectura y la escritura son lineales, secuenciales.
Sociedad digital: propiciada con el advenimiento de las
redes telemáticas y la generalización de Internet y el
lenguaje hipertextual.
La lectura y la escritura pueden ser también, y lo son
especialmente, no lineales, no secuenciales.
CONGRESO VIRTUAL MUNDIAL DE E-LEARNING.2012

5. II. La exposición: el esquema de la
comunicación tradicional
(R. Jakobson)
Sociedad analógica = comunicación analógica (LINEAL).
Esquema base la comunicación lineal: el planteado por el
estructuralista Roman Jakobson en Lingüística y Poética
(1958).
CONGRESO VIRTUAL MUNDIAL DE E-LEARNING. 2012

6. II.1. Actores del proceso
Emisor: construye un mensaje según un orden más o menos canónico
Emisor
(salvo excepciones como Rayuela, de Cortázar).
Mensaje: estructurado según la disposición elegida por el emisor
Mensaje
(generalmente el esquema clásico: exordio, narratio, argumentatio,
conclusio).
Receptor: decodifica el mensaje en el orden estricto elegido por el emisor.
Receptor
Código: al estar basado en la palabra, se presupone el uso de un código
Código
común, o al menos reconocible por ambas personas de la comunicación.
Contacto o canal: oral o escrito, siempre como soporte propicio para el tipo
de comunicación lineal (no puede alterarse el orden preestablecido).
CONGRESO VIRTUAL MUNDIAL DE E-LEARNING. 2012

7. III. La propuesta: un nuevo esquema
de la comunicación adaptado al
discurso hipertextual.
Sociedad digital = comunicación digital o hipertextual (NO
LINEAL NI SECUENCIAL).
Propuesta de un esquema base de la comunicación
hipertextual:
CONGRESO VIRTUAL MUNDIAL DE E-LEARNING. 2012

8. III.1. Actores del proceso (en el
hipertexto)
Emisor: construye un mensaje sin necesidad de adaptarse a un esquema tradicional
Emisor
(textos no informativos, especialmente), con una ruta de lectura seleccionable.
Mensaje: estructurado según los nodos o enlaces que haya propuesto el emisor. La
Mensaje
estructura final es abierta, susceptible de ser modificada por cada receptor.
Receptor: decodifica el mensaje de una forma libre, en una suerte de enlaces personales
Receptor
determinados por el tipo de lectura que quiera realizar y/o su pericia con respecto al
medio.
Código: no está basado solo en la palabra, pues puede incluir imágenes y sonidos, que
Código
pueden servir de guía de lectura para el receptor. No hay necesidad, pues, de un código
lingüístico común entre ambos.
Contacto o canal: es el propio soporte, el hipertexto, el que propicia el nuevo tipo de
mensaje con las relaciones señaladas.
MAPPING E-LIT. Barcelona, 24-25 noviembre 2011

9. IV. La conclusión: el nuevo rol de los
actores en el proceso de enseñanza-
aprendizaje
Modificación de los patrones comunicativos: cada participante en la comunicación asumirá el
salto cualitativo en su rol de emisor o receptor.
La flexibilidad en la codificación y decodificación del mensaje hipertextual sustituyen a la
rigidez característica del mensaje analógico.
Esta flexibilidad no ha de implicar caos sino apertura y ampliación de las rutas de lectura, lo
que conllevará una mayor capacitación y especialización de los actores del proceso.
En el e-learning, estas cualidades serán obligatorias para cumplir felizmente con las tareas de
docente y discente.
El feed-back que caracteriza este nuevo modo de docencia será más eficaz cuanto mejor se
conozcan y manejen las herramientas discursivas hipertextuales.
Además de herramientas tecnológicas sofisticadas, se necesitan conocedores expertos en la
construcción del discurso hipertextual.
Su éxito o su fracaso dependerá, en gran medida, de la bondad intrínseca del propio discurso.
CONGRESO VIRTUAL MUNDIAL DE E-LEARNING. 2012

10. GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Angela.Celis@uclm.es
MAPPING E-LIT. Barcelona, 24-25 noviembre 2011

11. Organizan
Resolución N° 75.469-D-2012
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