Del surgimiento del e-Learning en Argentina a la creación de la CONEAU y a la Resolución 160/11-ME Los primeros pasos en e-learnng, resoluciones, decretos y normativas vigentes. Calidad en la Educación a distancia en Argentina

1. Claudio Ariel Clarenc
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Del surgimiento de la EAD en Argentina
a la resolución 160/11-ME

2. Perez Rasetti Carlos y Hugo Rojas (2012). Texto Base Unidad II: Evaluación y
Acreditación de Programas de Formación en la Modalidad no Presencial.
Universidad Nacional de la Patagonia Austral.
Resolución ME N° 160/11 Normas para la acreditación de posgrados.
Material de análisis

3. Perez Rasetti Carlos y Hugo Rojas (2012). Texto Base Unidad II: Evaluación y
Acreditación de Programas de Formación en la Modalidad no Presencial.
Universidad Nacional de la Patagonia Austral.
Educación a distancia en Argentina
Claudio Ariel Clarenc
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4. Educación a distancia en Argentina
Orden cronológico de normativas nacionales
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5. Educación a distancia en Argentina
Orden cronológico de normativas nacionales
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6. Educación a distancia en Argentina
Los primeros pasos en EAD en Argentina
•Universidad de Luján, 1984
•Universidad Nacional de Mar del Plata, 1985
•Universidad de Buenos Aires, 1986
•Gendarmería Nacional 1986
•Universidad Nacional de la Patagonia Austral, 1991
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7. Educación a distancia en Argentina
Recién en 1993, la Ley Federal de Educación Nº 24.195
plantea que el estado Nacional deberá fijar los lineamientos
de la política educativa, respetando entre otros criterios, el
estímulo, promoción y apoyo a las innovaciones educativas
y a los regímenes alternativos de educación, particularmente
los sistemas abiertos y a distancia (Artículo 5°, inciso 18 ).
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8. Educación a distancia en Argentina
En 2004, teniendo en cuenta que en las instituciones
educativas de gestión pública o privada se encontraba en
pleno proceso de expansión por efecto de la globalización, el
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, decide
introducir normas y pautas actualizadas que permitan
garantizar un desarrollo ordenado de la modalidad de
educación a distancia, dictando a ese fin la Resolución Nº
1717/2004.
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9. Educación a distancia en Argentina
La Resolución Nº 1717/2004 se constituyó junto a las Leyes Nº
24.195 y 24.521, y sus Decretos
reglamentarios, especialmente el Nº 81/98, con el objetivo de
otorgar reconocimiento oficial y validez nacional de títulos de
pregrado, grado y postgrado correspondiente a estudios
cursados en las instituciones universitarias comprendidas en
el artículo 26 de la Ley Nº 24.521, mediante la modalidad a
distancia...
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10. Educación a distancia en Argentina
…como así también en los procesos de creación,
reconocimiento o autorización de universidades que
proyecten adoptar esta modalidad de forma complementaria
o exclusiva.
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11. Educación a distancia en Argentina
Integración y funcionamiento de la CONEAU
La creación de la Comisión Nacional de Evaluación y
Acreditación Universitaria, CONEAU, están previstos en la
Ley de Educación Superior (LES) N 24.521 y su integración y
funcionamiento en sus decretos reglamentarios N 173/96,
705/97 y 868/99.
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12. Educación a distancia en Argentina
Integración y funcionamiento de la CONEAU
Según lo prevé la LES (artículo 46) la CONEAU es un
organismo descentralizado que funciona en jurisdicción del
Ministerio de Educación que cuenta con presupuesto propio
(artículo 47 LES) .
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13. Educación a distancia en Argentina
Integración y funcionamiento de la CONEAU
En cuanto a su composición, la LES dispuso su integración por
doce miembros –uno ejercerá la presidencia- de reconocida
jerarquía en el campo académico, ciéntifico o de gestión
institucional, designados por el Poder Ejecutivo Nacional
durante cuatro años y con sistema de renovación parcial.
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14. Educación a distancia en Argentina
Funciones de la CONEAU
Las funciones de la CONEAU fueron establecidas por la
LES, y pueden resumirse en las siguientes:
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15. Educación a distancia en Argentina
Funciones de la CONEAU
•Evaluación externa de las instituciones universitarias.
•Acreditación de carreras de posgrado y carreras de grado regula-
das por el Estado.
•Emisión de recomendaciones sobre los proyectos institucionales
de nuevas universidades estatales y de las solicitudes de autoriza-
ción de establecimientos universitarios privados.
•Dictamen sobre el reconocimiento de entidades privadas de
evaluación y acreditación universitaria.
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Texto Base Unidad II: Evaluación y
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16. Educación a distancia en Argentina
Resoluciones: De la 1168/97-MCyE a la 160/11-ME
Claudio Ariel Clarenc
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17. Educación a distancia en Argentina
Resoluciones: De la 1168/97-MCyE a la 160/11-ME
El 29 de diciembre de 2011 el Ministerio de Educación
resuelve aprobar el documento que obra como Anexo de la
presente resolución (1168/97-MCyE).
Se establece así la Resolución N 160/11-ME
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18. Educación a distancia en Argentina
Resoluciones: De la 1168/97-MCyE a la 160/11-ME (aportes y diferencias)
Claudio Ariel Clarenc
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19. Educación a distancia en Argentina
Resoluciones: De la 1168/97-MCyE a la 160/11-ME (aportes y diferencias)
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20. Educación a distancia en Argentina
Otros aportes de la resolución 160/11
•Se detallará la reglamentación propia del sistema de
educación a distancia y/o del uso de la plataforma, la
infraestructura y el personal no docente que será afectado a
la propuesta; se describirán las funciones de cada tipología de
docente que intervenga en el sistema institucional de
educación a distancia, tales como autores, tutores,
responsables de la interactividad, docentes invitados,
etcétera.
Claudio Ariel Clarenc
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21. Educación a distancia en Argentina
Otros aportes de la resolución 160/11
•Se explicará la metodología propuesta para el seguimiento y
evaluación del sistema de educación a distancia previsto para
el desarrollo de la carrera
•Se justificará la suficiencia de los recursos y personal
docente y no docente, que siendo compartidos con otras
propuestas, permitan cumplir con los objetivos de la carrera
que se presenta a evaluación.
Claudio Ariel Clarenc
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22. Educación a distancia en Argentina
Otros aportes de la resolución 160/11
• Contempla los procesos de enseñar y aprender, las
características pedagógicas y los medios de acceso provistos
a los estudiantes.
• Se obliga a proveer a los estudiantes, usuario y claves de
acceso a la plataforma.
Claudio Ariel Clarenc
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23. ¡Muchas gracias!
Claudio Ariel Clarenc
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