Desarrollo psicosocial de la adultez joven

12-04-2014
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DESARROLLO PSICOSOCIAL
ADULTEZ JOVEN
1
Adultez emergente.
 Variados caminos hacia la adultez
(Mouwn, 2005).
 Época de experimentación antes de
asumir las responsabilidades adultas.
 Tareas tradicionales del desarrollo ¿?
se posponen.
 Trabajo.
 Soltería.
 Vivienda.
2
TAREAS DEL ADULTO JOVEN
Definir identidad adulta tentativa y hacerse
un lugar en la sociedad.
La orientación psicológica del adulto joven
es de extroversión.
Se integra a la sociedad en roles adultos de
manera tentativa, no rígida.
3
Desarrollo de la identidad
en la Adultez Joven
 Según Côte (2006), la búsqueda de identidad se
extiende a este período.
 Moratoria, tiempo de espera, libertad.
 Recentramiento: Proceso en que se funda el
paso hacia una identidad adulta.
1. Comienzo de la adultez emergente. (f.de origen,
crecer expectativas de confianza)
2. Vinculación familiar, pero no inserto en ella.
3. 30 años aprox. Independencia de la familia de
origen, dedicación a la carrera, pareja e hijos.
4
 Moratoria contemporánea:
 Menos presión para crecer.
 10% a 30% de los jóvenes occidentales, pasan
por lo que Marcia denominó estado de
moratoria. (crisis de autoconciencia que trae
una solución).
 Enfoque pasivo (difuso)
 Enfoque de cierre (padres)
Desarrollo de la identidad
en la Adultez Joven
5
Desarrollo de las relaciones
adultas con los padres.
 Criterio para medir qué tan bien los adultos
jóvenes manejan el abandono del hogar
paterno, es su habilidad para mantener
relaciones autónomas pero próximas con sus
padres (Aquilino, 2006)
 Negociación de autonomía.
 Padres que no aceptan cambio  retraso
del desarrollo de los hijos.
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 Influencias en las relaciones con los padres.
 Incapacidad para independizarse.
Desarrollo de las relaciones
adultas con los padres.
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¿ LA PERSONALIDAD
DURANTE LA ADULTEZ
CAMBIA?
 ¿ DE QUÉ FORMA?
8
Cuatro enfoques del
desarrollo de la personalidad
1. Modelo de las etapas normativas.
2. Modelos de momento de los eventos.
3. Modelos de rasgos.
4. Modelos tipológicos.
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MODELO DE ETAPAS
NORMATIVAS
 ERICKSON:
 Intimidad v/s aislamiento.
 Intimidad: fusión psicológica, es selectiva.
 Aislamiento: «prontitud para repudiar, aislar, y si es
necesario destruir aquellas fuerzas, y gente cuya esencia
paerce peligrosa para la de uno mismo» (Erikson, 1959,
p.95)
 La intimidad, se incrementa durante los primeros años
adultos.
 Se buscan relaciones y compromisos más largos. Puede
llevar a relaciones satisfactorias, compromiso, seguridad y
preocupación por el otro (lleva a afiliación y amor) v/s
evitar la intimidad, lo que lleva a aislamiento y soledad
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MODELO DE ETAPAS
NORMATIVAS
 ERICKSON:
 La resolución de la etapa es el AMOR.
 Devoción mutua entre parejas que decidieron vivir su vida
juntos, tener hijos y ayudar a estos a lograr un desarrolllo
sano.
 El no cumplir el impulso natural de procrear tiene graves
consecuencias para el desarrollo
 Su teoría ha sido criticada, por solteros, homosexuales,
celibes, y personas sin hijos.
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 Herederos de Erikson: Vaillant y Levinson.
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Levinson: Instalarse en la vida:
Una de las tareas del AJ
Primera Estructura Vital: Se define la identidad adulta
tentativa, se enfrentan a la sociedad.
Características:
• Provisoria: porque la estructura podría ser modificada más adelante.
• Sensación subjetiva de que se está viviendo como adulto pero con
suficiente tiempo para recomenzar otra vez, esto puede tener tendencia
a la omnipotencia.
Secuencia de organización variable según la persona.
• Sueño:
• Levinson plantea que al final de la adultez joven uno tiene un sueño
tentativo con respecto a lo que quiere hacer como plan de vida.
• Este sueño se evalúa en la adultez media, lo que puede producir un
cambio en la reorganización abrupta y repentina de la vida.
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Levinson: Instalarse en la vida:
Una de las tareas del AJ
Procesos que permiten que se vayan Cumpliendo las Tareas.
•Primera Estructura Vital (Levinson)
•Edad de mucha energía y capacidades para emprender
tareas.
•Implica proceso de aprendizaje, adaptación y ajuste.
•Establecimiento de relaciones íntimas, profundas y estables.
•Capacidad de asumir compromisos permanentes.
•Autonomía psicológica, toma de decisiones, capacidad de
auto-dirección y de responsabilizarse en la propia conducta.
•Estadio de Principios Morales. El sujeto tiene autonomía moral.
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Modelo del momento de
los eventos.
 Describe el desarrollo de la psicosocial
adulto como una respuesta a la
ocurrencia esperada o inesperada y al
momento de los eventos importantes de
la vida.
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Modelo del momento de
los eventos.
 Eventos Normativos de la vida: En el
modelo del momento de los eventos,
experiencias comunes de la vida que
ocurren en las épocas acostumbradas.
 Reloj Social: Conjunto de normas o
expectativas culturales para la época de
la vida en que deben ocurrir ciertos
eventos importantes, como el
matrimonio, la paternidad, la entrada al
mundo laboral y el retiro.
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Modelo de los rasgos: los
cinco factores de Costa y
Mc Crae
 MODELO DE LOS RASGOS: Modelo teórico
del desarrollo de la personalidad que se
enfocan en rasgos, atributos, emocionales,
temperamentales, conductuales y mentales.
 MODELO DE LOS CINCO FACTORES: Modelo
teórico de la personalidad desarrollado y
puesto a prueba McCrae, basado en los « 5
grandes» factores que agrupan rasgos de
personalidad relacionados: neuroticismo,
extroversión, apertura a la experiencia,
escrupulosidad y agradabilidad.
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Mc Crae
1. Neuroticismo
2. Extroversión.
3. Apertura.
4. Escrupolosidad.
5. Agradabilidad.
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 Existe continuidad notable en los 5
dominios entre la adolescencia y los 30
años, con cambios muchos más lentos en
adelante.
 La dirección del cambio vario de
acuerdo con los factores de
personalidad.
 La agradabilidad y la escrupulosidad
aumentaron, mientras que aminoraron el
neuroticismo, extraversión y apretura a la
experiencia.
Mc Crae
19
 Otros estudios de Roberts, Walton y
Viechtbauer 2006, encontraron cambios
importantes en casi TODOS los rasgos de
personalidad en la edad adulta.
 Los rasgos cambian en una dirección
positica y en particular con incrementos
en el dominio social, escrupulosidad y
estabilidad emocional.
 Algunas personas cambian más que
otras. (no todos de forma positiva)
Mc Crae
20
Evaluación del modelo de
5 factores
 ¿ los cambios de maduración, impulsan a
las personas a buscar papeles sociales
que correspondan a su personalidad
madura o los adultos cambian para
cumplir con las exigencias de nuevos
papeles?
21
 Influencia laboral.
 Experiencias Sociales.
 Quienes tienen un trabajo de más
calidad y satisfactorio se hacían más
sociables y afables (Roberts, Caspi y
Moffit, 2003)
22
Modelos tipológicos.
 Perspectiva teórica que identifica tipos o
estilos generales de la personalidad.
 Intentan ampliar la investigación de los
rasgos através de un examen de la
personalidad como un todo funcional.
 Jack Block, 3 tipos de personalidad:
 Yo resiliente.
 Sobrecontrolado.
 Subcontrolado.
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 ¿ Duración y estabilidad de la
personalidad infantil a la adulta?
 Tendencia a la continuidad.
 Hijos sobrecontrolados tienen una mejor
vida al comienzo de la edad adulta si
encuentran lugares donde se considere
ventajosa su energía y espontaneidad.
 Caspi, 1998, ha encontrado que jóvenes
con problemas de adaptación, pueden
vincularse o casarse con una persona
que les brinde apoyo y generan cambios
positivos.
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Desarrollo Psicológico
o Sí mismo e identidad
 Extroversión.
 Mayor desarrollo de autonomía personal, lo
que nos lleva a tener más dominio en
relación a las capacidades propias y
realidad en que estamos.
 Concepción más realista de mi mismo.
 Relaciones personales de Interdependencia.
 El sí mismo sería más estable, realista,
integrado, capaz de autorregular la
autoestima y trazarse planes de vida propios.
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 Funcionamiento del yo
 Como parte del desarrollo adulto se
encuentra el despliegue de estrategias
funcionales de afrontamiento y
adaptación ante situaciones nuevas.
 Un buen funcionamiento yoico influye en
un sí mismo integrado y viceversa.
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 Algunas funciones del yo:
 Resistencia del yo: capacidad de adaptación y enfrentarse
a nuevas demandas.
 Control de impulsos.
 Sentido de realidad.
 Tolerancia a la frustración.
 Búsqueda de intimidad.
 Capacidad de asumir responsabilidades y aceptar
consecuencias en la toma de decisiones.
 Funcionamiento del Superyo
 El superyo al contar con la internalización de figuras más
reales, permite la autorregulación en función de valores,
descarga adecuada de impulsos sexuales y agresivos, lo
que posibilita la disminución de los impulsos.
27
Crisis vitales
 Intimidad / Aislamiento (Erikson)
 Dependencia vs. Independencia: relacionado
con lo anterior
 Intimidad versus autonomía e independencia.
 Obstáculos intimidad: necesidad de conservar
independencia y miedo a comprometerse.
 Exige una redefinición de las relaciones con los
padres (autonomía con apoyo paterno).
 Síndrome de Peter Pan: No consolidación de la
identidad.
28
años Estadio Crisis psicosocial Relación Virtud
0-1 Infancia o etapa senso-oral Confianza v/s desconfianza Madre Esperanza
Fe
1-3 Niñez temprana
Etapa anal-muscular
Autonomía v/s vergüenza
duda
Padres Voluntad,
Determinaci
ón
3-6 Edad de juego
Etapa genital-locomotor
Iniciativa v/s culpa Familia Propósito,
Coraje
7-11 Edad escolar
Etapa latente o latencia
Laboriosidad v/s inferioridad Vecindad
Escuela
Competencia
12 – mas Adolescencia
Etapa adolescente
Identidad y confusión Modelos de
Liderazgo
Fidelidad
18-30 Juventud
Etapa adultez joven
Intimidad v/s aislamiento Amistad
Sexo
Amor
20 -50 Adultez
Etapa adultez media
Generatividad
estancamiento
Trabajo y
Casa
compartida
Cuidado
60- mas Vejez
Etapa adultez tardía
Integridad v/s desaparición Especie
humana
Sabiduría.
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Elaboración Crisis Intimidad
versus Aislamiento (Erikson)
 Cuando la persona define bien su identidad, puede establecer
un vinculo intimo con el otro, sin sentirse absorbido.
 Cuando no se tiene bien definida la identidad, se produce el
aislamiento, ya que el sujeto puede sentirse absorbido por el otro,
tendrá dificultad para tener vínculos cercanos.
 El logro central es el equilibrio entre ambas necesidades.
 Intimidad psicológica:
 Convivir y compartir cercanamente la vida con uno mismo y un otro.
 Esto implica una co-construcción de la identidad, del sentido de sí
mismo (somos una pareja de tal tipo) lo que permite hacer un proyecto
con un sello propio.
 Aislamiento psicológico:
 El no compromiso y la soledad serían la resolución negativa del
conflicto.
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Deseo de establecer intimidad.
Presentar algunos problemas.
Equilibrar la independencia y la intimidad.
Se puede encontrar la definición de la identidad en base al otro.
Sin intimidad hay soledad y desesperación.
Este estadio marca la transición a la adultez.
Intimidad: capacidad para comprometer(se) en una relación
concreta y para desarrollar la fuerza ética para cumplir con tales
compromisos. (Erickson, 1963)
31
• Ocurre cuando las defensas de un individuo son
demasiado rígidas para permitir unión con otra persona.
• De la resolución con éxito del problema de la intimidad
frente al aislamiento surge la motivación para la
“Generatividad”.
• Si se resuelve adecuadamente la crisis de identidad en la
juventud, se puede desarrollar las relaciones íntimas.
• Erickson no se preocupó de las diferencias entre sexos.
• Autores como Gilligan, 1982 y Marcia, 1993, consideran
que Erickson se centró principalmente en estudios con
hombres, mientras los conceptos de identidad e
intimidad son más femeninos.
El aislamiento
32
 Investigaciones recientes de la Teoría de Erickson
han enfatizado la autonomía y la autosuficiencia
como aspectos relevantes de la identidad.
 La identidad en la juventud predecía el estado civil
futuro en hombres y mujeres, pero de forma diferente.
 Las mujeres con baja identidad tenían las mismas
probabilidades de casarse, que las que poseen
adecuada identidad.
 La identidad predecía la satisfacción y felicidad en la
madurez.
 Además estaba relacionada con la satisfacción de los
hombres con su profesión u ocupación y nivel de vida
33
Tarea Central de la A.T
Según Erikson
Desarrollo de las relaciones íntimas
Autorrevelación  “Revelar a otra persona
información importante de uno mismo”
(Collins & Miller, 1994).
34
AMISTAD
A. Emergentes
amistades menos
estables.
A. Temprana,
amistades más
estales centradas
en el trabajo y
actividades
familiares.
A. Tempranos
solteros dependen
más de los amigos
para satisfacer sus
necesidades
sociales que los A.
Tempranos
casados o los que
son padres
(Carbery &
Buhrmester, 1998)
Las mujeres tienen
más amistades
íntimas que los
hombres.
35
Amor
 La intimidad se considera CLAVE de todas
las relaciones de amor.
 La pasión es extremadamente alta en el
comienzo de las relaciones románticas.
 Sternberg propone la TEORÍA TRIANGULAR
DEL AMOR: los patrones del amor
dependen del equilibrio de 3 elementos:
 Intimidad.
 Pasión
 Compromiso.
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Amor
La intimidad
es
característica
entre amigos,
hermanos,
entre otros.
La forma
de mayor
preocup
ación de
los
jóvenes
es la
relación
amorosa.
¿Qué
hace
que
esta
forma
de
relació
n íntima
sea tan
especi
al o
única?.
Sternberg y
colaboradore
s, propusieron
la Teoría
Triangular del
amor, que
posee tres
componentes
:
Intimidad.
Pasión y
Decisión-
compromiso,
La intimidad es el
componente
emocional del amor,
la pasión es el
componente
motivacional y la
decisión-compromiso
es el componente
cognitivo del amor.
Esta claro destacar
que en la juventud el
amor desde la
perspectiva femenina
es diferente a las del
varón. En las mujeres
se enfatiza más lo
emocional, aspectos
lógicos y prácticos, la
elección de la pareja
se planifica según
criterios racionales,
por el contrario, los
varones a menudo se
centran en lo erótico.
37
Teoría del
amor de
Sternberg
38
Patrones de Amor Según
Sternberg
1. Sin Amor  Faltan los 3 componentes. Relaciones
entre las personas.
2. Gusto  Intimidad. (Cercanía, comprensión, apoyo
emocional, afecto.)
3. Enamoramiento Pasión. (Atracción física, amor a
primera vista)
4. Amor Vacío Compromiso. (relaciones de largo
plazo, matrimonios arreglados)
39
Patrones de Amor Según
Sternberg
5. Amor Romántico Intimidad y Pasión (Amantes
pero sin compromiso)
6. Amor de Compañía Intimidad y
Compromiso.(Amistad a largo plazo en matrimonios
que se acabó la atracción física, permanecen unidos)
7. Amor Fatuo Pasión y Compromiso. (Amor que no dura)
8. Amor Consumado Amor Completo, los tres
componentes, se lucha por él, cualquiera de los dos
puede cambiar ´de opinión sobre lo que quiere de la
relación, si el otro cambia la relación persiste, si no, se
disuelve.
40
41
Tipos de compromiso. (Jhonson,
Caughlin y Huston, 1999)
El compromiso
personal se refiere a
la medida que uno
se siente atraído por
el otro y quiere estar
en ESA relación.
El compromiso moral
se basa en sentirse
moralmente
obligado a estar en
la relación, (“hasta
que la muerte nos
separe”.
El compromiso
estructural se basa
en el sentido de las
dificultades o
barreras que
supone dejar la
pareja sin
considerar el nivel
de compromiso
personal o moral.
42

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Amor : Género y
consideraciones culturales
La importancia de las dimensiones propuestas
por Sternberg puede que varíe según género y
origen étnico.
• Mujeres :
• Enfatizan aspectos emocionales y de
cuidado real, similar a la dimensión
Intimidad.
• Se centran en aspectos lógicos y prácticos
del amor. La elección se centra en
aspectos racionales.
• Hombres:
• Se centran en el amor al estilo erótico,
parecido a la dimensión Sternberg.
Investigaciones
de Hendrick y
Hendrick, 1998
43
Amor : Género y
consideraciones culturales
Dion y Dion:
Hay diferencias
étnico culturales
en la concepción
social del amor,
entre la cultura
occidental con las
asiáticas.
Occidental: el
amor como una
relación de
implicación
emocional y
atracción física, el
amor es algo de a
dos.
Asiática: enfatiza
la interconexión e
interdependencia
del individuo de
una red social más
amplia. Se centra
en el cuidado y la
compañía, se
realiza una
elección más
racional de la
pareja.
44
La intimidad como proceso
dinámico (I)
 La relación crece se fortalece y cambia.
 Los jóvenes se preguntan: ¿ Es amor lo que
siento?, ¿Durará nuestro amor?, ¿ Ha
terminado o muerto nuestro amor?
 Relación Intima
 Los patrones de implicación de la pareja puede
que cambien porque los dos individuos
continúan a su vez cambiando.
 Las formas de comunicación y de resolución de
conflictos también cambian.
45
dinámico(II)
Huston, Mc Hale y Crouter (1984; McHale y Crouter, 1992)
Examinaron los cambios de sentimientos y patrones del 1 er
año de casados (todas las parejas estaban casadas por
primera vez):
• Reducción en la cantidad de cosas agradables que se decían o
hacían el uno por el otro.
• El número de actividades placenteras disminuía un 40%.
• Los esposos pasa menos tiempo hablando sobre la calidad de su
relación, haciendo esfuerzos para cambiar su conducta y
explicando sus deseos y preocupaciones al otro.
46
dinámico(III)
La importancia de un afecto positivo para mantener la
felicidad y estabilidad de la pareja, fue estudiada por
Gottman y cols, 1998.
Los recién casados
fueron observados
mientras discutían un
problema que era una
fuente de desacuerdo
en su matrimonio.
Las conductas
registradas durante
esta sesión se
relacionaron con el
nivel de felicidad de la
pareja seis años
después y con la
continuidad o no del
matrimonio.
La cantidad de afecto
positivo mostrado por los
recién casados en la situación
problema, predecía si una
pareja permanecía casada
seis años después y también
discriminaba entre las
felizmente casadas y las
infelizmente casadas, aun
cuando ambas, en la
observación mostraban
enfado, los que usan afecto
negativo, utilizan bromas,
cariño y humor para suavizar
la discusión.
47
 Las relaciones íntimas
requieren de:
 Autoconciencia.
 Empatía.
 Capacidad para comunicar
emociones.
 Resolver conflictos.
 Respetar compromisos.
 Si la relación es potencialmente
de naturaleza sexual  de una
decisión sexual.
Capacidades
centrales según
Lambeth y
Hallett, 2002,.
Para tomar
decisiones si
casarse o si
tener hijos.
48

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