Este plano de curso descreve as atividades de arte para alunos do 8o ano. Inclui objetivos gerais como reconhecer a arte e experimentar diferentes expressões artísticas. O conteúdo programático inclui tópicos sobre percepção visual, dança, música e teatro. As metodologias envolvem trabalho em grupo, pesquisa, debates e exposições. Os recursos incluem livros didáticos, quadros, mídias e computadores. A avaliação será feita por meio de diagnóstica, oral, escrita

1. PLANO DE CURSO – ANO 2012
I- IDENTIFICAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL
________________________________________________________________________________________________________________________________
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CONTEÚDO: __________________________________________________________________________________ TURMA: 8º ano
N°DE AULAS SEMANAIS: ________
PROFESSOR (ES):
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__________________________________________________
II- OBJETIVOS GERAIS
 Reconhecer a Arte como área de conhecimento.
 Experimentar e explorar as possibilidades de cada expressão artística
 Conhecer e saber utilizar os diferentes procedimentos de arte, desenvolvendo uma relação autoconfiança com a produção artística.
 Conhecimento e expressão em artes visuais.
 Continuidade dos elementos de forma e composição através das Artes Visuais.
 Elaboração de obras bidimensionais.
 Construir um conhecimento sobre dança.
 Começar um acervo musical.
 Compreender conceito de estilos teatrais e ação dramática.
 Ser capaz de começar a analisar obras e expressões artríticas.

2. III-DEMONSTRATIVO DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Programação anual 8° ano
Fonte: CBC Artes
N° de
Eixo Temático Tema Sub tema Tópico Objetivos Específicos
aulas
3
Apresentação e analise de Estabelecer relações entre analise ,
1 – Conhecimento e
1 – Percepção Visual e imagens e objetos artísticos 1 – Analise critica de formal, contextualização,
Expressão entre as
Sensibilidade Estética obras de arte visuais. pensamento artístico e identidade
Artes Visuais
pessoal
1 – Conhecimento e 2
1 – Percepção Visual e 1 – Analise critica de Usar vocábulos apropriados para
Expressão entre as Apresentação e analise de
Sensibilidade Estética obras de arte visuais. discorrer sobre essas relações.
Artes Visuais imagens e objetos artísticos
Movimentos artísticos em 4
1 – Conhecimento e Reconhecer os elementos de
Artes Visuais em Relações entre as Artes visuais 2 – Introdução a
Expressão entre as composição das obras de artes
Diferentes Época e e seu contexto na historia da composição
Artes Visuais visuais
diferentes culturas humanidade.
2
Movimentos artísticos em
1 – Conhecimento e
Artes Visuais em 2 – Introdução a Conhecer as características
Expressão entre as Relações entre as Artes visuais
Diferentes Época e composição fundamentais das artes audiovisuais
Artes Visuais e seu contexto na historia da
diferentes culturas
humanidade.
1 – Conhecimento e Elaboração de obras 2
Expressões em Artes Saber expressar- se através de obras
Expressão entre as Elaboração de obras em artes bidimensionais e
Visuais bidimensionais
Artes Visuais visuais tridimensionais
Saber realizar pesquisas sobre 3
Percepção gestual/corporal Apreciação e analise
2- Conhecimento e Analise de produção de dança gestos, movimentos, seu registro e
e sensibilidade estética. de danças.
Expressão em Dança. contemporânea. utilização me produções de dança.
Estabelecer relações entre dança, 3
Percepção gestual/corporal Apreciação e analise
2- Conhecimento e Analise de produção de dança contextualização e identidade
e sensibilidade estética. de danças.
Expressão em Dança. contemporânea. pessoal.
2- Conhecimento e Movimentos em Dança em Estudos das 2

3. Programação anual 8° ano
Fonte: CBC Artes
N° de
Eixo Temático Tema Sub tema Tópico Objetivos Específicos
aulas
Contextualização da dança na Saber identificar e contextualizar
diferentes épocas e historia da humanidade produções de dança.
Expressão em Dança premissas da dança
diferentes culturas.
Entender que as relações entre a 2
dança em diferentes épocas
Movimentos em Dança em
2- Conhecimento e Contextualização da dança na Estudos das históricas não se dá somente por
diferentes épocas e
Expressão em Dança historia da humanidade premissas da dança linearidade, mas pela herança
diferentes culturas.
cultural e pelo contexto atual.
2- Conhecimento e Saber identificar e conceituar os 2
Elementos da dança. Glossário
Expressão em Dança Elementos formais da dança. termos específicos da dança.
Movimentos Artísitico em 3
A musica em seus Conhecer as relações socioculturais
3-Conhecimento e Musicas em Diferentes Relações da Musica e suas
aspectos históricos, da musica ao longo da historia e
Expressão em Música Épocas e em diferentes funções em diferentes culturas
sociais e étnicos. suas diferentes manifestações
culturas
Ser capaz de identificar diferentes 2
Movimentos Artísitico em
Relações da Musica e suas A musica em seus modalidades e funções da música(
3-Conhecimento e Musicas em Diferentes
funções em diferentes culturas aspectos históricos, Religiosa, profana, tradicional,
Expressão em Música Épocas e em diferentes
sociais e étnicos. contemporânea, ambiental,
culturas
regional, folclórica, dente outras)
Movimentos Artísitico em Valorizar as diferentes 2
A musica em seus
3-Conhecimento e Musicas em Diferentes Relações da Musica e suas manifestações musicais de
aspectos históricos,
Expressão em Música Épocas e em diferentes funções em diferentes culturas diferentes povos e diferentes
sociais e étnicos.
culturas culturas
Movimentos Artísitico em Saber realizar pesquisas musicais 3
A musica em seus
3-Conhecimento e Musicas em Diferentes Relações da Musica e suas em graus diferentes de
aspectos históricos,
Expressão em Música Épocas e em diferentes funções em diferentes culturas complexidade, sobre musica de sua
sociais e étnicos.
culturas região ou sua cidade.
3-Conhecimento e Movimentos Artísitico em A musica em seus Ser capaz de organizar arquivo e 3
Expressão em Música Musicas em Diferentes aspectos históricos, acervos de documentos musicais de
Épocas e em diferentes Relações da Musica e suas sociais e étnicos. diferentes períodos e em diferentes

4. Programação anual 8° ano
Fonte: CBC Artes
N° de
Eixo Temático Tema Sub tema Tópico Objetivos Específicos
aulas
funções em diferentes culturas suportes ( arquivo sonoro, arquivo
culturas
partitura e documentos)
Identificar ações dramáticas em 3
4.Conhecimento e Percepção dramática e Analise e critica de
Ação dramática em diferentes diferentes manifestações artísticas
Expressão em Teatro sensibilidade estética espetáculos cênicos.
espaços e no cotidiano.
Ser capaz de apreciar criticamente 2
4.Conhecimento e Percepção dramática e Analise e critica de
Ação dramática em diferentes espetáculos teatrais ao vivo, em
Expressão em Teatro sensibilidade estética espetáculos cênicos.
espaços vídeo, dvd ou tv
TOTAL DE AULAS: 33
Aulas utilizadas para trabalhos
Aulas utilizadas para provas
• As aulas para trabalhos devem ser computadas do total de 33 aulas assim como as provas.
• Para a complementação das 40 aulas anuais, cada professor poderá escolher os conteúdos dos tópicos complementares
estipulados pelo CBC, visto que os tópicos obrigatórios já estão contemplados neste planejamento.
• A produção de obras bidimensionais não deve estar vinculada unicamente as aulas que tratam apenas desse tópico. A
produção deve ser usada como suporte também nos demais conteúdos trabalhados, naqueles em que couber a utilização.
• O conteúdo de musica deve receber uma atenção especial por parte do professor. Deve se partir do universo dos alunos para
Obs. poder trabalhar ritmo, melodia e tempo.
• Para a criação de um acervo o professor deve estimular os alunos a fazer um registo em áudio das musicas favoritas e das
estudas e estimular os alunos a procurar as respectivas partituras para serem guardadas na sala de arte ( no caso da
existência de uma sala especifica) ou na biblioteca da escola.
• Para a analise de obras produzidas em Minas Gerais, tanto em musica quanto em dança e teatro e interessante o professor
levar reproduções em dvd ( caso não seja possível apreciar fora da escola) para que os alunos possam ter a vivencia dessas
praticas artísticas.
IV- METODOLOGIA

5. Trabalho em grupo ( ) Debate ( )
Pesquisa de campo ( ) Feira de Cultural ( )
Aula expositiva dialógica ( ) Excursão ( )
Exercícios ( ) Exposição de Trabalhos ( )
Mídias ( ) Leituras ( )
Atividades em ambiente virtual ( ) Outros:
V- RECURSOS
Caderno do aluno ( ) Datashow ( )
Quadro/giz ( ) Outros:
Livro didático ( )
Jornais, revistas ( )
Mídias ( )
Computador ( )
Obs.: O uso do livro didático e sua interface com o CBC
Passos:
1º- Selecionar os eixos temáticos e temas, tópicos e habilidades, referentes ao ano escolar no qual irá lecionar.
2º- Selecionar do livro didático adotado os textos, imagens, atividades que podem ser utilizadas para a concretização do conteúdo do CBC.
3º- Pesquisar em outros livros didáticos do mesmo ano ou de anos diferentes e outros materiais as atividades que podem ser utilizadas para concretizar as
habilidades selecionadas.
VI- AVALIAÇÃO
Diagnóstica ( ) Outros:
Oral ( )

6. Escrita ( )
Atitudinal ( )
Virtual ( )
VII - BIBLIOGRAFIA
Livro Adotado (Listar)
Blog SRE ( )
CBC ( ) Outros:
Orientações Pedagógicas ( )
Roteiro de Atividades ( )
CRV ( )