1. PITEC
Alunas. Claudia Anjos
Edisangela Marim
Francilene Monção
Rosiane Nunes
Escola Antônio José de Lima -Juscimeira MT

2. TEMA
Cantinho da Leitura.
Devido a necessidade de incentivar os alunos à
prática de leitura

3. JUSTIFICATIVA
Considerando que a leitura e a escrita fazem parte do currículo desde os
primeiros anos do Ensino Fundamental até os últimos do Ensino Médio,
pois são essenciais para um bom desempenho em todas as disciplinas,
sendo decisivas na formação do indivíduo; este projeto pedagógico poderá
auxiliar os alunos na aquisição e desenvolvimento dessas competências,
pois ler e escrever bem são indispensáveis para que se possa aprender
sempre, ao longo de toda vida.
A leitura como ação inteligente e reflexiva possibilita a compreensão da
realidade que nos cerca. A orientação do trabalho com leitura e
interpretação estimula e flexibiliza a explicação dessa realidade,
proporcionando a ampliação de uma visão de mundo.

4. DISCIPLINAS
Unidocência e Linguagem

5. OBJETIVOS
Desenvolver a habilidade de leitura e levar o aluno a fazer dela uma forma
habitual de lazer;
Enriquecer o repertório do aluno; colocando-o em contato com outras
linguagens: os quadrinhos, a fotografia, a pintura, a fotonovela, o poema
visual;
Sensibilizar o aluno, preparando-o para a leitura verbal de diversos gêneros:
contos, crônicas, cartas, receitas, notícias, reportagens, a charge, etc..
Oferecer oportunidades para levantar hipóteses, dúvidas, questões a respeito
do texto;
Desenvolver a capacidade de concentração necessária à leitura para ler com
fluência, boa dicção e entonação, compreendendo o que lê.
Criar nos alunos o hábito da leitura por meio do contato com histórias
Infantis;

6. METODOLOGIA
Será desenvolvida estabelecendo em sala de aula um ambiente agradável e acolhedor,
de modo que os alunos se sintam bem e possam expressar suas idéias livremente.
Esse procedimento estimula a leitura e dá ao aprendizado da língua uma motivação
maior. Aprender depende de vontade, e esta se manifesta quando o aluno envolve-
se, emocional e intelectualmente com o texto.
Para que os alunos possam atuar como leitores e intérpretes eficientes, proponho:
Fazer um debate com os alunos sobre a importância de saber ler e a sua
utilidade no dia-dia;
Mostrar para que serve o cantinho de leitura e como deve ser a sua
organização;
Levar uma colcha ou tapete para ficar ao lado do cantinho da leitura, para que os
alunos se assentem, leiam os livros e contem as histórias para seus colegas;
Decorar a parede do cantinho da leitura com personagens infantis

7. Reservar um horário diário para a prática de leitura;
Trabalhar com diversos gêneros: contos, crônicas, notícias, poemas, revistas, receitas,
folhetos de propaganda, etc. – para explorá-los, lê-los e usá-los de acordo com a sua função
social;
Garantir momentos individuais e coletivos de trabalho com a leitura, criando um ambiente
estimulante, incentivando após a leitura discussões, comentando o que ouviram e o que
leram: o comentário força a leitura a ter sentido, e a não ser mera sucessão de sons
provocados pela correta decodificação dos sinais sobre a página;.
Criar uma mini-biblioteca em sala de aula, deixando a disposição dos alunos amplo acervo de
materiais de leitura, onde poderão passar alguns minutos do dia no “canto da leitura”. Este
acervo deverá ser renovado de preferência quinzenalmente ou mensalmente.
Organizar um “Dia da Leitura na Escola”, onde todos estarão envolvidos com qualquer tipo de
leitura.

8. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO
Eventos Ag set Out Nov
Apresentação do X
plano de ação
Criação da mini- X
biblioteca
Leitura X x X X
diversificada
Dia da leitura X X X X
Leitura X X
interpretativa
(contos, folclore,
humor, gibis)
Leitura crítica X X
(crônicas, contos,
jornais)
Avaliação da X X X X
aprendizagem

9. Recursos Utilizados...
Livros didáticos;
Literatura;
Livros ou cadernos de receita;
Revistas;
Jornais;
Músicas poéticas( Trovas populares, poesias);
Tapetes e almofadas;
Personagens de E.V.A para decorar a parede.
Pesquisa no LIED
Elaboração de folders

10. 
Web Quest

Pod Cast

Impress

Criacao de blog por turma para postar textos variados.

11. AVALIAÇÃO
É uma ação que necessita ser contínua, pois o processo de construção
de conhecimentos dará muitos subsídios ao educador para perceber
os avanços e dificuldades dos alunos e, assim, rever a sua prática e
redirecionar as ações se for preciso.
É importante em cada finalização de um bloco de atividades, fazer uma
avaliação oral junto aos alunos com a finalidade de saber se os
objetivos foram alcançados. E para posterior consulta é
fundamental o registro dos resultados por escrito. Em um caderno
poderá anotar os momentos mais significativos da aula, da semana,
do mês, registrando o que deu certo e o que não funcionou com
determinada turma ou em relação a determinados alunos.

12. BIBLIOGRAFIA
AGUIAR, V. T. et al. Leitura em crise na escola. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1992.
Site: WWW.assessoriapedagogicaibep.com.br
FERREIRA, D.; LEME, C.; MORAES, V. J.G. Ofício do professor – Aprender mais para Ensinar Melhor – 3.
São Paulo: FTD,1997.