1. ÍNDICE
1. Introducción: las TIC en la
escuela.
2
2. Aportaciones de la TIC a la
Educación Infantil
5
2.1. Las TIC y el proceso de
desarrollo del niño.
5
2.2. Las TIC como PCC 7
2.3. Las Tic y el papel del
maestro
8
2.4. Las TIC en el trabajo en
equipo.
12
3. Objetivos Básicos TIC en la
Educación Infantil
13

2. 1. Introducción: las TIC en la escuela
Cambios estructurales en
nuestra sociedad
Formas de
trabajar
De pensar De vivir
Revolución Digital

3. ¿Qué debemos de hacer?
EDUCADOR
Tomar conciencia
Un mundo con presencia
digital
ESCUELA
Dar respuesta a estos
cambios
El modelo de enseñanza
tradiccional ha sido
trastocado en uno mas
actual

4. CONOCIMIENTO TRADICCIONAL NUEVAS FORMAS DE CONOCIMIENTOS
Conocimiento centralizado. Conocimiento distribuido.
Lugares físicos (centros escolares,
bibliotecas) implican un desplazamiento.
Las fuentes de información se ha
descentralizado y hay redes digitales de
fácil accesibilidad e inmediatas.
Se basa en el lenguaje escrito. Tanto lenguaje escrito, como sonoro,
audiovisual o icónico.
Las formas de conocimientos están
validadas por el ámbito académico.
Otros agentes de validación surgido de la
colectividad.
Conocimiento basado en la experiencia,
memoria.
Conocimiento basado en el papel creativo
del individuo.
Conocimiento disciplinar y en sistemas de
expertos.
Conocimiento multidiciplinar y
colaborativo, mayor dinamismo y
flexibilidad.

5. 2. Aportaciones de la TIC a la
Educación Infantil
• 2.1. Las TIC y el proceso de desarrollo del niño
Niño
Código genético
abierto
Código genético
cerrado
De generación
en generación
Determina su
desarrollo y su
maduración
Serie de
potenciales
que solo se
desarrolla si se
estimulan
El mejor
estimulo es
aquel que se
adapte al
momento
madurativo del
niño y que le
ayude a
evolucionar

6. DESARROLLO APRENDIZAJE
Ventajas a la
hora de utilizar
las TIC en
educación
infantil
Mayor
autonomía
Amplia el
ámbito de
relaciones
Mejora en
la destreza
motriz
Mejora
cualitativa
en la
enseñanza
El lenguaje
estimula a
los niños

7. 2.2. Las TIC como PCC
PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO: consta los contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales, que consensuamos socialmente para que el
niño pueda desarrollarse.
Tiene
cabida
TIC: pudiéndose
trabajar en las 3
áreas
Conocimiento de si
mismo y autonomía
personal
Conocimiento del
entorno
Lenguaje:
comunicación y
representación

8. 2.3. Las Tic y el papel del maestro
APRENDER A APRENDER
Desarrollo cognitivo
y personal
Actividades criticas
y aplicativas Herramientas TIC
FORMACIÓN CENTRADA EN
EL ALUMNO

9. COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES
Generar ambientes de aprendizaje flexibles
Proyectos complejos, colaborar con docentes
Utilizar las TIC para adquirir conocimientos
Diseñar comunidades de conocimiento basadas en TIC
Conocer herramientas y aplicaciones específicas
Innovar y crear
Funcionamiento básico de hardware y software
Saber cómo dónde y cuando utilizar las TIC
Integrar el uso de las TIC
Comprender políticas educativas

10. CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL
NIÑO
Timbre de
móvil
familiar
Tv siempre
color
No hay
mundo sin
ordenadores
Diferenciar
ordenador
de tv
Utilizar
porteros
automáticos
Diferentes
herramientas
tecnológicas
Cámaras
siempre
digitales
Dinero lo
dan los
cajeros

11. FUNCIÓN BLOG O WEB DE LA ESCUELA
Gestión
proyecto grupo
Publicar
trabajo de
niños
Publicar
material
Dar a conocer
Taller
multimedia
Compartir con
otros
Aprendizaje
lectoescritura
Mostrar
participaciones

12. 2.4. Las TIC en el trabajo en equipo.
Inciden en varios aspectos:
Apoyo entre maestros La organización del ciclo
La elaboración e investigación de
materiales útiles y significativos

13. 3. Objetivos Básicos TIC en la
Educación Infantil
PRINCIPIO PARA EL DESARROLLO DEL CURRÍCULO
“Uso de fuentes de información y
formación del medio…”
ORIENTACIÓN METODOLÓGICA
“Iniciación en una lengua extranjera y
tecnologías de información y comunicación”

14. COMO OBJETIVO
“Representar aspectos de la realidad
vivida o imaginada de forma personal y
en los distintos contextos y situaciones…”
COMO CONTENIDO
En los bloques III Y IV