1. Skoleledermødet 13. maj 2011 Udviklingsprojekt ”Fra ord til billede, faglig læsning med digitale, visuelle værktøjer”
2. Ansøgningens hovedpunkter Skolebiblioteket som dynamo for udvikling Faglig læsning fra 3.-9. klasse Projektarbejde Digitale, visuelle værktøjer og arbejdsmetoder Vejlederne:a. læringsvejledere (skolebibliotekarer)b. pædagogiske it-vejlederec. læsevejledered. matematikvejledere 2
3. Udviklingsprojektets opgave Hvordan brugen af digitale, visuelle værktøjer kan kvalificere elevernes faglige viden i forbindelse med projektarbejdet. Hvordan arbejdet med disse værktøjer kan understøtte udviklingen af transformation i modsætning til transport af viden. Uddannelse i praksis Vejledningsbegrebet og begrebsafklaring er i fokus Hvordan implementering af Faghæfte 48 styrkes i udviklingsprojektet 3
4. Faghæfte 48 Med udgangspunkt i elevernes rolle som brugere af it, og set i lyset af udviklingen af web 2.0, inddrages følgende fire temaer i den faglige og tværfaglige undervisning: Informationssøgning og -indsamling Produktion og formidling Analyse Kommunikation, vidensdeling og samarbejde. De fire temaer inddrages med henblik på at facilitere elevernes læreprocesser og skabe bedre læringsresultater og for at understøtte, at eleverne tilegner sig digital dannelse. 4
6. Mediepædagogik og didaktik Fokus skifterfradigitalisering til mediepædagogik og didaktik Fokus på hvorledes digitale medier i dag understøtter pædagogisk praksis og udfordrer den pædagogiske dagsorden Fokus på udvikling af et mediepædagogisk begrebsapparat og en ny didaktisk platform 6
7. Visioner og eksperimenter? Fra fastlåste roller til skiftende positioner Fra faglig formidling til faglige fællesskaber Fra rum til funktion og relation Fra læremidler til ressourcer Fra tilstedeværende undervisning til blandede læringsformer 7
9. Udvælgelse Skoler på flere matrikler har mulighed for min. 2 pr. matrikel (sparring) Deltagerne løfter opgaven som et team (af vejledere) Elevmålgruppen er 3.-9.klasse og således ikke indskolingen Elevgruppen er almenområdet. Der er ikke søgt til centerklasser, heldagsklasser, specialklasser m.v. 9
10. Arbejdstid til lærerne i år 1 Alle deltagere modtager 41 timer til projektet Projektgruppens medlemmer har yderligere 59 timer Sparringsgruppens medlemmer yderligere 18 timer Deltagerne har fri de to temadage i efteråret: 28.10+18.11 Skolelederne deltager d. 28.10 10
