VI Congresso Nazionale SIe-L "E-learning, creatività e innovazione", 16/17/18 settembre 2009

L’integrazione di ambienti web,
e-learning, 3D e social network
in una esperienza universitaria di
didattica avanzata

Bruno Boniolo, Cristina Spadaro Progetto proposto e
coordinato dal CISI in
Centro Interstrutture di Servizi Informatici e telematici per le collaborazione con il NIT
facoltà umanistiche dell’Università degli Studi di Torino (Centro Interdip. per gli studi
avanzati in Neuroscienze) e
la Scuola di dottorato in
Neuroscienze dell’Università
degli Studi di Torino
Finanziato dalla Compagnia
di San Paolo di Torino

marzo 2008 - marzo 2010

Il e l’e-learning

Il CISI da 20 anni promuove lo sviluppo dell’informatica e della telematica in
ambito umanistico, sia per la didattica sia per la ricerca.

Nell’ambito delle tecnologie didattiche e dell’e-learning sin dal 1990:

sperimenta tecnologie e metodologie didattiche
innovative, sia nelle Facoltà Umanistiche sia a livello
d’Ateneo;
promuove progetti e azioni di sistema d’Ateneo;
organizza convegni, seminari e iniziative per contribuire a
diffondere l’e-learning nell’Ateneo;
promuove attività formative rivolte a docenti e a tutor;
fornisce servizi di e-learning ai propri Enti afferenti per la
creazione di ambienti didattici e per lo sviluppo di corsi e di
attività on line;
collabora con altri Enti universitari, enti pubblici e privati.

VI Congresso Nazionale SIe-L Salerno, 16-18 settembre 2009 Bruno Boniolo, Cristina Spadaro (CISI, Università di Torino)

Il e l’e-learning: alcuni progetti
dal 2007 collaborazione al progetto “Viaggi mediterranei” che
prevede corsi on line e scambi culturali nell’ambito dell’accordo di
cooperazione e scambio tra Università di Torino e Università di
Gerusalemme;

dal 2007 collaborazione alla realizzazione di attività in e-learning del
Master universitario internazionale of Laws in “International
Organizations, International Criminal Law and Crime Prevention”
dell’ONU, gestito dalla Facoltà di Giurisprudenza dell’Università di
Torino e l’UNICRI;

2007-’09 partner del Progetto di Rilevante Interesse Nazionale
“CoOPERARE” (Content Organization, Propagation, Evaluation and
Reuse through Active Repositories) coordinato dal Politecnico di
Torino;

2008-’10 coordinamento e realizzazione del “Progetto e-learning:
Fondamenti delle Neuroscienze” proposto dal CISI in
collaborazione con NIT e Scuola di dottorato in Neuroscienze e
finanziato dalla Compagnia di San Paolo.


Il Progetto E-learning: fondamenti delle Neuroscienze

Finalità

Realizzare un ambiente di apprendimento integrato di
didattica avanzata che consenta la sperimentazione di
corsi e attività didattiche on line della Scuola di
dottorato in Neuroscienze dell’Università di Torino


Il Progetto E-learning: fondamenti delle Neuroscienze: Obiettivi (1)

Creazione di un background comune fra studenti di differente
formazione

Sperimentazione dei nuovi concetti che derivano dalle
neuroscienze per creare nuove forme di e-learning proprio nel
settore delle neuroscienze

Creazione di un repository di materiali e risorse didattiche sulle
neuroscienze

Promozione, attraverso il NENS (Network of European
Neuroscience Schools) della collaborazione tra le scuole di
dottorato europee e internazionali


Il Progetto E-learning: fondamenti delle Neuroscienze: Obiettivi (2)

Favorire la visibilità internazionale:

1. del dottorato, dei docenti e degli studenti
per promuovere: la mobilità internazionale di dottorandi,
ricercatori e docenti; la collaborazione tra le scuole di dottorato;
la creazione di partnership per acquisire risorse

2. della ricerca sulle neuroscienze
per ottenere significative ricadute sul piano della ricerca e il
trasferimento di acquisizioni scientifiche nella didattica

Creare uno spazio di aggregazione virtuale tra gli studenti e i
docenti della Scuola che favorisca la collaborazione e la
condivisione di esperienze, di risorse e di conoscenze comuni
e complementari fra tutti gli interessati anche a livello
internazionale


Peculiarità dei destinatari e del contesto

Gli studenti sono laureati in psicologia, biologia, fisica, matematica,
ingegneria, medicina e hanno quindi differenti linguaggi, approcci
metodologici, strumenti di ricerca, modelli e visioni del mondo

Centrale quindi creare:
1. conoscenze condivise
2. senso di appartenenza e identità
3. occasioni e strumenti di conoscenza reciproca, comunicazione,
interazione, scambio, cooperazione
4. strumenti per la valorizzazione di studenti, docenti e della scuola


Nell’immaginario e nella pratica, per docenti e studenti, il
fulcro del dottorato è la ricerca, per lo più individuale e
svolta in luoghi e contesti diversi

Fondamentale quindi:

1. dare valore e significato didattico alle attività di ricerca e
a quelle ad essa connesse
2. ricondurre in ambito didattico le attività di comunicazione
scientifica accademica: seminari, conferenze, relazioni
scientifiche

Lo spazio di azione è prettamente europeo e
internazionale

Scelta di fondo
Creare un ambiente integrato plurifunzionale che:

1. integri percorsi didattici formali e informali
2. faciliti la comunicazione, la collaborazione, la reciproca
conoscenza, il confronto
3. favorisca la condivisione di risorse ed esperienze e la
valorizzazione di studenti, docenti e della scuola

Dalla peculiarità del contesto e dagli obiettivi nasce la
scelta di integrare, con un ambiente web e una piattaforma
di e-learning, l’edificazione in un ambiente 3D di un
Palazzo delle Neuroscienze e di una Piazza delle
Neuroscienze destinata all’incontro e allo svolgimento di
eventi culturali


Attività principali:

Progettazione, realizzazione e sperimentazione:
1) dell’ambiente di apprendimento di didattica avanzata
2) di corsi on line e di attività di didattica avanzata in neuroscienze funzionali a
percorsi formativi blended (corsi comuni a tutti gli indirizzi, corsi specifici di indirizzo,
workshop degli studenti del dottorato, seminari di docenti invitati esterni, ecc.)
3) di attività e risorse on line finalizzate alla promozione dei partecipanti al
dottorato, delle attività didattiche e della ricerca (ad esempio curriculum vitae e
video presentazioni dell’attività di ricerca degli studenti, repository di risorse e di attività
didattiche, atti multimediali di iniziative scientifiche realizzate dalla Scuola)

Impiego e sperimentazione:
1) di strumenti di comunicazione, cooperazione e condivisione propri del Web 2.0
2) di nuove forme di e-learning che ricorrono a metafore di accesso tridimensionali
proprie dei mondi virtuali e all’impiego di oggetti 3D

Valutazione e pubblicizzazione dei risultati del progetto



Presupposti metodologici e progettuali

Alcuni elementi cardine:

approccio progettuale ergonomico User Centered Design

elevato livello di autonomia dei docenti e dei loro collaboratori nella progettazione
didattica, nella produzione, gestione ed erogazione delle risorse didattiche e nel
monitoraggio delle attività on line degli studenti

adozione e implementazione di più modelli e metodologie di e-learning per rispondere
a differenti esigenze metodologiche dei docenti

integrazione delle metodologie progettuali e di sviluppo dell’e-learning formal e informal

adozione di un modello organizzativo che definisca le figure coinvolte e i relativi ruoli


Il progetto: GANTT
Durata: marzo 2008 – marzo 2010
Articolazione delle attività (fasi):
1. definizione generale del progetto, costituzione del gruppo di lavoro,
progettazione esecutiva e coordinamento delle attività di lavoro

2. progettazione e realizzazione: del prototipo dell’ambiente integrato (web, e-
learning, ambiente 3D e loro integrazione); dei primi corsi pilota on line; della
formazione dei docenti; di alcune attività destinate a valorizzare studenti e
docenti e la scuola; di alcune attività pilota che si svolgono nell’area 3D

3. erogazione e sperimentazione dei primi corsi e attività on line; realizzazione
dei restanti corsi pilota e delle attività che si svolgono negli ambienti 3D;
realizzazione nell’area web delle attività didattico-scientifiche dei docenti,
degli studenti e realizzate dalla Scuola

4. valutazione del progetto, elaborazione di report e promozione del progetto
Fase 1
Fase 2
Fase 3 Fase 4

Ma08 Ap Mag Gi Lu Ag Se Ot No Di Ge09 Fe Ma Ap Mag Gi Lu Ag Se Ot No Di Ge10 Fe Ma

L’ambiente di apprendimento integrato

Caratteristiche principali:

è progettato come un sistema unico e integrato, pur essendo realizzato ricorrendo a
sistemi tecnologici e metodologici differenti (sito web, piattaforma e-learning, ambiente
3D, social network)

mette a disposizione:
risorse didattiche, attività e servizi accessibili mediante autenticazione dell’identità
personale (SCU d’Ateneo) solo da studenti docenti e collaboratori della Scuola
risorse pubbliche consultabili liberamente

da un punto di vista tecnologico:
area web: Campusnet
area e-learning: Moodle (e Sloodle)
area ambiente 3D: SecondLife
area social network: Flickr, Slideshare, YouTube, Facebook


Informazioni e Informazioni e
Area Web risorse ad accesso
libero
risorse ad accesso
riservato

Corsi ad
Area Corsi ad accesso
libero accesso
riservato
E-learning

Eventi ad Eventi ad
accesso accesso
Ambiente 3D libero riservato

Social ad accesso
libero
ad accesso
riservato
network


L’ambiente di apprendimento integrato: schema funzionale

Area Area
Web E-learning

Ambiente
Social 3D
Network


L’ambiente di apprendimento: area web

Il sito web è finalizzato a:
fornire informazioni e
servizi didattici e
amministrativi agli studenti
della Scuola
promuovere, a livello
nazionale e internazionale,
le attività didattiche e di
ricerca dalla Scuola, favorire
la crescita di collaborazioni
con enti di ricerca e università
e attrarre studenti e docenti
stranieri nell’ambito di
iniziative di mobilità
internazionale.

http://dott-neuroscienze.campusnet.unito.it/cgi-bin/home.pl


L’ambiente di apprendimento. Area e-learning: NEMO
La piattaforma Moodle della Scuola - NEMO (NEuroscience MOodle) - è progettata
per essere percepita dallo studente:
come un ambiente personale nel quale fruire in auto-apprendimento (con o
senza tutor) di corsi e materiali multimediali per la didattica e la ricerca:
1. tutorial, slide e dispense
2. esercitazioni e test di autovalutazione
3. video di lezioni o seminari
4. laboratori virtuali
5. link a siti di interesse

come un ambiente sociale in cui comunicare, collaborare e condividere
conoscenze ed esperienze, ad esempio, per:
1. cercare, selezionare, ricombinare e condividere informazioni e conoscenze
2. condividere “diari di bordo” sulla propria esperienza di ricerca, bibliografie e
sitografie, relazioni scientifiche, risorse utili alla ricerca
3. realizzare wiki con studenti e docenti del gruppo di ricerca
4. discutere su casi e progetti di ricerca mediante forum, ecc.

L’ambiente di apprendimento: area e-learning
E’ organizzata in diverse aree:
Corsi
Seminari e conferenze
Ricerca
Comunità di pratica
Area docenti
Area studenti

I corsi on line, per favorire
la continuità nel tempo, il
tracciamento, la
catalogazione e il riuso dei
materiali, si prevede
vengano per lo più
realizzati secondo lo
standard SCORM

http://nexos.cisi.unito.it/moodlesites/neuroscience


L’ambiente di apprendimento: 3D (Campus Second Life)
Il progetto prevede la realizzazione e la sperimentazione di un ambiente
tridimensionale per attività didattiche e di comunicazione della Scuola che
metta a disposizione informazioni e risorse con metafore di consultazione
tridimensionali.

Il Campus Second Life della Scuola, inserito nel contesto delle isole Second
Life dell’Università di Torino e collegato a Moodle tramite Sloodle, è progettato per
coinvolgere gli studenti per:

svolgere attività didattiche e di laboratorio in real time
guardare e commentare registrazioni video di lezioni
e seminari
vedere e partecipare a conferenze e workshop in diretta
esplorare oggetti 3D e risorse pubblicate in Moodle o
disponibili sul Web
interagire in modo sincrono con altri studenti e con docenti

http://slurl.com/secondlife/ResearchLab/218/78/24

Sloodle (Second Life Object-Oriented
Distribuited Learning Environment) è una
piattaforma open source che integra la
piattaforma Moodle con il mondo 3D di
Second Life.

Permette di spostarsi dall’area e-learning
e quella 3D di Second Life.

Consente l’utilizzo di strumenti presenti
nell’area e-learning come la chat, quiz,
blog anche stando nell’area Second Life


L’ambiente di apprendimento: 3D (Campus SecondLife)

http://slurl.com/secondlife/ResearchLab/218/78/24

L’ambiente di apprendimento: social network

Per favorire l’apprendimento informale e promuovere processi di
costruzione e condivisione delle conoscenze, è prevista la sperimentazione:
di strumenti dinamici di condivisione di risorse e di costruzione partecipata
di materiali didattici interni alla piattaforma Moodle (ad esempio, wiki e blog)
di spazi sociali della Scuola nei principali strumenti social network quali, ad
esempio, Flickr, YouTube, Facebook, e Slideshare.

http://www.flickr.com/photos/neuroscienze

http://www.slideshare.net/neuroscienze

http://www.youtube.com/user/Neuroscienzetorino

http://www.facebook.com/pages/Scuola-di-Dottorato-in-Neuroscienze/57527388384


Grazie per l’attenzione!

CISI – Università degli Studi di Torino
Via S. Ottavio 20 – 10124 Torino

http://nexos.cisi.unito.it/joomla/neuroscienze/

elncisi@unito.it


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