O documento discute a importância da educação infantil para o desenvolvimento integral da criança e seu desempenho escolar futuro. Ele explica que a educação infantil é responsável pelo desenvolvimento físico, intelectual, social e psicológico das crianças e que cuidar da educação infantil significa apoiar o potencial e aprendizagem das crianças. Ele também ressalta que as crianças que frequentam a educação infantil tendem a ter melhor desempenho escolar no futuro.

1. A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO
INFANTIL PARA O DESEMPENHO
DO ALUNO
A criança como todo ser humano, é um sujeito social e histórico faz parte de uma
organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura,
em um determinado momento histórico. É profundamente marcada pelo meio social em
que se desenvolve, mas também o marca. A criança tem na família, biológica ou não, um
ponto de referência fundamental, apesar da multiplicidade de interações sociais que
estabelece com outras instituições sociais.
As crianças possuem uma natureza singular, que as caracteriza como seres que sentem e
pensam o mundo de um jeito muito próprio. Nas interações que estabelecem desde cedo
com as pessoas que lhe são próximas e com o meio que as circunda, as crianças revelam
seu esforço para compreender o mundo em que vivem, as relações contraditórias que
presenciam e, por meio das brincadeiras, explicitam as condições de vida a que estão
submetidas e seus anseios e desejos.
No processo de construção do conhecimento, as crianças utilizam das mais diferentes
linguagens e exercem a capacidade que possuem de terem idéias e hipóteses originais
sobre aquilo que buscam desvendar. Nessa perspectiva as crianças constroem o
conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e como o
meio em que vivem. O conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim fruto
de um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação.
A consciência sobre a educação infantil deu-se a partir de 1974 , quando o tema começou
a ser discutido por alguns conselheiros no conselho federal da educação e ganhando mais
espaço nacionalmente com a nova LDB, lei de diretrizes e bases (lei n 9394/96), que
passaram a dar um atenção maior as crianças menores de 6 anos. Com base na LDB
(artigo29); a educação infantil passou a ser a primeira etapa da educação básica tem como
finalidade o desenvolvimento integral da criança ate seis anos de idade seus aspectos
físico psicológico, intelectual e social.
De acordo com a LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a Educação
Infantil é de responsabilidade do município: “Cabe aos municípios oferecer a Educação
infantil em creches e pré-escolas, e, como prioridade, o Ensino Fundamental da Educação
Infantil é menos que o do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, pois esta etapa de

2. ensino ainda é vista como elementar. Reforçando a cultura de que a educação infantil é
um passa tempo para as crianças que não pode esta em casa junto a sua família alem
das mães na maioria das vezes não entenderem desta necessidade não enviam seu filho
para a pré escola de um lado a família que muitas vezes barão este processo educativo da
criança o município não possui creches suficientes para a demanda de crianças que
possui idade para esta em um creche.
A educação infantil A demanda por creche é crescente no país, mas é limitada, explica
João Batista Araújo e Oliveira. Ou seja, é difícil falar em universalização do acesso à
creche. O importante, segundo ele, é que haja vagas suficientes para atender a todas as
pessoas que procuram o serviço. Além disso, o professor salienta que entre 0 e 3 anos é
importante que as crianças permaneçam o maior espaço de tempo com a família. Mas,
nos casos em que a família não pode ocupar esse espaço, é papel do estado garantir as
condições para a plena formação das crianças. SegundoJoão Batistat (Revista Escola,
2008) coordenador do programa alfa e beta afirma que:
“no caso do Brasil, em que,
a PNAD de 2006, 45% das famílias com crianças de até
seis anos de idade vivem com menos de meio salário mínimo per capita, a política infantil
mais relevante é aquela que elimina ou atenua a pobreza das famílias e seus efeitos nas
crianças”. Sen anças que vivem em situações de risco, que não dispõem de condições
naturais ou ‘normais’ em seus lares. Mas elas ajudam apenas quando são instituições.
Assim, “as creches podem ajudar o desenvolvimento de cri que prestam serviços de alta
qualidade”.
O estudo “A pré-escola no Brasil”, elaborado por Ruben Klein, mostra que, segundo a
análise dos resultados do Saeb, uma boa pré-escola faz diferença e pode atenuar as
desigualdades sócio-econômicas. Outra evidência do estudo é que os alunos que
ingressam na escola pelo maternal ou pré-escola têm desempenho melhor do que aqueles
que entram somente na 1 ª ano.Assim como o presidente do Instituto Alfa e Beto, Ruben
Klein ressalta que “a pré-escola atual não é suficiente para igualar o desempenho dos
alunos de diferentes níveis socioeconômicos nas escolas estaduais e municipais e ainda
mais aos das escolas particulares”.
A educação eo cuidado na primeira infancia é de fundamental importancia pois a medida
que a criança esta se desenvolvendo o celebro tambem que desevove e é a hjora mas
propicia para a aprendizagem pois é nesta epoca da infancia que fica resistrado na
criança a sua trajetora escolar pois e aparti da pré –escola que se tem um visão da escola
que ficara resistrado pra sempre no alunado. SegundoWallon, a educação infantil´atende
as necidadesdas crianças nos planos afetivo, cognitivo,e motore, promove o seu
desenvolvimento em todos os niveis.

3. A educação infantil é o meio para um meta maior do desenvolvimento da criança, afinal, a
inteligenciatem estatus apartir do construirnop meio fisco e social pulando esta etapa da
educação basica o alunoi ao chegar no segundo ano seu atrasado com relação ou outro
sera gitante pois aas habilidades que deveria ser contruidano na primeira etapa não
conquistado pelo o aluno ele não póssou pelo o processo de assimilação acomodação do
conhecimentoe por esta razão descuidar da educação infantil significa lesionar e
despediçar o imenso potencial do alunado já que nesta epoca se forma a inteligenciaonde
deve ser estimulada ao maximo que sera fator de sucesso na vida academica do
educandoseá fator deteminante para um apredizado pleno e completo ao engressa em
outra serie onde o ensino e mais sistematizado e diminuindo a repetencia e a permanencia
nas series iniciais.
A pré – escola contribui para a inserção do aluno de forma critca e criativa na sociedade,
para tanto, é esencial que possam adiquirir o conhecimentos previos que seram ezigidos
nas series iniciais do ensino fudamentalnas,o alto indice repetencia tem como umas das o
fato de muitas destas crianças não frequentaram a educaçõa infantil portanto naõ são
preparadas para ler e eScrever e nãao estam acostumado com a rotina pedagogica
agravando assim sua apredizagem pois não tem contato com esse materiais didaticosque
auxiliam no processo de apredizagem sa leitura e escrita. Essa necessidade é suprida
pela educação infantil dentre outro beneficio,que favorece a alfabetização. Antonio Carlos
Gomes da Costa, pedagogo, diretor-presidente da Modus Faciendi e um professores.dos
criadores do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), acredita que a Fundamental e
do Ensino Médio e garantir uma formação inicial e continuada de qualidade aos Educação
Infantil tem dois grandes desafios: nivelar a sua importância no mesmo patamar do Ensino
Trabalhar a democratização do ensino nos primeiros 6 anos de vida é essencial para
melhorar o índice de aprendizado dos alunos, estimular desde cedo a busca pelo
conhecimento e eliminar as diferenças de origem socio-econômico no desempenho de
crianças de 1 ª série. Assim as novas funções para a educação infantil devem estar
associadas a padrões de qualidade. Essa qualidade advém de concepções de
desenvolvimento que consideram as crianças nos seus contextos sociais, ambientais,
culturais e, mais concretamente, nas interações e práticas sociais que lhes fornecem
elementos relacionados às mais diversas linguagens e ao contato com os mais variados
conhecimentos para a construção de uma identidade autônoma.
A instituição de educação infantil deve tornar acessível a todas as crianças que a
freqüentam, indiscriminadamente,
elementos
da
cultura
que
enriquecem
o
seu
desenvolvimento e inserção social. Cumpre um papel socializador, propiciando o
desenvolvimento da identidade das crianças, por meio de aprendizagens diversificadas,
realizadas em situações de interação.

4. Na instituição de educação infantil, pode-se oferecer às crianças condições para as
aprendizagens que ocorrem nas brincadeiras e aquelas advindas de situações
pedagógicas intencionais ou aprendizagens orientadas pelos adultos. É
importante
ressaltar, porém, que essas aprendizagens, de natureza diversa, ocorrem de maneira
integrada no processo de desenvolvimento infantil.
Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens
orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das
capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude
básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos
mais amplos da realidade social e cultural. Neste processo, a educação poderá auxiliar o
desenvolvimento das capacidades de apropriação e conhecimento das potencialidades
corporais, afetivas, emocionais, estéticas e éticas, na perspectiva de contribuir para a
formação de crianças felizes e saudáveis. Portanto a educação infantil e fator determinante
para o sucesso do alunado ao ingressarem no 2 ª ano do ensino fundamental pois ela e
responsável pelo o desenvolvimento de habilidade que so podem ser desenvolvidas na
idades de 0 a 6 anos não podendo assim ser pulado e tratada com o algo desnecessário
para o desenvolvimento da criança pois esta é responsável pelo o desenvolvimento
intelectual físico das crianças.
REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO
ESTUDOS
AVNÇADOS
DO
DESENVOLVIMENTO
INFANTIL
SÉRIE
APONTAMENTO, Maria Stella Coutinho de Alcântara, Gil Nancy Vinagre Fonseca de
Almeida – editora edufscar
EDUCAÇÃO
INFANTIL:
FUNDAMENTOS
E
MÉTODOS
ZILMA RAMOS DE OLIVEIRA – Editora Cortez
LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,
Revista Escola, fevereiro ,2008
Autora:
SIMONE MORAES
PEDAGOGA
ESPECIALIZANDA PSICOPEDAGOGA E DOCENTE SUPERIOR
TERESINA – PAIAUI
–
5ª
EDIÇÃO