1. Mitos
Los “más”:
Las TIC no son elementos mágicos que solucionan todos los
problemas educativos. Con la aparición de éstas, la información llega
de forma cuantitativa a un mayor número de personas pero esto no
significa que al haber más información la calidad sea mejor.
Las “reducciones”:
Distinguimos entre las reducciones del tiempo de aprendizaje y
del costo.
 El primero hace referencia a la disminución del tiempo que se
emplea en aprender si se usa la red.
 El segundo a la supuesta disminución económica que conllevan
las nuevas tecnologías.
Estos papeles no son del todo cierto dado que adquirir un
material de calidad supone un gran gasto económico y temporal.

2. Supertecnología:
Es la tecnología más potente que abarca a todas las demás por
lo que es la más importante en el ámbito educativo aunque no existen
medios mejores o peores que otros sino que para cada situación será
conveniente el uso de un medio u otro.
TIC como panacea:
Se piensa que la tecnología es el remedio para todos los
problemas que se nos plantean pero la capacidad para poder
solucionarlos está en nosotros mismos. Debemos usar las TIC
únicamente como ayuda y apoyo para resolver estos problemas.
Valor “per se” TIC:
Las nuevas tecnologías han fomentado un modelo educativo más
atractivo pero esta significación y transformación no sólo depende de
las TIC sino de cómo se adapte a información a los elementos del
curriculum (contenidos, objetivos...) y de las estrategias que
utilicemos. Las TIC por sí solas no son capaces de enseñar
adecuadamente.

3. Las “ampliaciones”:
Que la información llegue a más personas no significa que la
calidad educativa sea mejor. Es necesario realizar una alfabetización
tecnológica para que no sólo sean las clases más pudientes las que
estén más capacitadas y se forme lo que se conoce como “brecha
digital”.
Amplitud de la información:
En la educación se utilizan muy a menudo las TIC como método
para la búsqueda de información por lo que se hace necesario formar
al alumnado y enseñarle a evaluar y discriminar la información de
manera correcta.

4. Sustitución del profesor:
En ocasiones las TIC pueden entenderse como sustitutos del
profesorado pero esto es una forma errónea de entender las nuevas
tecnologías en el ámbito educativo. Es necesario que haya una
persona que guíe el aprendizaje del alumnado y que enseñe a utilizar
estas TIC de forma adecuada.
Posibilidades interactivas:
Las TIC hacen posible que el usuario intervenga y procese la
información de forma activa y consciente.

5. Modelo democrático de la educación:
El uso de las TIC hace posible el acceso a la educación a todas
las personas sin limitaciones temporales o espaciales, no obstante,
como ya vemos en la brecha digital, no todos tienen los recursos
necesarios para acceder a estas nuevas tecnologías.
Cultura deshumanizadora y alienante:
La tecnología nos hace menos humanos y hace que actuemos
sin atender a las consecuencias de nuestros actos.

6. Construcción compartida del conocimiento:
Este termino se relaciona con la libertad de expresion en la red,
ya que a partir de ella todos vamos creando unos conocimientos
comunes.
Neutrales axiológicamente y asépticas:
Las Tic no podemos clasificarlas como buenas o malas,
beneficiosas o perjudiciales, son asepticas en su utilización por las
personas, es decir, depende de como nosotros las usemos.
Manipulación de las actividades mentales y las conductas:
Actualmente las tecnologías de la información y de la
comunicación adquieren un papel muy importante en las conductas y
en la forma de pensar de las personas. Los medios de comunicación
de masas pueden llegar a manipularnos si no tenemos un espíritu
crítico.

7. Libertad de expresión e igualdad de participación:
La red es el medio por el cual nos expresamos
independientemente de las limitaciones físicas de la comunicación
verbal aunque tener exceso a la red no significa que no existan
diferencias culturales. Para participar en la red no es suficiente estar
conectado en ella.