Este documento fornece informações sobre o 1o ano do Ensino Fundamental na escola COOPEDUCAR, incluindo a equipe responsável, características das crianças de 5-6 anos, como a escola lida com as mudanças de ensino, práticas pedagógicas e projetos implementados.

1. COOPEDUCAR
Centro de Educação e Cultura “SABER”

2. Equipe responsável pelo 1º ano do Ensino Fundamental:
Direção da Escola: Elis Regina Falqueto
Coordenação Pedagógica: Norminda da P. Dela Costa (Preta)
Professores:
 Professora: Christine
 Auxiliar: Erlane
 Arte: Professor Emerson
 Movimentos e Brincadeiras: Professora Rosangela

3. QUEM É ESSA CRIANÇA de
5 anos/6 anos ?
ODeseja ser a primeira, a mais querida;
O Mostra-se extremamente dominante em relação às coisas
que lhe pertencem;
OEstá mais apta a aumentar o poder de concentração e
atenção;
O Anseia o elogio e a aprovação;
O Tomadas de decisão são evidenciadas;
O Passa por um período de transição entre individualismo e
participação em grupos maiores – momento propício para a
entrada do jogo de regras;
EU OUTRO
OMaior capacidade de compreender, discutir, argumentar e
enfrentar situações do dia a dia.

4. Passagem da Ed. Infantil para o Ensino Fundamental:
o que muda a partir de agora?
 Espaço físico
 Adequação gradativa a uma rotina mais voltada para
fatos e conceitos – início da formalização dos
conteúdos
 Cobrança social para escrita e leitura (convencional)

5. Como a escola lida com essas mudanças?
O Tempo maior de lanche (demais turmas 30’);
O Tempo diferenciado para brincar nos diferentes
parques, oportunizando interações com os
diferentes segmentos;
O Mantendo algumas propostas da Ed. Infantil: dia do
Picolé, dia do Brinquedo, Acantonamento e
Gincooperação, Atividade Diversificada;
O Implantação da rotina de forma processual,
considerando as preferências, interesses e tempos
de produção das crianças.

6. APRENDER A CONVIVER: DESAFIO DIÁRIO
O Rodas de conversas, parques ou situações do
cotidiano: momento de colocar-se no lugar do outro,
de fazer acordos e tutorias, condição fundamental
para a aquisição de gradativa autonomia;
O Trabalho em duplas/pequenos grupos: momento de
compartilhar conhecimentos, construir
conhecimento sobre si e o outro, seus limites e
possibilidades;

7. Atividade Diversificada (AD):
→ Vivenciar diferentes situações de aprendizagem;
→ Escolher qual atividade quer participar;
→ Estimular a criança a concluir a sua atividade;
→Aprender mais sobre si, suas preferências,
necessidades e desejos;
→ A organização do espaço favorece as interações;
→ Do olhar atento do professor pode surgir novas
possiblidades de aprendizagem.

8. Práticas de leitura e escrita
PRESENTE EM DIFERENTES MOMENTOS DA ROTINA
OMemorização/reescrita/recontos
OSequências didáticas com diferentes gêneros textuais
OLeituras (compartilhadas, feitas pela professora e pelas
crianças)
OBiblioteca de sala: livros de literatura e outros gêneros textuais
OVisita à biblioteca- leitura e contação de história.

9. O Projetos/sequências didáticas em diferentes áreas
CRIANÇAS = AGENTES DE SUA PRÓPRIA
APRENDIZAGEM = AUTONOMIA
OJogos de regras(diferentes áreas):exercitar a
esperar a vez para jogar, importância do respeito às
regras, exercitar o aprendizado de perder ou ganhar,
apropriação de saberes específicos do jogo;

10. Material Vera Cruz
Estrutura pensada para...
o Propiciar a compreensão – enunciados curtos
o Estimular a criança a ser protagonista do seu
aprendizado
o Aprender a organizar-se gradativamente(destacar
e arquivar fichas do bloco) – autonomia
o Exercitar a pensar com o outro em trabalhos em
duplas, trios.

11. O trabalho com Matemática VERA CRUZ
Focos de trabalho do 1º ano
O Regularidade Numérica
O Sucessores e antecessores
O Cálculos com unidades
O Cálculos com dezenas
O Base 10

12. O trabalho com LÍNGUA PORTUGUESA-
VERA CRUZ
O Trabalho com textos(parlendas, quadrinhas,
poemas, canções, contos populares, fábulas,
mitos e lendas, receitas, roteiros de experiência,
científicos, biografias).
O Atividades de escrita relacionados ao trabalho
com textos.

13. Projeto concepções e práticas –
VERA CRUZ
O Atividades exploratórias que oportunizam às
crianças investigar as propriedades físicas dos
materiais, como também conhecer a si mesmas,
os outros e suas possibilidades de ação no
espaço.
O Oportunidade de se expressar corporal e
verbalmente e, sobretudo, de brincar e de se se
divertir.

14. Família e Escola
A) Para tratar de assuntos sobre o filho ou a
filha:
O -Reuniões individuais (com Professores
e/ou Coordenação Pedagógica).
O Reuniões coletivas

15. Família e Escola
B) Participação em Eventos da escola:
O Assembleias de pais e cooperados.
O JECOOP- Jogos Cooperativos da
Coopeducar.
O Festa Caipira.
O Encontro com a Matemática
O Encontro de Pais e Filhos
O 2014 – Noite Cultural

16. OBSERVAÇÕES IMPORTANTES:
 Horário de entrada: 12h40
 Horário de saída: 17h10
 Aniversários : DURANTE O HORÁRIO DO LANCHE
O Lição de casa- utilizar os materiais de contagem e
tabela de regularidades numéricas nas atividades de
Matemática
O Avaliação
O Agenda – comunicação família e escola