cartas

1. COLEGIO EL ESPIRITU SANTO
CARTA DIDACTICA
ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 2º SECCION: PERIODO Nº: 1 AÑO LECTIVO: 2008
NOMBRE DE LA UNIDAD: Nos comunicamos Nº UNIDAD: 1
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Expresar con claridad y seguridad datos y gustos personales por medio de diálogos, presentaciones personales y
llenado de fichas a fin de fortalecer la identidad personal y la convivencia escolar.
FECHA DE INICIO: 28-01-08 FECHA DE FINALIZACION: 18-02-08 EJE TRANSVERSAL: Educación en Valores
NOMBRE DEL DOCENTE: Hna. María Celia Galdámez Villanueva
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA

2. CONCEPTUAL
Datos personales:
nombre, apellido,
dirección, fecha de
nacimiento, edad
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Expresar
• identificar
• Elaborar
ACTITUDINAL
• Respetar
Expresar los datos
personales, para
identificarse en la
sociedad
• Detectar presaberes
Leer un modelo de
presentación
• Expresar ante sus
compañeros sus datos
personales
• Identificar a sus
compañeros dentro y
fuera del aula
• Elaborar una tarjeta
de identificación de
sus datos personales.
 Cartulina
 Tijera
 Tirro
 Texto
Expresión ante sus
compañeros los
datos personales
Identificación de
sus compañeros.
3 horas
Expresión oral y
escrita.

3. CONTENIDO OBJETIVO DE LA
APRENDIZAJE
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA
CONCEPTUAL
Gustos personales
PROCEDIMENAL
• Expresar
• Escribir
• Dibujar
ACTITUDINAL
Respeto
Expresar sus gustos
personales, valorando
el de los demás.
• Detectar presaberes
• Expresa con claridad sus
gustos personales
• Escribe cada uno de sus
gustos
• Dibuja en el cuaderno sus
gustos personales
• Colores
• Libro de
texto
• Expresión de
sus gustos
personales
valorando el de
los demás.
3 horas
Expresión oral y
escrita.

4. CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA
CONCEPTUAL
Normas de
convivencia en el aula
y frases de cortesía.
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Participar
• Expresar
• Elaborar.
ACTITUDINAL
Respeto.
Expresa las normas
de convivencia en el
aula y frases de
cortesía, con el fin de
respetar a los demás.
• Detectar presaberes
• Leer en el libro de texto
ejemplos de convivencia
• Participar nombrando
normas de convivencia
• Expresar ante sus
compañeros normas de
convivencia que debe
tener en su aula
• Elaborar en tarjetas las
normas de su aula.
• Libro de
texto
• Hojas de
papel
bond.
• Expresión de
normas que
deben haber en
un aula y frases
de cortesía
3 horas
Expresión oral y
escrita.

5. COLEGIO ESPIRITU SANTO
CARTA DIDACTICA
ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 2º SECCION: _____ PERIODO Nº: AÑO LECTIVO: 2008
NOMBRE DE LA UNIDAD Recordemos UNIDAD: 2
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Leer y escribir textos cortos, usando palabras con silabas simples y complejas.
FECHA DE INICIO: 19-02-08 FECHA DE FINALIZACION: 11-03-08 EJE TRANSVERSAL: Educación en Valores
NOMBRE DEL DOCENTE: Hna. María Celia Galdámez Villanueva
CONTENIDO
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS
EVALUACION
(Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA
CONCEPTUAL
Silabas simple,
directos e indirectos, y
silabas complejas
PROCEDIMENTAL
 Leer
 Escribir
 Expresar
ACTITUDINAL
Valores.
Expresar por medio
de la lectura, y
silabas simples,
directas e indirectas y
silabas complejas,
con el fin de
consolidar sus
habilidades.
• Leer correctamente
palabras con silabas
simples y complejas en
textos cortos
• Escribe palabras con
silabas simples y
complejas
• Expresa con claridad
textos cortos.
• Libro de
texto
• Tarjetas
• Tijeras
• Resistol.
 Expresión de
palabras con
silabas simples
y complejas en
textos cortos.
4 horas
Expresión oral y
escrita.
CONTENIDO OBJETIVO DE
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION TIEMPO COMPETENCIA

6. APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) (Indicadores de logros)
CONCEPTUAL
El abecedario: orden
alfabético de los
libros.
PROCEDIMENTAL
 Leer.
 Escribir.
 Ordenar.
 Recordar.
ACTITUDINAL
Respeto
Reconocer los libros
en orden alfabético,
para encontrar
palabras en el
diccionario.
• Detectar presaberes
• Leer textos para
identificar las letras
• Escribir palabras
• Ordenar las palabras
antes escritas
• Recortar y pegar en
orden alfabético las
palabras antes escritas.
 Libro de
texto.
 Revistas
 Tijera.
 Pega.
 Reconocimiento
de las letras en
orden
alfabético.
3 horas
Expresión oral y
escrita.
SITUACIONES DE

7. CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA
CONCEPTUAL
Mayúsculas y
minúsculas
PROCEDIMENTAL
 Leer
 Buscar
 Clasificar
 Emplear
 Dibujar
ACTITUDINAL
• Considerar
• Practicar
Identificar
mayúsculas y
minúsculas con el fin
de usarlas en los
nombres propios y al
inicio de oraciones.
• Detectar presaberes
• Leer textos
• Buscar palabras de
nombres propios
• Clasificar nombres
• Emplear palabras
mayúsculas y minúsculas
en oraciones
• Dibujar y pegar nombres
propios y comunes.
 Periódico.
 Colores.
Identificación de
mayúsculas y
minúsculas en
nombres propios y
comunes en las
oraciones.
4 horas
Expresión oral y
escrita.
SITUCIONES DE

8. CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA
CONCEPTUAL
Estructura de un libro:
Portada, indice, titulos.
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Buscar
• Extraer
• Usar
ACTITUDINAL
Valorar
Practicar
Reconocer la
estructura de un libro
la portada, indice y
titulo, con el fin de
que se facilite buscar
información.
• Detectar presaberes
• Leer el texto
• Buscar texto y comparar
información
• Extraer de cada texto su
estructura
• Usar adecuadamente los
libros.
 Libro de
texto
 Reconocimiento
de la estructura
de un libro.
4 horas
Expresión oral y
escrita.
COLEGIO ESPIRITU SANTO

9. CARTA DIDACTICA
ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 2º SECCION: ”A” PERIODO Nº: AÑO LECTIVO: 2008
NOMBRE DE LA UNIDAD: Sigamos instrucciones UNIDAD: 3
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Comprender los textos instructivos orales y escritos y seguir las indicaciones para realizar adecuadamente, con
entusiasmo e interés, manualidades, tareas escolares, juegos y rondas.
FECHA DE INICIO: 12-03-08 FECHA DE FINALIZACION: 28-03-08 EJE TRANSVERSAL: Educación en Valores
NOMBRE DEL DOCENTE: ___________________________________________
CONTENIDO
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS
EVALUACION
(Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA
CONCEPTUAL
Textos instructivos:
tareas escolares,
manualidades, juegos
y rondas
PROCEDIMENTAL
 Practicar
 Expresar
ACTITUDINAL
respeto
Expresar
ordenadamente y con
seguridad e iniciativa
instrucciones de al
menos tres pasos para
realizar tareas o
actividades conocidas
• Detectar presaberes
• Expresa oralmente las
instrucciones dadas en
clase
• Practica las instrucciones
dadas por el maestro
• Libro de
texto
 Expresión de
iniciativas e
instrucciones en
manualidades,
juegos y rondas
escolares
4 horas Expresión oral y
escrita.
CONTENIDO OBJETIVO DE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION TIEMPO COMPETENCIA

10. APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) (Indicadores de logros)
CONCEPTUAL
uso de la letra “r”
(vibrante simple) y “r-
rr” (vibrante múltiple)
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Extraer
• Escribir
• dibujar
ACTITUDINAL
Responsabilidad
Identifica la
pronunciación y
escribe palabras con
“r”-“rr”
• detectar presaberes
• Identifica la
pronunciación y escribe
palabras con “r”-“rr”
• Lee textos y extrae las
palabras encontradas con
“r”-“rr”
• Escribe y dibuja o pega
las palabras encontradas
en el texto
 Periódico
 Colores
 Tijera
 Resistol
• Identificación,
pronunciación y
escritura de
palabras con
“r”-“rr”
• Lectura de
textos y
extracción de
palabras
encontradas con
“r”-“rr”
4 horas Expresión oral y
escrita.
COLEGIO ESPIRITU SANTO
CARTA DIDACTICA

11. ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 2º SECCION: _____ PERIODO Nº: AÑO LECTIVO: 2008
NOMBRE DE LA UNIDAD: Todos narramos UNIDAD: 4
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Leer y escuchar con atención, cuentos, leyendas y fábulas, a fin de identificar personajes principales y
secundarios
FECHA DE INICIO: 31-03-08 FECHA DE FINALIZACION: 23-05-08 EJE TRANSVERSAL: Educación en Valores
NOMBRE DEL DOCENTE: __________________________________________
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA
CONCEPTUAL
Los textos narrativos
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Escribir
• dibujar
ACTITUDINAL
Responsabilidad
Leer con entusiasmo
y escucha con interés
diferentes textos
narrativos cortos con
el fin de encontrar
personajes primarios
y secundarios
• detectar presaberes
• Lee y escucha con
interés diferentes textos
narrativos cortos
• Escribe historias
creadas por su
imaginación
• Ilustra historias ya
conocidas
 Texto
 Colores
• Lectura de
diferentes textos
narrativos cortos
• Escritura de
historias creadas
por su imaginación
• Ilustración de
historias ya
conocidas
5 horas Comprensión
oral y escrita.
CONTENIDO OBJETIVO DE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION TIEMPO COMPETENCIA

12. APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) (Indicadores de logros)
CONCEPTUAL
Elementos de los
textos narrativos:
personajes, acciones y
lugar.
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Escribir
• dibujar
ACTITUDINAL
Responsabilidad
Identificar en textos
narrativos sus
elementos:
personajes, acciones
y lugar.
• Detectar presaberes
• Identificar en textos
narrativos a partir de
sus elementos:
personajes, acciones y
lugar.
• Lee, escribe y dibuja
los personajes
 Texto
 Colores
• Identificación de
los elementos:
personajes,
acciones y lugar en
los textos.
• Escritura de los
personajes creados
por su imaginación
• Ilustración de los
personajes
5 horas Comprensión
oral y escrita.
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA

13. CONCEPTUAL
Estructura de los
textos narrativos:
inicio, desarrollo y
final.
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Identificar
• Escribir
• dibujar
ACTITUDINAL
Crítica constructiva
Valorar
Analizar la estructura
de los textos
narrativos: cuentos,
leyendas y fábulas
que lee y escucha, a
partir del título,
imágenes, inicio,
desarrollo y final
• Detectar presaberes
• Analiza el contenido
de los textos narrativos
• Leer, escribir y dibujar
los personajes de
inicio, desarrollo y
final.
 Texto
 Colores
 Pelota
 CD
 Grabado
ra
• Análisis del
contenido de los
textos.
• Lectura y escritura
de los textos
• Ilustración de los
personajes inicio,
desarrollo y final.
4 horas
Comprensión
oral y escrita.
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA

14. CONCEPTUAL
Personajes de cuentos,
leyendas y fábulas
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Identificar
• Escribir
• Dibujar
• Expresar
ACTITUDINAL
• Responsabilidad
• Respeto
Identifica los
personajes de fábulas,
leyendas y cuentos
que lee y escucha.
• Detectar presaberes
• Identifica los
personajes de fábulas,
leyendas y cuentos en
equipos
• Lee, escribe y dibuja
los personajes de
fábulas, leyendas y
cuentos en papel
bond
 Texto
 Colores
 Plumones
 Papel de
color
 CD
 Grabadora
• Identificación de
los personajes de
fábulas, leyendas y
cuentos
• Lectura y escritura
de leyendas, fábulas
y cuentos
• Ilustración de los
personajes de
fábulas, leyendas y
cuentos.
• Expresar
características y
acciones de los
personajes de la
leyenda y la
moraleja.
4 horas Comprensión
oral y escrita.
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA

15. CONCEPTUAL
Las mayúsculas en
nombres propios de
personas y animales
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Identificar
• Escribir
ACTITUDINAL
• Responsabilidad
• Respeto
Practicar el uso las
mayúsculas en
nombres propios de
personas y animales
• Detectar presaberes
• Identificar las
mayúsculas y
minúsculas en los
textos
• Leer y escribir un texto
subrayando las
mayúsculas en nombres
propios
 Texto
 Periódico
 Tijera
 Pega
• Identificación de
mayúsculas y
minúsculas en los
textos
• Lectura y
escritura de los
nombres propios
4 horas Comprensión
oral y escrita.
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA

16. CONCEPTUAL
Sustantivos: comunes
y propios, femeninos y
masculinos, singulares
y plurales.
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Identificar
• Escribir
• Investigar
ACTITUDINAL
• Responsabilidad
• Respeto
Distingue
claramente los
sustantivos propios
de los comunes,
femeninos y
masculinos,
singulares y
plurales. Y utiliza
adecuadamente
mayúsculas o
minúsculas al
escribirlos.
• Detectar presaberes
• Distinguir los
sustantivos propios de los
comunes a partir de
textos.
• Identificar los sustantivos
propios de los comunes.
Y utiliza adecuadamente
mayúsculas o minúsculas
al escribirlos.
• Escribir sustantivos
propios y comunes. Y
utiliza adecuadamente
mayúsculas o minúsculas
al escribirlos.
• Investigar más nombres
propios y comunes
 Texto
 Periódico
 Objetos
del
entorno
• Distinción de los
sustantivos
propios de los
comunes,
femeninos y
masculinos,
singulares y
plurales.
• Identifica con
claridad los
sustantivos
• Escribe los
sustantivos
encontrados en el
texto
4 horas Comprensión
oral y escrita.
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA

17. CONCEPTUAL
El verbo: acciones
pasadas, presentes y
futuras
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Identificar
• Escribir
ACTITUDINAL
• Responsabilidad
• Respeto
Identifica y usa
verbos (acciones) en
tiempo pasado,
presente y futuro al
escribir textos
narrativos con
esmero.
• Detectar presaberes
• Identificar y usar
verbos en tiempo
pasado, presente y
futuro al escribir textos
narrativos
• Escuchar una historia
“El Pastorcito
mentiroso” e identifica
los verbos
• Identifica los verbos
en textos
• Identificar las acciones
y escribirlas (verbos)
 Texto • Identificación de
verbos en tiempo
pasado, presente y
futuro
• Escucha una
historia e identifica
los verbos
• Escritura de verbos
encontrados en
textos.
4 horas Comprensión
oral y escrita.
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA

18. CONCEPTUAL
Ortografía: “m” antes
de “b” y “p”.
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Identificar
• Escribir
• Ilustrar
ACTITUDINAL
• Responsabilidad
• Respeto
Escribe
correctamente
palabras que llevan
“m” antes de “b” y
“p”, a partir de la
aplicación de la regla
ortográfica.
• Detectar presaberes
• Escribe correctamente
palabras que llevan
“m” antes de “b” y “p”
• Lee e identifica en
textos las palabras que
llevan “m” antes de “p”
y “b”
• Ilustrar la escena
 Texto
 Colores
 periódico
• Lectura de textos
• Escritura de
palabras
encontradas en
los textos m antes
de “b” y “p”
• Ilustración de
escenas
4 horas
Comprensión
oral y escrita.
COLEGIO ESPIRITU SANTO
CARTA DIDACTICA

19. ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 2º SECCION: _____ PERIODO Nº: AÑO LECTIVO: 2008
NOMBRE DE LA UNIDAD: Pintemos con palabras UNIDAD: 5
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Leer y escribir descripciones y adivinanzas sobre personas, animales y objetos estructurando adecuadamente las
oraciones a partir del reconocimiento del sujeto y predicado.
FECHA DE INICIO: 26-05-08 FECHA DE FINALIZACION: 14-07-08 EJE TRANSVERSAL: Educación en Valores
NOMBRE DEL DOCENTE: ______________________________________
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA
CONCEPTUAL
Descripción de
personas, animales y
objetos.
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Identificar
• Escribir
• Investigar
ACTITUDINAL
• Respeto
Describir personas,
animales y objetos,
con el fin de saber
para que se emplea la
descripción en la vida
diaria
• Detectar presaberes
• Leer ejemplos de
descripciones
• Identificar las
características de la
descripción
• Escribir la descripción
de tu maestra usando
características físicas,
morales y cualidades
• Investigar para que
sirve la descripción en
 Texto
 Papel en
cuadritos
de colores
• Lectura de
ejemplos de
descripciones
• Identificación de
las características
de la descripción
• Escritura de la
descripción de tu
maestra usando
características
físicas, morales y
cualidades
4 horas Expresión oral y
escrita.

20. la vida • Investigación de
para que sirve la
descripción en la
vida
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA
CONCEPTUAL Reconocer los • Detectar presaberes  Texto • Lectura de ejemplos 2 horas Comprensión

21. El adjetivo calificativo
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Reconocer
• Analizar
• Enumerar
• Escribir
ACTITUDINAL
• Respeto
adjetivos
calificativos
como palabras
que nombran las
características y
cualidades de las
personas animales
y objetos
• Leer ejemplos de
adjetivos calificativos en
el libro de texto
• Reconocer los adjetivos
calificativos
• Analizar las cualidades
encontradas en el texto
• Enumerar las cualidades
de cada niño
• Escribir los adjetivos y
para que sirven en la vida
 Láminas
de
portafolio
 Copias del
libro
de adjetivos
calificativos usando
el libro de texto
• Reconocimiento de
los adjetivos
calificativos
• Análisis de las
cualidades
encontradas en el
texto
• Enumeración de las
cualidades de cada
niño
• Escritura de los
adjetivos y para que
sirven en la vida
oral y escrita.
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA
CONCEPTUAL Identificar la • Detectar presaberes  Texto • Lectura de ejemplos 2 horas Comprensión

22. Concordancia del
adjetivo con el
sustantivo
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Analizar
• Enumerar
• Escribir
ACTITUDINAL
• Respeto
concordancia del
adjetivo con el
sustantivo,
aplicando la
concordancia de
género y número
en textos cortos.
• Leer ejemplos de
concordancia del adjetivo
con el sustantivo pág. 35
del libro de texto.
• Analizar cual es el
sustantivo y como aplicar
el verbo
• Enumerar los sustantivos
encontrados en el texto
• Escribir palabras con las
frases dadas
 Rompe
cabezas
 Objetos y
figuras
de concordancia del
adjetivo con el
sustantivo.
• Análisis del
sustantivo y como
aplicar el verbo
• Enumeración de los
sustantivos
encontrados en el
texto
• Escritura de palabras
con las frases dadas
oral y escrita.
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA
CONCEPTUAL Identificar el • Detectar presaberes  Texto • Lectura de conceptos 2 horas Comprensión

23. La oración: sujeto y
predicado
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Escribir
• Identificar
ACTITUDINAL
• Respeto
sujeto y predicado
en las oraciones
que lee y escribe,
para mejorar la
redacción y
pronunciación.
• Leer conceptos y
ejemplos de la oración
con sujeto y predicado
• Escribir oraciones en
equipo usando sujeto y
predicado
• Identificar en textos el
sujeto y predicado
y ejemplos de la
oración con sujeto y
predicado
• Escritura de
oraciones en equipo
usando sujeto y
predicado
• Identificación en
textos del sujeto y
predicado.
oral y escrita.
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA
CONCEPTUAL Crear adivinanzas • Detectar presaberes  Copia • Lectura y escritura 2 horas Comprensión

24. Las adivinanzas
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Compartir
• Expresar
• Escribir
• Graficar
ACTITUDINAL
• Respetar
• Valorar
con base modelo,
para desarrollar
capacidad de
creación.
• Leer y escribir
adivinanzas
• Expresar en el pleno
adivinanzas ya conocidas
o creadas
• Graficar adivinanzas
 Colores de adivinanzas
• Expresión ante el
pleno de adivinanzas
ya conocidas o
creadas
• Grafica adivinanzas
oral y escrita.
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA
CONCEPTUAL Observar la • Detectar presaberes  Copia • Lectura de textos y 2 horas Comprensión

25. Conectores: a, de, en,
y, con, por, para
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Escribir
• Ubicar
ACTITUDINAL
• Respetar
• Valorar
función de los
conectores a, de,
en, y, con, por,
para, en oraciones
y textos
descriptivos
• Leer textos y encerrar en
circulo los conectores
• Escribir en el cuaderno
textos con conectores
• Ubicar conectores a un
texto dado
 Texto encerrar en circulo
los conectores
• Escritura de textos en
el cuaderno usando
conectores
• Ubicación de
conectores en el texto
dado
oral y escrita.
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA
CONCEPTUAL Identificar el uso • Detectar presaberes  Texto • Lectura de textos y 2 horas Comprensión

26. Uso de “güe, güi, que,
qui”
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Escribir
• Identificar
ACTITUDINAL
• Respetar
• Valorar
de las palabras
“güe, güi, que,
qui” al leer y
escribir oraciones
con el fin de
aprender
ortografía.
• Leer textos y encerrar en
circulo las palabras con
güe, güi, que, qui
• Escribir en el cuaderno
oraciones con palabras
güe, güi, que, qui
• Identificar el sonido de
estas palabras
 Periódicos
o revistas
encerrar en circulo
las palabras con güe,
güi, que, qui
• Escritura en el
cuaderno de
oraciones con
palabras güe, güi,
que, qui
• Identificación de
sonido de estas
palabras con güe, güi,
que, qui
oral y escrita.
COLEGIO ESPIRITU SANTO
CARTA DIDACTICA
ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 2º SECCION: _____ PERIODO Nº: AÑO LECTIVO: 2008

27. NOMBRE DE LA UNIDAD: Las imágenes nos hablan UNIDAD: 6
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Comprender con entusiasmo e interés información literal e implícita de señales del entorno, carteles informativos
e historietas, identificando sus propósitos, destinatario, elementos y recursos para hacer un uso adecuado de esta información en función de la
seguridad vial, la toma de decisiones y el disfrute a través del humor.
FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACION: EJE TRANSVERSAL: Educación en Valores
NOMBRE DEL DOCENTE: ______________________________________
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA
CONCEPTUAL
Textos icono-verbales:
señales del entorno
(peligro, cruce
peatonal, zona escolar,
entre otras)
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Identificar
• Escribir
ACTITUDINAL
• Respeto
Identificar Textos
icono-verbales:
señales del entorno
(peligro, cruce
peatonal, zona
escolar, entre otras)
para darle uso
adecuado
• Detectar presaberes
• Leer información sobre
señales del entorno
• Identificar las
diferentes señales del
entorno
• Escribir el uso de estas
señales
 Texto
 Recortes
 Cromos
 Resistol
 Tijera
• Lectura sobre
señales del
entorno
• Identificación de
las diferentes
señales del
entorno
• Escritura de las
diferentes señales
del entorno
6 horas
Expresión oral y
escrita.

28. • Colaboración
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA
CONCEPTUAL Elaborar carteles • Detectar presaberes  Texto • Lectura sobre las Expresión oral y

29. carteles informativos
del centro escolar
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Identificar
• Escribir
• Investigar
ACTITUDINAL
• Respeto
• Responsabilidad
informativos
relacionados con el
centro escolar, con el
fin de conocer la
información que debe
haber en el centro
educativo
• Elaborar carteles
• Leer la información
que se encuentra en el
centro educativo
• Identificar las
diferentes
informaciones que debe
haber en el centro
educativo
• Escribir otras
informaciones que
deben estar en un
centro educativo
• Investigar más
información del centro
educativo
 Recortes
 Cromos
 Resistol
 Tijera
 Papel
bond
diferentes
informaciones del
centro educativo
• Elaboración de
carteles
• Identificación de
las diferentes
informaciones del
centro educativo
• Escritura de las
diferentes
informaciones
• Investigación de
las diferentes
informaciones
6 horas escrita.
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA
CONCEPTUAL Comprender • Detectar presaberes  Texto • Lectura de Expresión oral y

30. Historietas mudas y
con texto
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Comprender
• Escribir
• Ilustrar
• Identificar
ACTITUDINAL
• Respeto
• Responsabilidad
historietas mudas e
identificar personajes
y de la secuencia de
personajes
• Comprender historietas
mudas y con texto
• Leer textos de
historietas mudas
• Escribir otras
historietas
• Ilustrar historietas con
sus personajes
• Identificar sus
personajes
 Recortes
 Resistol
 Tijera
 Colores
historietas
• Comprensión de
historietas
• Escritura de otras
historietas
• Ilustrar historietas
• Identificación de
personajes
6 horas escrita.
CONTENIDO OBJETIVO DE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION TIEMPO COMPETENCIA

31. APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) (Indicadores de logros)
CONCEPTUAL
Elementos y recursos
de la historieta:
viñetas, globos de
texto, onomatopeyas,
personajes y secuencia
de acciones (secuencia
narrativa)
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Comprender
• Escribir
• Ilustrar
• Identificar
ACTITUDINAL
• Respeto
• Responsabilidad
Identificar elementos
y recursos de la
historieta: viñetas,
globos de texto,
onomatopeyas,
personajes y
secuencia de acciones
(secuencia narrativa)
• Detectar presaberes
• Identificar elementos y
recursos comunes y
diferentes en historietas
mudas e historietas con
texto
• Leer textos de
historietas mudas y con
texto
• Escribir otras
historietas
• Ilustrar historietas con
sus personajes
 Texto
 Recortes
 Resistol
 Tijera
 Colores
• Lectura de
historietas
• Identificación de
elementos de las
historietas
• Comprensión de
historietas
• Escritura de
historietas
• Ilustración de
historietas
6 horas
Expresión oral y
escrita.
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA

32. CONCEPTUAL
Signos de
interrogación y
exclamación
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Escribir
• Identificar
ACTITUDINAL
• Responsabilidad
Identificar los signos
de interrogación y
exclamación, para
aplicarlos y darles un
buen uso
• Detectar presaberes
• Identificar los signos de
interrogación y
exclamación
• Leer textos e identificar
los signos
• Escribir los signos
adecuadamente
 Texto
 Recortes
 Resistol
 Tijera
 Colores
• Lectura textos
• Identificación de
los signos de
interrogación y
exclamación
• Escritura de
signos en los
textos y oraciones
6 horas
Expresión oral y
escrita.
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA

33. CONCEPTUAL
Noción de párrafo
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Escribir
• Identificar
ACTITUDINAL
• Dedicación
• Orden
Reconocer los
párrafos en textos
narrativos como un
bloque de texto que
inicia con mayúscula
y termina en punto
• Detectar presaberes
• Reconocer el párrafo en
los textos como
combinación ordenada
de oraciones sobre un
tema
• Leer textos e identificar
mayúsculas y punto al
final
• Escribir párrafos
 Libro de
texto
• Lectura textos
• Reconocimiento
de párrafos
• Escritura de
párrafos
• Identificación de
mayúsculas
6 horas
Expresión oral y
escrita.
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA

34. CONCEPTUAL
Ortografía: palabras
con bu, bur y bus
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Escribir
• Identificar
ACTITUDINAL
• Dedicación
• Orden
Observar el uso
correcto de la letra b
en palabras que se
inician con bu, bur,
bus, encontradas en
diferentes textos que
lee y escribe
• Detectar presaberes
• Observar el uso
correcto de la letra b
• Leer textos e identificar
las palabras con la letra
b
• Escribir textos usando
la letra b
• Identificar en textos la
letra b
 Libro de
texto
• Lectura textos
• Reconocimiento
la letra b en los
textos
• Escritura correcta
de la letra b
• Identificación de
la letra b en los
textos
6 horas
Expresión oral y
escrita.
COLEGIO ESPIRITU SANTO
CARTA DIDACTICA

35. ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 2º SECCION: _____ PERIODO Nº: AÑO LECTIVO: 2008
NOMBRE DE LA UNIDAD: Organizando la información UNIDAD: 7
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Leer con esmero y creatividad tablas de doble entrada, calendarios y menús, atendiendo de manera especial el uso
de adverbios de tiempo (hoy, ayer y mañana), verbos en pasado, presente y futuro, como enumerativa y palabras terminadas en ay, ey, oy, uy, a
fin de ampliar su vocabulario y utilizar dichos textos adecuadamente en las situaciones que lo requieran
FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACION: EJE TRANSVERSAL: Educación en Valores
NOMBRE DEL DOCENTE: ______________________________________
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA
CONCEPTUAL
Organizadores
gráficos: cuadros de
doble entrada y
calendario
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Identificar
• Escribir
ACTITUDINAL
• Respeto
Organizar gráficos:
cuadros de doble
entrada y calendario
• Detectar presaberes
• Leer información sobre
cuadros de doble
entrada
• Identificar información
de cuadros de doble
entrada
• Escribir de cuadro de
doble entrada y
calendario
 Texto
 Recortes
 calendario
 Resistol
 Tijera
• Lectura sobre
cuadros de doble
entrada y
calendario
• Identificación
cuadros de doble
entada y uso
adecuado del
calendario
• Escritura de
calendario
6 horas
Expresión oral y
escrita.

36. • Colaboración
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA

37. CONCEPTUAL
Noción de adverbios
de tiempo: ayer, hoy,
mañana
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Identificar
• Escribir
• Ilustrar
ACTITUDINAL
• Dedicación
Identificar los
adverbios de tiempo:
ayer, hoy, mañana,
para su uso correcto
• Detectar presaberes
• Leer textos e identificar
los adverbios
• Escribir e ilustrar los
adverbios encontrados
en textos
 Texto
 Colores
• Lectura de textos
• Identificación
adverbios en
textos
• Escritura de
adverbios
6 horas
Expresión oral y
escrita.
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA

38. CONCEPTUAL
palabras terminadas
con ay, ey, oy, uy
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Identificar
• Escribir
ACTITUDINAL
• Dedicación
Identificar palabras
terminadas en ey, ay,
oy, uy en textos que
lee y escribe, para
diferenciar el sonido
de la y
• Detectar presaberes
• Leer textos e identificar
los adverbios
• Escribir e ilustrar los
adverbios encontrados
en textos
 Texto • Lectura de textos
• Identificación de
la letra y en textos
• Escritura de la
letra y
6 horas
Expresión oral y
escrita.
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA

39. CONCEPTUAL
La coma enumerativa
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Identificar
• Escribir
ACTITUDINAL
• Dedicación
Identificar la coma en
palabras para su uso
correcto
• Detectar presaberes
• Leer textos e identificar
la coma
• Escribir textos usando
la coma
 Texto • Lectura de textos
• Identificación la
coma en textos
• Escritura de la
coma
6 horas
Expresión oral y
escrita.
COLEGIO ESPIRITU SANTO
CARTA DIDACTICA
ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 2º SECCION: _____ PERIODO Nº: AÑO LECTIVO: 2008

40. NOMBRE DE LA UNIDAD: Juguemos con versos UNIDAD: 8
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Escribir y recrear con entusiasmo y creatividad textos poéticos, utilizando palabras que riman, comparaciones y
sinónimos para expresar sus ideas y sentimientos con satisfacción y riqueza expresiva
FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACION: EJE TRANSVERSAL: Educación en Valores
NOMBRE DEL DOCENTE: ______________________________________
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA
CONCEPTUAL
El poema y la rima
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Crear
• Escribir
• Recitar
ACTITUDINAL
• Respeto
Dedicación
Crear poemas con
rima y los recita,
utilizando ademanes
• Detectar presaberes
• Leer poemas con rima
ya creados
• Crear con poemas con
rima desde su
imaginación
• Escribir poemas con
rima
• Recita poemas
 Texto • Lectura y
escritura de
poemas
• Creación de
poemas
7 horas
Expresión oral y
escrita.
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA

41. CONCEPTUAL
Palabras sinónimas
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Analizar
• Escribir
• Ilustrar
ACTITUDINAL
• Respeto
Dedicación
Identificar las
palabras sinónimas en
textos, para conocer
su significado
• Detectar presaberes
• Leer textos para
identificar las palabras
sinónimas
• Analizar las palabras
sinónimas
• Escribir las palabras
sinónimas
• Ilustrar las palabras
sinónimas
 Texto
 Diccionari
o
 Colores
• Lectura y
escritura de
palabras
sinónimas
• Análisis de
significado de las
palabras
sinónimas
• Ilustración de las
palabras
7 horas
Expresión oral y
escrita.
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA

42. CONCEPTUAL
Ortografía: palabras
que terminan en illo,
illa
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Escribir
• Ilustrar
ACTITUDINAL
Esmero
Dedicación
Escritura correcta de
palabras que terminan
en illo o illa
• Detectar presaberes
• Leer textos para
identificar las palabras
que llevan illo, illa en
la terminación
• Escribir las palabras
con illo, illa
• Ilustrar las palabras con
terminación illo, illa
 Texto
 Colores
• Lectura y
escritura de
palabras con
terminación illo,
illa
• Ilustración de las
palabras con
terminación illo,
illa
7 horas
Expresión oral y
escrita.
COLEGIO ESPIRITU SANTO
CARTA DIDACTICA
ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 2º SECCION: _____ PERIODO Nº: AÑO LECTIVO: 2008
NOMBRE DE LA UNIDAD: Para comunicarnos mejor UNIDAD: 9

43. OBJETIVO DE LA UNIDAD: Leer y escuchar con entusiasmo textos informativos (notas, cartas y tarjetas de invitación), comprendiendo la
información explícita e identificando el propósito, destinatario y emisor de los textos, a fin de interactuar con sus compañeros, compañeras y su
entorno familiar
FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACION: EJE TRANSVERSAL: Educación en Valores
NOMBRE DEL DOCENTE: ______________________________________
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA
CONCEPTUAL
Textos informativos:
La nota, la carta y la
invitación
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Crear
• Escribir
ACTITUDINAL
Dedicación
Crear notas,
invitaciones y cartas
familiares con el fin
de tener una mejor
comunicación con la
familia
• Detectar presaberes
• Leer textos
informativos ya
creados
• Crear notas, cartas e
invitaciones
• Escribir en el sobre el
remitente y destinatario
 Texto
 Papel de
colores
• Lectura y
escritura de textos
informativos
• Creación de
textos
informativos:
invitaciones y
cartas familiares
10 horas
Expresión oral y
escrita.
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA

44. CONCEPTUAL
Propósito, emisor y
destinatario de textos
informativos
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Crear
• Escribir
ACTITUDINAL
Dedicación
Identificar la forma
que va escrita la
carta familiar,
colocándole en el
lugar respectivo el
emisor y destinatario
• Detectar presaberes
• Leer ejemplos de cartas
• Crear notas, cartas e
invitaciones
• Escribir en el sobre el
remitente y destinatario
 Texto
 Papel de
colores
 Sobre
• Lectura y
escritura de textos
informativos
• Creación de
textos
informativos:
invitaciones y
cartas familiares
10 horas
Expresión oral y
escrita.
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores de logros)
TIEMPO COMPETENCIA
CONCEPTUAL
El sobre: remitente y
destinatario
Identificar la forma
que va escrita la
• Detectar presaberes
• Leer ejemplos de cartas
 Texto
 Papel de
• Lectura y
escritura de 10 horas
Expresión oral y
escrita.

45. PROCEDIMENTAL
• Leer
• Completar
• Escribir
ACTITUDINAL
Dedicación
carta familiar,
colocándole en el
lugar respectivo el
emisor y destinatario
• Completar sobres de
tarjetas y cartas
• Escribir en el sobre el
remitente y destinatario
colores
 Sobre
remitente y
destinatario
• Completado de
sobres de tarjetas
y cartas