El documento analiza las diferentes perspectivas y concepciones sobre los estudiantes de secundaria entre los propios estudiantes, los maestros y los directivos. Explora cómo los estudiantes pueden resistirse, aceptar o acomodarse a las normas y expectativas escolares debido a las diferencias culturales entre los estudiantes y la escuela. También examina algunos de los desafíos que enfrentan los maestros, como la dificultad de actualizarse y comprender las ideas de los estudiantes, y las responsabilidades de los directivos de estable

1. Ensayo. LOS ESTUDIANTES EN LA ESCUELA SECUNDARIA
La escuela secundaria además de ser un edificio que cuenta con salones, maestros,
canchas, etc. también cuenta con alumnos y estos a la vez cuentan con infinidad de
diferencias. Como ya sabemos cada persona es distinta y capaz de decidir lo que le
gusta y o que no, pero aquí la diferencia más notable es forma de pensar. Así que la
secundaria será un gran terreno cultural.
En este ensayo tomaremos en cuenta como los alumnos viven la etapa de la secundaria,
como llevan a cabo las normas, que tanto cumplen estas mismas, en pocas palabras
que usan para sobrevivir y adquirir los conocimientos que les enseñan.
Su vida en la escuela se verá influenciada por el papel que van a desempeñar y por las
experiencias con amigos y familiares, hay veces que estos dos aspectos llegan a crear
conflictos en las formas de trabajar de las escuelas y también en el desempeño de los
mismos estudiantes.
a) La mirada a la escuela sobre los estudiantes desde el punto de vista
cultural
En muchos lugares se ha puesto como prioridad la cultura escolar y esta engloba
diferentes significados e ideas de los estudiantes, como lo había mencionado arriba cada
persona tiene ideas diferentes y estas casi siempre son distintas a as de los escuelas.
Una de las frases más sonadas es “escuelas del siglo XIX, maestros del siglo XX y
alumnos del siglo XXI”, esta frase deja más que claro la gran problemática en las
escuelas secundarias porque esta tienen formas de trabajar muy distintas a las de los
alumnos o anticuadas, los maestros no se encuentran tan actualizaos como
para entender las ideas tan modernas de los jóvenes.
Entre las escuelas y alumnos se crea un paso gigantesco que crea una gran diferencia y
un conflicto cultural.También surgen dos tipos de enfrentamientos de conocimientos el
reiterativo que es aquel que imparte el maestro (objetivos, programas, formas de trabajo
y formación de valores) y el regenerativo que es el que los alumnos interpretan a partir
de sus ideas y vivencias.

2. En resumidas cuentas al haber un contraste entre las ideas se crea una resistencia
estudiantil que a s u vez da como resultados mundos completamente separados y para
terminar así con la perpetuación del sometimiento.
Lezko (1992) menciona como verdades incuestionables las siguientes: “la dualidad
adolescente- adulto. Los cambios biológicos de la pubertad y la orientación hacia su s
iguales” estas verdades como las menciona van a hacer que los jóvenes a esta edad
creen múltiples perspectivas y se creen un panorama mucho más amplio del mundo que
los rodea. En la secundaria muchos conocimientos aprendidos en la primaria se ven
reforzados o adoptan diferente perspectiva. Y a estas adecuaciones los van a llevar a la
resistencia, la aceptación o la acomodación según sea la decisión de los estudiantes
para así llegar a crear su propia personalidad.
b) La escuela y sus concepciones sobre los estudiantes
El tema central en une escuela secundaria o la prioridad son los alumnos ya que todo lo
que se hace es para ellos y por ellos. La misma escuela funciona para los estudiantes y
para que todos los beneficios sean para ellos.
Pero de esto también surge el problema de que como son menores de edad y no
tienen seguro lo que desean son los padres y maestros los que dejan un papel
subordinado para estos. Ya que dicen que os jóvenes no saben que es lo mejor para
ellos se toman la atribución de decidir las mejores maneras p ara que ellos aprendan.
El conocimiento acumulativo
Otro grave problema es el conocimiento acumulativo que ni es nada más que querer
enseñar muchas materias sin pensar en que tantas las van a entender. Además se espera
que los alumnos comprendan todas las cosas que se les enseña sin pensar que deben
mostrarle las cosas de manera práctica para que así sea entendido.
Otro de los problemas derivados de esto es que los maestros creen que su materia es la
más importante y por lo mismo dejan infinidad de tareas sin pensar que hay otros 10 o
más maestros que exigen lo mismo así que por lo tanto los jóvenes tratan de hacer lo

3. mejor que pueden con tantos deberes. Y esto a la vez genera el problema de pensar que
los jóvenes no ponen esfuerzo y que son unos flojos.
El discurso sobre la adolescencia
Según Levinson (1992) el discurso apropiado para los maestros es el que e dice que los
alumnos poseen características negativas para el aprendizaje en virtud de la etapa
biológica que atraviesan. Lo que puede sugerir algunas de las razones del fracaso
escolar.
La adolescencia en la secundaria aparte de los cambios que sufren los jóvenes y que ya
les crean conflictos sobre quienes son verdaderamente a eso le aumentas el cambio
drástico que sufren al cambiar de la primaria : nuevas formas de trabajo, nuevos
maestros, mayores exigencias, restricciones, etc.
Esto les cresa un mundo demasiado difícil de afrontar. Y a esto le sumamos las normas
que rigen a la escuela o mejor dicho los reglamentos; que no me equivoco si digo que
todos los conocemos porque nos hicieron firmar infinidad de veces aunque muy
difícilmente los leímos de cabo a rabo. En la mayoría de este reglamento dice que
tenemos muchas obligaciones y sin muy pocos los derechos que nos sugieren y de
hecho estos no son las que obligaciones redactadas de diferente manera.
Los saberes de los estudiantes
En la secundaria se lleva a cabo un proceso de transición que produce in cambio
tremendo en las formas de vida de los adolescentes.
El sentido de identidad: la escuela y el grupo
El sentido de identidad de se refiere a la información que se puede utilizar para
identificar, contactar o localizar a una sola persona o se puede utilizar con otras fuentes
para identificar de forma exclusiva a un solo individuo. De ahí los alumnos se
encuentran con la semana propedéutica que pretende que las jóvenes se familiaricen
con la escuela secundaria y con las formas de trabajar para que cuando las clases

4. comiencen ni les cree tanto conflicto. Aunque después los jóvenes se decepcionen de la
escuela por las cosas que les dicen os alumnos con las años como estudiantes.
Se familiarizan también con las normas de la escuela que casi siempre llegan a chocar
cin las de los estudiantes.
Algunos significados de la escuela para los estudiantes
Hay infinidad de significados sobre lo que los estudiantes creen m sobre la escuela
secundaria, michos creen que solo les va e dar mayores posibilidades de conseguir un
trabajo, etc.
Pero no creen que les sirva para algo mas, la escuela ha perdido valor frente a os
jóvenes porque generalmente sus ideas llegan a chocar i no siempre se les toma en
cuenta para las grandes opiniones. Además de que se han dado cuentea que no todas las
cosas que les enseñan las llegan a ocupar en su vida, ya que los maestros no saben como
transmitir sus conocimientos.
Las exigencias de los estudiantes
La queja constante más constante entre los profesores que me tocó asesorar era que los
alumnos les impedían dar la clase, o que las ordenanzas (normas) no relacionadas con su
materia de estudio les hacían perder el tiempo. Me describían de qué manera el programa se
iba perdiendo mientras atendían el pase de lista, decirle a uno u otro alumno que guardaran
silencio, confiscar cartitas íntimas circulando entre las bancas, recoger la basura, dar
instrucciones, explicar cuatro veces las instrucciones, etc., etc. Sobre todo porque la
sensación más profunda de esos profesores era que ocupaban su tiempo en cosas para las
que no se habían preparado, que eran repetitivas y sin sentido.
Pero entre la queja más constante se encuentra que los maestros no piensan el ellos o como
otros dicen no les entienden a lao maestros y creo que este es el mayor problema que os
maestros no se pueden dar a entender con los alumnos lo que les crea in gran conflicto.
Y por ello mismo ni logran captar el verdadero beneficio de porque estudiar.
La mayor exigencia de los jóvenes es esta que los maestros sepan lo que verdaderamente les
sirva y no ser tratados como simples números en su lista.

5. Actividad 3.1
OTROS MAESTROS DIRECTIVOS
-Los estudiantes son - Intentan transmitir el Los directivos
portadores de una conocimiento pensando mezclan vivencias
cultura propia. que son especialistas docentes,
sindicalistas,
-Los estudiantes -Enfrenta a los
magisteriales y
pueden resistirse, adolescentes aplicando
escolares.
aceptar o criterios de la
acomodarse. experiencia -Organización,
normas disciplinarias SANDOVAL
-Ven la secundaria -Unos privilegian el
para alumnos y
como el requisito rigor, otros el
personal, dinámicas
para la prepa y una acercamiento y otros
de trabajo escolar y
carrera. ignorarlos.
relaciones con los
diversos sujetos.
-Los estudiantes se -Algunos maestros no -Los directivos es la
comportan de manera daban su clase de que ponía las reglas
distinta con los acuerdo al tema de la escuela.
diferentes maestros
OBSER-
-Enseñaban su materia - En la observación
-Con algunos eran de la mejor manera y la directora no se
VACION
educados y usaban solo el pizarrón. encontraba en la
participativos y con escuela.
-Se fijaban más en la
otros no
creatividad de los
jóvenes que en los
contenidos del trabajo.

6. -Los alumnos se -Uno de los grandes -Los directivos
comportaban de problemas es que hay deben tener la
distinta manera con maestros que no son experiencia para así
los maestros y su especializados en el poder imponer los
disponibilidad va a tema y por lo tanto no castigos o sanciones
depender de la conocen bien los adecuadas. ANALISIS
asignatura y del contenidos
-Estos mismos son
maestro. contradiciéndose.
los que deben
-A los alumnos les -Otros maestros no son organizar las
cuesta adaptarse a los capaces de actualizarse distintas cosas para
trabajos y formas de y esto crea un generan beneficio de los
trabajar de los conflicto con los alumnos y maestros.
maestros. jóvenes y por lo mismo
se ha llegado a decir que
son dos culturas
distintas.