Problematica Educativa de la Discapacidad Mental - PRof. en Educ. Especial - Mantovani - Chaco

1. CUESTIONARIO GUIA – VERSION 19/11/09
CUESTIONARIO GUIA
1. Conceptualice, relacione y ejemplifique acerca de los conceptos de discapacidad,
deficiencia y minusvalía.
2. A partir de un concepto de inteligencia, elabore una respuesta al siguiente interrogante:
¿qué pasa con la inteligencia de las personas con discapacidad mental? Explique.
3. Es adecuado decir: una persona con necesidades educativas especiales es toda aquella
que tiene una discapacidad, lo cual inevitablemente le va a ocasionar dificultades en los
aprendizajes. Fundamente su respuesta.
4. Explique la relación existente entre aspectos estructurales e instrumental es a través de
un ejemplo. ¿El aspecto estructural está relacionado con?
• Lo orgánico y psíquico.
• Lo biológico y genético.
• Lo familiar y social.
5. ¿Qué importancia tiene la función materna y la familia en el desarrollo del niño?
6. Explique brevemente el pasaje de bebé a niño según los autores.
7. Persona discapacitada, deficiente, con capacidades especiales, con capacidades
diferentes, etc. son términos que son técnicamente inadecuados. ¿Por qué?
8. Qué diferencia existe entre necesidades educativas especiales y el lenguaje del
trastorno. Describa algunas de las diferencias que pudo reconocer en dichos conceptos.
9. Zazzó ha desarrollado el concepto de pseudo deficiencias y de heterocronía del
desarrollo de la persona con deficiencia mental.
10. Qué dice Luria respecto del desarrollo cognitivo y lo social.
11. Describa los modelos de inteligencia desarrollados por Salmerón Vilchez.
12. Qué diferencia representó el segundo modelo respecto del modelo psicométrico clásico
13. ¿Qué entiende usted por parálisis cerebral?
14. ¿Explique los tipos de parálisis cerebral?
15. ¿Cómo es la interacción de los niños con parálisis cerebral?
16. ¿El juego intensivo y la comunicación social influye en el desarrollo del niño con
parálisis cerebral?
17. ¿Por qué los trastornos de la parálisis cerebral se encuentran asociados?
18. ¿Qué principios se deben adecuar para obtener una integración escolar?
19. ¿Se puede prevenir la parálisis cerebral?
20. Realiza un cuadro sobre las alteraciones de la voz y de la articulación. Teniendo en
cuenta, tipo de alteración, causas y clasificación de las mismas.
21. ¿Qué tipo de alteración es la diglosia? Fundamente
22. ¿Qué tipo de alteración es la disfemia? ¿Cuáles son los síntomas?
23. Caracterice el retraso en el desarrollo del lenguaje.
24. ¿Qué tipo de tratamiento se realizan para este tipo de alteraciones?

2. 25. ¿Cómo evaluar el lenguaje oral?
26. ¿Cómo afecta el autismo en el lenguaje oral?
27. Explicar los modelos de intervención que se utilizan el para abordar las alteraciones del
lenguaje oral?
28. Una persona con discapacidad mental presenta dificultades para comprender ordenes
sencillas.¿ tendrá limitación en que área de las habilidades adaptativas?
29. ¿Qué factores influyen para que en el momento del nacimiento el bebe adquiera
deficiencia mental?
30. Defina el criterio comportamental en el abordaje del niño con deficiencia mental?
31. ¿Cómo se desenvuelve el niño con deficiencia mental en el ámbito laboral?
32. ¿En la actualidad qué tipos de test se utilizan para evaluar a un deficiente mental?
33. ¿La deficiencia mental puede llevar a una discapacidad al niño?
34. ¿De qué combinación de deficiencias derivan las deficiencias asociadas? Ejemplifique.
35. ¿De qué origen pueden ser estas deficiencias? Ejemplifique.
36. ¿Cuáles son los tipos de atención educativas que pueden recibir los plurideficientes?
37. ¿Cuáles son los objetivos en el ámbito de trabajo con las familias, de los niños con
deficiencias asociadas?
38. Dentro de las deficiencias asociadas existen combinaciones ¿Cuáles son?
39. Nombra las enfermedades que afectan a los diferentes componentes del ojo, y describa
las características de tres enfermedades.
40. ¿De qué manera se trabaja la estimulación visual de los niños con baja o nula visión y
que aspectos debe tener en cuentas el profesor al trabajar con ellos?
41. Describir las características del espacio físico y los mobiliarios para trabajar con los
niños que poseen resto visual.
42. Nombrar las dos técnicas más utilizadas para el desplazamiento de un no vidente y dar
ejemplos de cada uno.
43. Defina el término de déficit visual y ceguera.
44. ¿Porqué se dice que no existen métodos para la educación de las personas con
deficiencias visuales sino que es la maestra la que debe esta educación?
45. Autismo: ¿Un niño a los seis años puede llegar a padecer la enfermedad?¿si, no, por
qué?
46. ¿Por qué se dice que la educación es el mejor tratamiento para el niño autista?
47. ¿Es el autismo una discapacidad, deficiencia o una minusvalía?
48. ¿En el diagnostico del autismo que áreas se encuentran comprometidas?
49. Menciona las características del autismo.
50. ¿Cuál es la relación entre el autismo y los trastornos generales del desarrollo?

3. CUESTIONARIO GUIA – VERSION 19/11/09
51. ¿Afecta el área del lenguaje, por qué?
52. ¿La inserción social es posible?
53. Según sus conocimientos elabore una definición de “deprivación sociocultural del
niño”.
54. ¿Cómo debe actuar el educador frente a un niño con deprivación sociocultural?
55. ¿Qué se entiende por educación compensatoria y para qué sirve?
56. ¿En qué afecta el entorno social y la cultura de los padres?
57. ¿Menciona las características del síndrome de Down?
58. ¿A que hace referencia el efecto Penélope?
59. ¿Explique la anomalía cromosómica, y explique los diferentes tipos?
60. ¿Por qué es importante una estimulación precoz?
61. ¿Por qué es importante trabajar lo visual con el niño con trisomia 21?
62. ¿Los niños que padecen este síndrome tienen la capacidad para comprender los
mensajes implícitos en el discurso de los adultos?
63. ¿A que hace referencia la deficiencia auditiva? Establecer sus diferencias.
64. ¿Cuáles son los ambientes lingüísticos en el que el niño sordo se desarrolla?
65. ¿Cómo se clasifica la sordera según la intensidad, el momento de aparición, y los
síntomas?
66. ¿Cuál es la importancia de la lengua de señas?
67. Explique porque es importante el acompañamiento de los padres en el desarrollo del
niño deficiente auditivo y el una estimulación temprana.
68. ¿Por qué el método bimodal seria el ideal?
69. Desarrolle el concepto de espina bífida y su clasificación.
70. De las consecuencias neurológico que acarrea la espina bífida.
71. ¿Cuál de ellas afecta el desarrollo social del niño?
72. ¿Cómo es el aprendizaje de los niños con espina bífida?
73. Dentro de la intervención pedagógica se establecen tres nivele diferéncielos y explique
brevemente.
74. ¿El niño con espina bífida presenta problema en el reconocimiento de su esquema
corporal? ¿Por qué?
75. ¿Cuáles son las medidas preventivas en el diagnóstico precoz?