1. BIENVENIDOS

2. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD XXXXXXXXXXXXXXXX
INSTITUTO XXXXXXXXXXXXXXXX
Perfil y Características del
Educador en el Nuevo Milenio
Autora:
XXXXXXXXXX
XXXXXXX, Enero 2007.

3. Justificación
Demanda de la Educación
•Globalización de la Economía
•Globalización del Conocimiento
•Acelerado Desarrollo Tecnológico
Rol Diferente
Educación Mundial

4. Docente
•Centrado en la Formación de Recursos Humanos
•Producción de Conocimientos
“Materia prima potenciar las condiciones de
competitividad y bienestar social”.
(Tapias, y Otros, 1996)

5. La Educación
•Potenciadora de Creatividad
•Generadora del Saber

6. La Calidad de la Educación
Villasana, 1996 . p 60
•Involucrados en el desarrollo humano
individual, colectivo, profesional e institucional.
•Individuos conscientes de un cambio permanente.
•Autonomía cognitiva
•Innovación
•Sentir de participación
•Autoconstrucción

7. Formación Pedagógica
“…el personal docente lleva sobre sus hombros muchísimas
responsabilidades de los cambios esperados, ya que se les exige
una alta competencia, profesionalismo, dedicación y cualidades
humanas óptimas”.
Delors, 1996.
¿Qué?, ¿Cómo enseñar?
Uso de mediciones de enseñanza para efectuar
una instrucción de calidad.

8. Constante de la Educación
Concepción Asociacionista Concepción Cognitiva
Pasado Educando Hoy Educando
Actitud Pasiva Actitud Activa
Innovación
1. Docentes con prestigio intelectual, profesional y moral; con profundo
conocimiento de la psicología de las interacciones humanas y procesos de
dinámica grupal.
2. Conocimiento de sociología y tecnología del cambio educativo.
3. Conocimiento centrado en la realidad del contexto en el qué y para el cuál se
proyectó la intervención para efectuar una instrucción de calidad.

9. Crítica del Docente
•Falta de desarrollo en la personalidad con una visión de sí mismo
•Capacidad para trabajar en equipo
•Actuación
•Falta de manejo de modelos mentales flexibles
•Perfil
Capacitación Adecuada del Docente.
Senge, 1990.

10. Capacitación Docente
• Visión de globalidad de los problemas
y sus soluciones
“… los profesores se autoestiman por la
temática científica a la que se dedican y no
por la profesión que ejercen”. (p. 135).
Fernández, 1998