2. MOODLE
•
• Significa entorno de aprendizaje dinámico orientado a objetos y
• modular, se define como un sistema de gestión de cursos - un paquete de software
• diseñado para ayudar al profesor a crear fácilmente cursos de calidad en línea-, se
• expresa en diferentes actividades o módulos tales como: Foros, Diarios,
Cuestionarios y
• Tareas, que facilitan el aprendizaje desde una posición participativa
• La evaluación en el sistema MOODLE puede ponerse en práctica mediante
diferentes
• actividades como son: los foros de discusión y debates, los chat, las listas de
discusión,
• entre otros
• Las actividades diseñadas con el sistema MOODLE permiten la autoevaluación, la
• coevaluación y la heteroevaluación, rectificar errores, por lo que se considera que
• cumplen con las funciones de la evaluación (instructiva, educativa, de diagnóstico
y de
• control).
3. Actividades Moodle
• BASE DE DATOS
• USO Y MANEJO DIDACTICO DEL CHAT
• USO Y MANEJO DIDACTIVO DE LA CONSULTA
• USO Y MANEJO DIDACTICO DEL CORREO
• USO Y MANEJO DIDACTICO DEL CUESTIONARIO
• LAS PRGUNTAS
• USO Y MANEJO DIDACTICO D ELA ENCUESTA
• USO Y MANEJO DIDACTICO DEL FORO
• USO Y MANEJO DIDACTICO DEL GLOSARIO
• Uso y manejo didáctico de las lecciones
• USO Y MANEJO DIDACTICO DEL SCORM
• USO Y MANEJO DIDACTICO DE LAS WIKI
4. • Se concluye que el uso de las actividades de MOODLE
valoradas permiten al profesor
• bajo un adecuado diseño, planificación y desarrollo de
su curso cumplir con las
• funciones de la evaluación y dar retroalimentación y
apoyo a los estudiantes con
• dificultades en el aprendizaje
• Al diseñar este componente se debe determinar cuáles
acciones evaluativas deben
• desarrollarse para garantizar una información
confiable, objetiva y desarrolladora
5. • La evaluación debe ser desarrolladora, procesal,
integral, contextualizada, democrática,
• formativa, cualitativa, investigativa, sistemática, que
contemple la revalorización de
• errores, que tenga en cuenta indicadores que
garanticen su objetividad, que promueva y
• transite por formas como la heteroevaluación,
coevaluación y la autoevaluación, entre
• otras cualidades significativas, las que sin lugar a
dudas, podrán garantizar un cambio
• cualitativamente superior en la concepción del proceso
de enseñanza aprendizaje.
6. Uso didáctico de los bloques Moodle
• En Moodle, cuando estamos configurando un curso o la pantalla de inicio de la
plataforma, podemos configurar o instalar determinados bloques. Estos bloques
podemos considerarlos como diversos recursos que pueden complementar
nuestra tarea docente.
• Los bloques que Moodle pueden configurarse de manera independiente,
mostrando normalmente sólo los bloques que se vayan a utilizar. Además, estos
bloques pueden situarse indistintamente en una columna o en otra y en cualquier
posición dentro de cada columna. Cuando se crea un curso, se visualizan por
defecto los siguientes bloques:
• - Personas.
• - Buscar en los foros.
• - Administración.
• - Mis cursos.
• - Novedades.
• - Eventos próximos.
• - Actividad reciente
7. Reconocimiento de los bloques
existentes en Moodle
• Uso y manejo didáctico del bloque “Personas
• Uso y manejo didáctico del bloque “Calendario”
• Uso y manejo didáctico del bloque “Mensajes”
• Uso y manejo didáctico del bloque “Administración
• Uso y manejo didáctico del bloque “Actividades”
• Uso y manejo didáctico del bloque “Eventos próximos
• Uso y manejo didáctico del bloque “Actividad reciente
8. Bloque de Administración del Curso
• Todos los enlaces del bloque de Administración están disponibles
solamente para los profesores del curso. Los estudiantes verán su
propia versión del bloque que mostrará un enlace a su propio libro
de calificaciones y, si está permitido, sus propios registros del curso.
• Las características del bloque de Administración permiten que los
profesores gestionen las matrículas de los alumnos y los profesores,
y los grupos, ver el libro de calificaciones del curso, crear las escalas
para calificar y tener acceso al foro del profesor. El foro del profesor
es un foro privado disponible exclusivamente para los profesores de
ese curso. Puede ser utilizado para discutir el contenido del curso,
la dirección que el curso podría tomar o para adjuntar archivos en él
que serán compartidos entre los profesores del curso.
9. • Otra característica muy utilizada del bloque del
administración es el enlace a los archivos. Aquí podemos
subir cualquier contenido digital para incluirlo en alguna
actividad, recurso, sección del curso o para su descarga
directa. Estos archivos se pueden mover, renombrar, editar
directamente en el servidor (si son archivos HTML o texto)
o suprimirlo. También podemos crear un directorio y
mostrar el contenido completo de ese directorio a los
estudiantes del curso usando el desplegable de Agregar
recurso... debajo de cualquier sección del curso. Por
supuesto si el contenido es externo en Internet entonces
no necesitamos subir los archivos - podemos enlazarlos
directamente en el curso usando la opción de Enlazar un
archivo o una Web.
