Medidas de formas, coeficiente de asimetría y coeficiente de curtosis.pptx
Diseño PLE aula Escuela 2.0
1. Diseño de un PLE para el aula
digital en un entorno de
Escuela 2.0
Juan Ferney Trujillo Diaz
2. Panorama educativo
• Necesidad de un actualización permanente.
• Aprender a aprender.
• Un nuevo concepto de alfabetización.
• Generar entornos virtuales de aprendizaje.
• Modificar lo roles del profesor y alumno.
3.
4. Competencias básicas
• Son aquellas que deben estar desarrolladas
por el alumnado al terminar la Educación
Secundaria Obligatoria para:
– Lograr su realización profesional.
– Ser ciudadanos activos.
– Incorporarse a la vida adulta.
– Ser capaz de desarrollar un aprendizaje
permanente.
5. Integrar los diferentes
aprendizajes, tanto los
formales, incorporados
a las diferentes áreas,
como los informales y
no formales.
http://e-aprendizaje.es/2010/03/25/%C2%BFcomo-funciona-nues
7. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
En comunicación lingüística
Matemática
En el conocimiento y la interacción con el mundo físico
Tratamiento de la información y competencia digital
Social y ciudadana
Cultural y artística
Para aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal
8. Habilidades en el
tratamiento de
la información:
buscar, obtener,
procesar y
comunicar
información y
poder
transformarla en
conocimiento.
http://arturoisrael82.blogspot.com/2010/08/el-conocim
9. Búsqueda, selección, registro, tratamiento y análisis
de la información utilizando técnicas y estrategias
diversas: orales, escritas, audiovisuales, digitales o
multimedia.
http://www.flickr.com/photos/63242143@N00/57487406
13. • Ofrecer un grado de protagonismo para todos los
alumnos y alumnas sin excepción.
• Favorecer la motivación. Los blogs y wikis tienen un
soporte muy dinámico, con efectos inmediatos.
• Recuperar alumnos que se sentían desahuciados, se
crean nuevas expectativas.
14. • Formar una comunidad de aprendizaje entre iguales
y modificar roles.
• Exigir cambios metodológicos.
• Fomentar la creatividad, la autonomía, los hábitos de
trabajo.
23. Obviar este espacio en la escuela
es condicionar el futuro.
http://www.flickr.com/photos/27996745@N00/3199417985
24. Estudiar (aprender) no es un acto de
consumir ideas, sino de crearlas y
recrearlas. (Paulo Freire)
http://www.flickr.com/photos/ngmmemuda/4171221241/
25. Qué es un PLE
Entorno
Personal de
Aprendizaje
Personal
Learning
Environment
http://www.scoop.it/t/entorno-personal-de-aprendizaje-ple
40. Usos de twitter para
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Recibir feddback de otros enseñantes.
Participar en la red
Información sobre convocatorias.
Generar movimiento en la red. Poder viral.
Leer noticias de diferentes fuentes.
Seguir eventos.
Conectar enseñantes entre sí.
Recuerdo de la marca: imagen del centro
educativo.
41. Usos de twitter 2
9. Notificar a las familias.
10.Monitorizar la actualidad de la enseñanza.
11.Aumentar la reputación.
12.Conversaciones reales, generar debates en la
red.
13.Fuente de ideas e investigación, tomar notas.
14.Publicitar campañas.
42. Cómo usarlo
• Empezar buscando seguidores interesantes que
amplíen tu red.
• Participar aportando valor a las conversaciones.
• Escuchar las conversaciones.
• Enlazarlo con otra publicación: blog, facebook,
youtube, flickr,….
• RT, #, @, “retuits” “etiquetas” “menciones”
• Listas, favoritos, mensajes
43. Cómo usarlo
• Twitter necesita tiempo y atención, al
principio no se nota su potencial.
• El retorno no se encuentra a corto plazo.
• Usar twitter en móviles o smartphones.
• Como un elemento más para crear una
Identidad digital.
45. Quiero hacerme un blog personal para…
•
•
•
•
•
•
ofrecer recursos TIC.
escribir sobre mis ideas: pedagógicas, políticas,…
escribir mis poesías y relatos.
comentar mis fotos y videos.
que mis opiniones tengan publicidad.
entrar en contacto con otros docentes y realizar
proyectos comunes.
46. Quiero hacerme un blog educativo para…
• utilizarlo para mi asignatura como soporte de actividades
didácticas.
• plasmar eventos de la marcha ordinaria del centro.
• planificar trabajos a medio y largo plazo.
• ofrecer otro soporte en el aprendizaje entre iguales.
• seguir insistiendo sobre hábitos,….
• romper los muros del aula.
• entrar en contacto con otros centros y crear redes.
49. Usar RSS
• Puedes estar al día de las novedades que te
interesan sin necesidad de navegar por la red.
• Si es online tendrás acceso desde cualquier
ordenador que trabajes.
• Saber las nuevas publicaciones de los blogs
del alumnado.
51. Por qué utilizar marcadores
sociales
• Permite acceder desde cualquier ordenador con
conexión a Internet.
• Se pueden formar grupos o redes de trabajo y
guardar enlaces en ellos.
• Todos los enlaces guardados están etiquetados
• Se etiqueta la red en vez de guardarla.
• Se comparte lo que guardamos.
54. Trabaja en red con tu alumnado
• Utiliza foros de debate.
• Edita documentos online de manera
colaborativa: texto, presentaciones, etc…
• Fomenta el diálogo, la colaboración y la
participación en proyectos colaborativos.
• Deja de ser el protagonista de tu clase.
55. Consejos para crear tu PLE
• Comienza lentamente y con ayuda de un
acompañante.
• Utiliza el mismo nombre de usuario en todas las
herramientas.
• Comparte en la red tanto como se toma de ella.
• Pregunta tanto como se contesta.
• Prueba herramientas nuevas antes de decidir si
son o no útiles.
• Comenta en los blogs de otras personas.
56. Un PLE para el aula,
un PLE en el aula
• Da el protagonismo al alumnado.
• Crea agentes de su propio aprendizaje.
– Fomenta el aprendizaje de manera significativa.
– Y el aprender a aprender.
– Con aprendizajes funcionales fieles a la realidad
cercana.
• Establecer relaciones horizontales
Internet irrumpe en las aulas de manera que toman protagonismo los aprendizajes informales, hasta ahora arrinconados por la enseñanza, de manera que se integren en un mismo discurso didáctico. ? Internet dinamiza y contribuye a dar importancia al aprendizaje informal que empieza a ocupar un espacio en el aula con igual importancia.
Las aulas son digitales
¿Adaptamos la clase o seguimos haciendo lo mismo? Aprovechemos la ocasión y provoquemos un cambio que dé protagonismo al alumnado.
Es un soporte que en algunos momentos nos cuesta dar significado.
Genera situaciones nuevas que hasta ahora no existían.
Su potencial comunicativo altera la relación espacio-temporal. Hay un cambio de roles
…. , distintas, que complementan otras ya existentes.
Internet no crea nuevos valores, varían las formas de valoración.
Hay una ética de la virtualidad configurada a partir del respeto de la dignidad humana.
Debemos tener presente que ese espacio lo forman personas que se comunican entre sí y con una ética personal.
Para dar respuestas a la realidad cambiante
Oportunidades
Superación de la brecha digital
Proporciona espacio individual, manifiesta nuestra identidad.
y las posibilidades de comunicación y relación de los jóvenes.
La misma idea para Internet: crear espacios relacionales, vivenciales…..
La educación debe realizar lecturas del presente e interpretarlo, debemos adaptar nuestras miradas a la actualidad teniendo claro lo que somos y lo que ya tenemos.
Un conjunto de aplicaciones, recursos, fuentes de información y contactos con personas en la red que empleamos para alcanzar diversas metas vinculadas a nuestro desarrollo personal y profesional.
Jordi Adell lo esquematiza en tres ejes
a) Crea una cuenta en twitterb) Inicia tu propio blogc) Suscríbete vía RSS a otros blogsd) Comienza a usar servicios de marcadores socialese) Únete a alguna comunidad en NING
Crea tu red de personas a las que sigues. Escucha
Blog colectivo / blog individual. Sistema de publicación. Cómprate un dominio. ¿Hay más blogs de centro?
Suscríbete a alguna publicación.
Fomentar y utilizar un lector de RSS, el uso del RSS en el alumnado para promocionar la lectura de pantallas.