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CREACIÓN, DISEÑO E IMPLANTACIÓN DE PLATAFORMA E-LEARNING
          UTILIZANDO MUNDOS 3D PARA LOS NIÑOS
        CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)




              CESAR MAURICIO PACHÓN MENESES


          UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA
                  FACULTAD DE EDUCACIÓN
                  MAESTRÍA EN E-LEARNING

                           Febrero 2011



                 cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
1. Problema:
     1.1. Los temas




Autismo




                                                 Ritmo de vida actual




             cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
1. Problema:
               1.2. La problemática



                                             Prioridad a nivel mundial:
                                                   4 de mil niños

          Autismo

                                                                           Falta de tiempo


                                       Costos



Necesidad de implementar
  Políticas de inclusión                                                 Ritmo de vida actual



                       Distancia a centros
                     De terapia especializados
                           cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
1. Problema:
          1.3. Las oportunidades


                                                                    Terapia TEA
                                                                   Basada en TICs



                       Aprovecha el interés
                      Natural de los niños TEA
                           Hacia las TIC


              Fomentan la            Enseña cómo crear
               interacción           Espacios formativos
                  Social              No presenciales




Mundos Virtuales                                                     e-learning


                     cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
1. Problema:
             1.4. se trata de un problema multidimensional..




                        Autismo


                                                                 Terapia TEA
                                                                Basada en TICs



Mundos Virtuales         Que demanda una
                         solución INTEGRAL.
                           Es esto posible?


                                                            Ritmo de vida actual

                   e-learning


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1. Problema:
       1.5. Definición



Es posible diseñar una plataforma de e-learning que
soporte las terapias para niños TEA estructurada
alrededor del concepto de mundos virtuales
tridimensionales, y qué características debería tener
esa plataforma a nivel técnico, organizacional y
pedagógico para ser un apoyo real para la población
infantil con TEA y la población de apoyo?




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2. Objetivos:
       2.1. Objetivo General


Determinar las características principales que una
plataforma de e-learning basada en mundos virtuales
debe tener para satisfacer de manera integrada el
doble propósito de facilitar la terapia a niños con
autismo y brindar apoyo a padres y tutores de manera
virtual, a nivel técnico, organizacional y pedagógico,
validando dichas características a través de el
desarrollo de un prototipo que utilice tecnología de
mundos virtuales tridimensionales como elemento
central de la plataforma.



               cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
2. Objetivos:
       2.2. Objetivos Específicos


●Identificar los componentes principales del escenario
formativo resultante de diseñar una plataforma de e-
learning construida alrededor del concepto de mundos
virtuales tridimensionales para niños con TEA.

●Elaborar un prototipo funcional que implemente los
componentes principales del escenario formativo
planteado (plataforma e-learning para niños con TEA
basada en mundos virtuales tridimensionales) y que
posibilite la validación del diseño propuesto.



                cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
2. Objetivos:
       2.3. Justificación



● No soy un experto en autismo, sería difícil pretender
ofrecer algo de valor o innovador cuando existen
tantos investigadores con dedicación completa de
muchos años al tema de terapias TEA basadas en
TIC.

●Pero soy un experto en e-learning! (o aspiro a serlo)
y en vez de pretender reemplazar a un experto en
autismo, puedo brindar una solución interesante
desde una perspectiva generalista e integral, que
complemente y expanda la investigación existente.

                cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
3. Estado del arte:
       3.1. Autismo



● El conjunto de los "Trastornos del Espectro Autista"
(TEA). se manifiestan generalmente en los primeros
tres años de vida del niño.

●Se estima que 4 de cada mil niños a nivel mundial
sufren de algún trastorno TEA (Talero): esto lo
convierte en un tema prioritario de salud mundial!

●Las áreas de desarrollo más afectadas son sociales
y cognitivas.


               cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
3. Estado del arte:
       3.2. TIC y Autismo



● Los niños TEA tienen una alta predisposición al
trabajo con TICs.

● Francisco resalta las ventajas de usar las TIC en
terapia TEA, y desmiente los mitos negativos
asociados a su uso.

Falso: "los computadores hacen más autistas a
los autistas".. “al contrario, pueden representar
una herramienta de auxilio a la interacción
social. Todo dependerá de la forma en que
sean utilizadas“ (Francisco)
               cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
3. Estado del arte:
        3.3. Ejemplos de terapia TEA basada en TIC



● Proyecto SPECTRUM
● Creation Station

● AVISTA

● INMER




Enfocados en las tres áreas con deficiencias que caracterizan
este síndrome: comunicación, socialización y falta de
imaginación.
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3. Estado del arte:
       3.4. Mundos virtuales para niños



Características de un
mundo virtual:

●  Persistente
● Interactivo

● Social

● Combinación de

libre exploración y
orientación a metas.



               cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
3. Estado del arte:
3.4. Mundos virtuales para niños




        cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
3. Estado del arte:
3.4. Mundos virtuales para niños




        cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
3. Estado del arte:
3.4. Mundos virtuales para niños




        cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
3. Estado del arte:
      3.4. Mundos virtuales para niños




Fuente: Secondlife: Autism Awareness Center
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3. Estado del arte:
         3.5. Inclusión y sensibilización



 Tanto a nivel mundial como Nacional, se reconoce la
importancia de:

●Desarrollar políticas de sensibilización hacia la
problemática TEA en la comunidad general.

●Desarrollar políticas de inclusión de la población TEA en
la comunidad general.

Esto es muy importante! No sólo como resultado final
deseable en la terapia TEA, sino como PARTE DE LA
TERAPIA en sí misma.

                  cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
4. Metodología y actividades realizadas
            4.1. Metodología de proyectos e-learning




                                                                         Pruebas,
    1. Análisis       2. Diseño           3. Implementación
                                                                    retroalimentación




A grandes rasgos, las metodologías para desarrollo de proyectos de e-
learning y las metodologías para implementación de proyectos de
ingeniería de software son sorprendentemente similares.

                      cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
4. Metodología y actividades realizadas
          4.2. Diseño del escenario formativo




1. Identificación de actores
2. Identificación de roles
3. descripción del contexto
4. definición de los objetivos de aprendizaje
5. planteamiento modelos de diseño instruccional
6. selección de tecnologías




                  cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
4. Metodología y actividades realizadas
4.3. Análisis del contexto




         cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
4. Metodología y actividades realizadas
4.4. Roles y actores




         cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
4. Metodología y actividades realizadas
4.5. Selección de tecnologías




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4. Metodología y actividades realizadas
4.6. Detalles de ingeniería de Software




         cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
4. Metodología y actividades realizadas
      4.6. Como funciona?




●Los autores crean actividades: cursos para adultos
en formato estándar SCORM, y diseñan actividades
para los niños, que se implementan como objetos
interactivos dentro del mundo virtual.
●Los niños pueden explorar libremente muchas zonas

del mundo.
●Los terapeutas, para cada niño, pueden diseñar

secuencias específicas de actividades (estilo
misiones) donde definen las actividades, frecuencia,
intensidad, niveles de retroalimentación, etc


              cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
4. Metodología y actividades realizadas




         4.7. RESULTADOS




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4. Metodología y actividades realizadas




        cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
4. Metodología y actividades realizadas




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4. Metodología y actividades realizadas




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Editor de avatares




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Editor de avatares




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Espacio inicial de navegación (nivel 0)




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Ícono de actividad, salto a siguiente nivel




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Actividad: smoothies hut




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Resultados Obtenidos



●Se ha logrado crear un prototipo de plataforma web que
permite interconectar con facilidad a niñosTEA, terapistas y
población de apoyo con el fin de facilitar el acceso a las
terapias, aumentar la cantidad de horas que los niños pueden
estar realizando actividades, y explotando la atracción natural
que sienten los niños TEA hacia los videojuegos y los
computadores.
●

●Se logró incorporar al proyecto a profesionales reconocidos
del área de autismo, quienes participaron en el diseño de las
primeras actividades terapéuticas de la plataforma.



                     cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
Conclusiones



●La aplicación del concepto de “plataforma de software” ó
“plataforma web” demuestra ser apropiada, interesante y pertinente
para el problema tratado.

●existe un camino largo para que una plataforma de este tipo alcance
“masa crítica”: Esto es, deben buscarse maneras de financiar y
despertar el interés de los productores de contenido y público.
●requiere de elementos como planeación estratégica y de mercadeo

que escapan al alcance del proyecto.

●Desde el punto de vista académico, se logró demostrar cómo la
aplicación de conceptos y tecnologías heterogéneos pueden ser
mezclados dentro del contexto del e-learning para ofrecer una
solución real y a la vez innovadora.
                    cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
Ventajas de la maestría en la UNAB



 La experiencia de haber estudiado la maestría en e-learning en la UNAB, tuvo las siguientes
ventajas:
● Poder continuar con la formación profesional sin abandonar compromisos familiares y laborales.




●   Poder acceder a formadores de prestigio y grupos de investigación altamente reconocidos.

●Ganar reconocimiento y apoyo para proyectos de emprendimiento, por ejemplo al haber logrado
certificar a Aleph Zero s.a.s. Como empresa spin-off de la UNAB.




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Sustentacion tesis maestría e-learning

  • 1. CREACIÓN, DISEÑO E IMPLANTACIÓN DE PLATAFORMA E-LEARNING UTILIZANDO MUNDOS 3D PARA LOS NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) CESAR MAURICIO PACHÓN MENESES UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA FACULTAD DE EDUCACIÓN MAESTRÍA EN E-LEARNING Febrero 2011 cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 2. 1. Problema: 1.1. Los temas Autismo Ritmo de vida actual cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 3. 1. Problema: 1.2. La problemática Prioridad a nivel mundial: 4 de mil niños Autismo Falta de tiempo Costos Necesidad de implementar Políticas de inclusión Ritmo de vida actual Distancia a centros De terapia especializados cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 4. 1. Problema: 1.3. Las oportunidades Terapia TEA Basada en TICs Aprovecha el interés Natural de los niños TEA Hacia las TIC Fomentan la Enseña cómo crear interacción Espacios formativos Social No presenciales Mundos Virtuales e-learning cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 5. 1. Problema: 1.4. se trata de un problema multidimensional.. Autismo Terapia TEA Basada en TICs Mundos Virtuales Que demanda una solución INTEGRAL. Es esto posible? Ritmo de vida actual e-learning cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 6. 1. Problema: 1.5. Definición Es posible diseñar una plataforma de e-learning que soporte las terapias para niños TEA estructurada alrededor del concepto de mundos virtuales tridimensionales, y qué características debería tener esa plataforma a nivel técnico, organizacional y pedagógico para ser un apoyo real para la población infantil con TEA y la población de apoyo? cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 7. 2. Objetivos: 2.1. Objetivo General Determinar las características principales que una plataforma de e-learning basada en mundos virtuales debe tener para satisfacer de manera integrada el doble propósito de facilitar la terapia a niños con autismo y brindar apoyo a padres y tutores de manera virtual, a nivel técnico, organizacional y pedagógico, validando dichas características a través de el desarrollo de un prototipo que utilice tecnología de mundos virtuales tridimensionales como elemento central de la plataforma. cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 8. 2. Objetivos: 2.2. Objetivos Específicos ●Identificar los componentes principales del escenario formativo resultante de diseñar una plataforma de e- learning construida alrededor del concepto de mundos virtuales tridimensionales para niños con TEA. ●Elaborar un prototipo funcional que implemente los componentes principales del escenario formativo planteado (plataforma e-learning para niños con TEA basada en mundos virtuales tridimensionales) y que posibilite la validación del diseño propuesto. cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 9. 2. Objetivos: 2.3. Justificación ● No soy un experto en autismo, sería difícil pretender ofrecer algo de valor o innovador cuando existen tantos investigadores con dedicación completa de muchos años al tema de terapias TEA basadas en TIC. ●Pero soy un experto en e-learning! (o aspiro a serlo) y en vez de pretender reemplazar a un experto en autismo, puedo brindar una solución interesante desde una perspectiva generalista e integral, que complemente y expanda la investigación existente. cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 10. 3. Estado del arte: 3.1. Autismo ● El conjunto de los "Trastornos del Espectro Autista" (TEA). se manifiestan generalmente en los primeros tres años de vida del niño. ●Se estima que 4 de cada mil niños a nivel mundial sufren de algún trastorno TEA (Talero): esto lo convierte en un tema prioritario de salud mundial! ●Las áreas de desarrollo más afectadas son sociales y cognitivas. cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 11. 3. Estado del arte: 3.2. TIC y Autismo ● Los niños TEA tienen una alta predisposición al trabajo con TICs. ● Francisco resalta las ventajas de usar las TIC en terapia TEA, y desmiente los mitos negativos asociados a su uso. Falso: "los computadores hacen más autistas a los autistas".. “al contrario, pueden representar una herramienta de auxilio a la interacción social. Todo dependerá de la forma en que sean utilizadas“ (Francisco) cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 12. 3. Estado del arte: 3.3. Ejemplos de terapia TEA basada en TIC ● Proyecto SPECTRUM ● Creation Station ● AVISTA ● INMER Enfocados en las tres áreas con deficiencias que caracterizan este síndrome: comunicación, socialización y falta de imaginación. cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 13. 3. Estado del arte: 3.4. Mundos virtuales para niños Características de un mundo virtual: ● Persistente ● Interactivo ● Social ● Combinación de libre exploración y orientación a metas. cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 14. 3. Estado del arte: 3.4. Mundos virtuales para niños cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 15. 3. Estado del arte: 3.4. Mundos virtuales para niños cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 16. 3. Estado del arte: 3.4. Mundos virtuales para niños cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 17. 3. Estado del arte: 3.4. Mundos virtuales para niños Fuente: Secondlife: Autism Awareness Center cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 18. 3. Estado del arte: 3.5. Inclusión y sensibilización Tanto a nivel mundial como Nacional, se reconoce la importancia de: ●Desarrollar políticas de sensibilización hacia la problemática TEA en la comunidad general. ●Desarrollar políticas de inclusión de la población TEA en la comunidad general. Esto es muy importante! No sólo como resultado final deseable en la terapia TEA, sino como PARTE DE LA TERAPIA en sí misma. cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 19. 4. Metodología y actividades realizadas 4.1. Metodología de proyectos e-learning Pruebas, 1. Análisis 2. Diseño 3. Implementación retroalimentación A grandes rasgos, las metodologías para desarrollo de proyectos de e- learning y las metodologías para implementación de proyectos de ingeniería de software son sorprendentemente similares. cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 20. 4. Metodología y actividades realizadas 4.2. Diseño del escenario formativo 1. Identificación de actores 2. Identificación de roles 3. descripción del contexto 4. definición de los objetivos de aprendizaje 5. planteamiento modelos de diseño instruccional 6. selección de tecnologías cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 21. 4. Metodología y actividades realizadas 4.3. Análisis del contexto cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 22. 4. Metodología y actividades realizadas 4.4. Roles y actores cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 23. 4. Metodología y actividades realizadas 4.5. Selección de tecnologías cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 24. 4. Metodología y actividades realizadas 4.6. Detalles de ingeniería de Software cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 25. 4. Metodología y actividades realizadas 4.6. Como funciona? ●Los autores crean actividades: cursos para adultos en formato estándar SCORM, y diseñan actividades para los niños, que se implementan como objetos interactivos dentro del mundo virtual. ●Los niños pueden explorar libremente muchas zonas del mundo. ●Los terapeutas, para cada niño, pueden diseñar secuencias específicas de actividades (estilo misiones) donde definen las actividades, frecuencia, intensidad, niveles de retroalimentación, etc cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 26. 4. Metodología y actividades realizadas 4.7. RESULTADOS cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 27. 4. Metodología y actividades realizadas cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 28. 4. Metodología y actividades realizadas cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 29. 4. Metodología y actividades realizadas cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 30. Editor de avatares cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 31. Editor de avatares cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 32. Espacio inicial de navegación (nivel 0) cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 33. Ícono de actividad, salto a siguiente nivel cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 34. Actividad: smoothies hut cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 35. Resultados Obtenidos ●Se ha logrado crear un prototipo de plataforma web que permite interconectar con facilidad a niñosTEA, terapistas y población de apoyo con el fin de facilitar el acceso a las terapias, aumentar la cantidad de horas que los niños pueden estar realizando actividades, y explotando la atracción natural que sienten los niños TEA hacia los videojuegos y los computadores. ● ●Se logró incorporar al proyecto a profesionales reconocidos del área de autismo, quienes participaron en el diseño de las primeras actividades terapéuticas de la plataforma. cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 36. Conclusiones ●La aplicación del concepto de “plataforma de software” ó “plataforma web” demuestra ser apropiada, interesante y pertinente para el problema tratado. ●existe un camino largo para que una plataforma de este tipo alcance “masa crítica”: Esto es, deben buscarse maneras de financiar y despertar el interés de los productores de contenido y público. ●requiere de elementos como planeación estratégica y de mercadeo que escapan al alcance del proyecto. ●Desde el punto de vista académico, se logró demostrar cómo la aplicación de conceptos y tecnologías heterogéneos pueden ser mezclados dentro del contexto del e-learning para ofrecer una solución real y a la vez innovadora. cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com
  • 37. Ventajas de la maestría en la UNAB La experiencia de haber estudiado la maestría en e-learning en la UNAB, tuvo las siguientes ventajas: ● Poder continuar con la formación profesional sin abandonar compromisos familiares y laborales. ● Poder acceder a formadores de prestigio y grupos de investigación altamente reconocidos. ●Ganar reconocimiento y apoyo para proyectos de emprendimiento, por ejemplo al haber logrado certificar a Aleph Zero s.a.s. Como empresa spin-off de la UNAB. cesarpachon@gmail.com - www.cesarpachon.com