Pga 2012 13 centreok

CEIP PUIG D’EN VALLS

1

Programació General Anual
CP Puig d’en Valls
Curs 2012-13


ÍNDEX

1.- Diagnòstic inicial. 3
a) Anàlisi del context.
b) Anàlisi de la Memòria: propostes de millora.

2.- Objectius. 5
a). Objectius de la PGA.
b). Objectius del Pla de direcció.
c). Monogràfic. FEIM POBLE.

3.- Organització i funcionament. 17
a) Dades generals.
b) Distribució d’aules i espais.
c) Criteris pedagògics:
- Agrupament d’alumnes.
- Adscripció del professorat.
- Elaboració d’horaris.
d) Criteris d’organització del suport, de les substitucions
i dels torns d’esplai.
e) Criteris d’organització de les hores d’obligada
permanència en el centre.
f) Calendari anual i horari general del centre.

4.- Plans i estratègies pedagògiques i de gestió: 27
4.a.- Calendari de les activitats de coordinació docent
i del seguiment del rendiment acadèmic.
4.b.- Programes i recursos.

5.- Programació d’activitats complementàries i extraescolars. 37

6.- Pla d’activitats de la comissió de normalització lingüística. 41

7.- Pla de formació del professorat. 42

8.- Documents per les famílies. 42

2


1.- Diagnòstic inicial.

a) Anàlisi del context.
. Durant el present curs funcionaran en el col·legi 6 grups d’Educació Infantil i 12
d’Educació Primària.
El nombre de mestres és de 30. D’aquestos 2 són interins; 2 amb comissió de serveis i la
resta són definitius. Així mateix una persona nomenada pel bisbat impartirà les sessions
setmanals de religió.
Hi ha dues mestres que s’han acollit a la mitja jornada i cinc amb més de 55 anys que
s’han acollit a la reducció de tres hores setmanals. La directora té hores dedicades a
l’ajuntament ja que és la regidora d’educació. Hi ha dos professors amb permís de
lactància.
La plaça d’AL ha deixat de ser itinerant degut a les necessitats del centre.
Hi ha en plantilla tres professores d’anglés, sol·licitut realitzada pel centre i així consta en
la quota del centre; aquesta mesura es va prendre per poder desenvolupar el Pla
Plurilingüe
El centre sol·licitarà un canvi nou de plantilla i demanarà un canvi de plaça de primària
per d’anglés.
Es desdoblaran les àrees de català i matemàtiques al tercer cicle i de català al primer i
segon cicle.
Hi haurà un canvi metodològic acordat pel claustre, es farà el dia de les matemàtiques
per a poder millorar el rendiment de l’alumnat d’acord amb els resultats de l’avaluació de
diagnòstic.
S’inicia com a pla pilot el Pla Plurilingües a l’escola, al 1r i 2n cicle.

Nombre total d’alumnes:
EI................: 146
EP…1r cicle: 98
2n cicle: 83
3r cicle: 100
TOTAL CENTRE: 427

Aquest curs continua el servei d’Escola matinera amb horari de 7:45 fins a 9 h
Organitzat per l’APiMA i amb la col·laboració del centre.
El centre gestiona el servei complementari de Transport escolar amb 55 alumnes que
l’ho han sol·licitat, el Programa de reutilització de llibres amb un 92% d’alumnes
adscrits

b) Anàlisi de la Memòria: propostes de millora.

Propostes realitzades:
- A E. Infantil és necessari més suport, tenir professorat AD per als nouvinguts i
una AT en especial per a un alumnes amb síndrome de Dawm
- Seguir aplicant el Pla de Convivència, consensuar l’aplicació del mateix i explicar-lo detalladament en
les reunions amb les famílies a principi de curs.
- Sol·licitar més atenció per part de l’EOEP. Un dia a la setmana (d’atenció directa) és insuficient.

3


- Continuar l’activitat de l’Aposta. Programar activitats més adaptades a EI per a què entenguin millor la
necessitat d’estalvi energètic.
- Seguir aplicant els acords presos al projecte de l’alimentació.
- Aplicar les proves d’avaluació inicial de l’Equip de Suport sols quan es consideri oportú i necessari (a
aquells alumnes que es pensa que ho necessiten).
- Mantenir els desdoblaments.
- Llegir bé a principi de curs el Pla de Convivéncia i aplicar-lo a tots per igual.
- Crear la carpeta de comportament.
- Organitzar reunions mensuals amb la coordinadora de convivència.
- Optimizar les reunions amb l’equip de suport
- És necessari un major compliment del PL.
- És necessari que el membre de l’EOEP estigui més temps a l’escola per agilitzar el procés de derivació i
diagnòstic dels alumnes que presenten alguna dificultat en el seu ensenyament-aprenentatge.
- Necessitat d’un administratiu.
- Sol·licitar un espai cobert per a que els alumnes de primària puguin sortir al pati quan plou.
- Eliminar les barreres arquitectòniques.
- És necessari un ascensor.
- Arreglar la junta de dilatació per filtració d’aigua quan plou davant l’aula de música.
- Potenciar la pàgina web de l’escola.
- Ampliar el desdoblament en Matemàtiques com una mesura per millorar els ressultats d’avaluació, (
Avaluació de diagnòstic).
- Treballar la implicació de la família per aconseguir millorar els hàbits d’estudi i la constància en la
feina.
- Posar en marxa el projectePla Plurilingüe.

4


2.- Objectius .
2.a.- Objectius de la PGA.

Temporalització

Mitjà per fer la
Responsables
d’intervenció

Indicadors

Freqüècia
Objectius

Recursos
Accions

mesura

mesura
Àmbit

Organització Aplicar el Pla de 1. Consensuar normes 1.a- Reunions 1. Mensual. 1. Coordinadors de - Pla de 1. Trimestral. 1- Actes de la CCP
interna Convivència d’aplicació entre el d’equip de cicle per cicle i coordinador convivència. i cicles.
professorat. parlar de la Convivència. - Carnets de
convivència una 2. Professors de Convivència 2. Mensual.
vegada al mes.. 2. Diari. l’equip de - Taller com 2.a- Actes de
2. Desenvolupar el Pla 2.a- Organització de mediació. I coord. espai per la mediació.
de mediació. la mediació al pati: Convivència. mediació. 2.b- Actes de la
primers mediadors 3.a- i 3.b.- 3.a- Coordinadora Comissió de
són els alumnes, Principi de de convivència i 3. Quinzenal. Convivència
després els profesors curs. tuitors.
de pati i els casos de 3.b- Cap d’estudis, 4. 3. Actes reunions
mediació pasen a les 3.c- 21 de juny Coordinadora mensualment. de cicle..
persones Convivència,
responsables de la 4. coordinadora 5.Sempre Taules de classes.
mediació. Setmanalment. activitats
3. Continuar amb el 3.a – Distribuir el complementàries. 4. Control
carnet de convivència. carnet de convivència 5. Cap d’estudis i/o missatges que es
Reconèixr més i aplicar les normes. coordinadora comunicaran als
freqüentment el bon 3.b- Elaborar la 5. Sempre convivència. tutors.
comportament. carpeta de
comportament dels
alumnes 5. Aces de reunions
3c- Organitzar, a
final de curs, la Festa


de la Convivència.
Entregar els diplomes
a les aules.
4. Continuar amb la 4- Instal·ar una bústia
bústia de convivència. de convivència
davant de secreetaria.

5.- Treballar les 5.- Exigir en les
habilitats socials en les reunions de
reunions professors, de
famílies i alumnes un
comportament
adequat amb un to de
veu correcte, amb
respecte al torn de
paraula i amb la
utilització de normes
de cortesia.
Organització Optimitzar la
interna gestió Continuar en la Introducció de les Tot el curs Equip directiu i Ordinadors de Anual Valoració de les
administrativa del utilització del Gestib i autoritzacions de les coordinadora secretaria famílies.
centre. l’ampliació a les famílies TICS.
famílies.

Recursos Formació del 1. Participar en cursos 1. a. Realització d’un 1.a – Durant el
humans professorat de formació específica curs de pissarres curs. Impartit 1.a i b- Comissió
sobre TICS. digitals al centre per pels membres TICS i professorat
aprendre a utilitzar de la Comissió interessat. Sala 1.ai b- Control
les pissares del TIC. d’informàtica d’assistència.
centre, empressa que Curriculum de
2. Formació sobre instal·la les aules. 1.b- Curs del 2.a,b,c- Equip les Balears
competències bàsiques. 1.b. Microtallers de CEP 8 h. directiu i d’EP.
Sol·licitar un seminari goolge i tractament Setmanal, cada coordinadors. 2.b- Actes de
de formació en centres d’imatges. dimecres a l’equip de suport.
sobre Avaluació l’aula
competencial i 2.a- Recopilació de d’informàtica. Documents del Mensual.
instruments. nous curriculums i centre. 2.c- Actes de cicle.
estudi 2.a, b, c.- 2.d- Programacions
2.b- Assessorament Quinzenalment elaborades.
sobre competències en cicles.
bàsiques. Setmanalment
6


2.c- Formació del entre
professorat sobre coordinadors
programació i de cicles, cap
avaluació de les d’estudis i
competències directora.
bàsiques.
2.d- Programar el .
monogràfic del centre
com a unitat
didàctica.

1. Organització Revissar i adequar 1.Revissar i 1.- Elaboració dels
interna. el PEC/PCC/ Pla actualitzar els documents i passar
d’ús d eles TIC. als cicles pel seu
documents. Documents del
estudi.
Cap d’estudis, centre:
Tot el curs coordinadors de PEC, PL, Mensual
amb reunions cicle i professors PCC,.
2. Ensenyament Millorar el mensuals. membres de la Documents
/aprenentatge rendiment i el 2. Aplicar nous 2.a- Concrecció del comissió elaborats.
currículums segons PCC per àrees. Normativa
procés d’elaboració del vigent.
d’aprenentatge LOE. 2.b- Elaboració de la PEC.
programació Equip de suport.
didàctica per nivells. Membres CCP.
2.c.- Desdoblar les
àrees de
matemàtiques i català
per millorar el
rendiment.

3.a-Seguiment del
3. Consolidar la desenvolupament
participació del centre dels projectes
en programes europeus a traves de
internacionals. la CCP.
Professors, Pla Avaluació del
4.- Complir el Pla membres CCP, projecte
4.- Posar en marxa el respecte a horaris i Plurilingüe.
equip directiu PL
7


projecte Pla plurilingüe avaluació.
4.- Crear la Comissió
Plurilingüe de
coordinació,
seguiment i avaluació
del Pla Plurilingüe

5.- Posar en pràctica els 5. Crear la carpeta Professors,
acords metodològics d’aprenentatge de les membres CCP, PCC
acordats en juny 2012 llengües. equip directiu
6- Crear a comissió
de seguiment del
compliment dels
acords.
FAMÍLIES Millorar la 1. Presentar el centre 1.a- Reunió a principi Anual Equip directiu Pla de Trimestral 2.ai b- 3 a i b-
participació i a les famílies de de curs amb els pares Convivència. Registre de
implicació de les nova incorporació. de nova incorporació. PGA. persones
famílies en el 2. Organitzar Reunir cada grup per Anual Tutors i professors participants.
procés reunions amb les separat i en horaris del grup RRI. Enquesta de
d’ensenyament dels families diferents satisfacció de la
alumnes. 3. Implicar a les 2.a- Organitzar una Trimestral Tutors i professors PEC reunió.
famílies en el procés reunió general a del grup. Registre de nombre
d’aprenentatge. principi de curs per Tutors de reunions.
4. Millorar la nivells on entregar un Registre de
puntualitat dels full d’hàbits d’estudi. presentació d
alumnes. 3.a- Entrevistes efeines i treballas.
individuals. Registre de la
3.b- Entrega de puntualitat
butlletins. individualment.
3.c.- Reunió per
presentar normes
comuns d’hàbits.
4. Control de les
entrades i sortide per
part de l’equip Diariament
directiu.
Fer un full de registre
de la puntualitat.

8


2.b.- Objectius del Projecte de direcció.

LINIA D’ACTUACIÓ DE L’EQUIP DIRECTIU D’ACORD AMB ELS OBJECTIUS
DEL PLA DE DIRECCIÓ.

OBJECTIU DEL
PLA DE ACTUACIONS PROPOSADES
DIRECCIÓ
1 - Elaborar un document sobre el tractament de les CCBB al centre.
- Revissar el PEC a partir de febrer en les CCP i reunions de cicle.
- Aprovar en juny revissió del PEC
2 - Revissió dels criteris de promoció per cicles.
- Elaborar un document sobre el tractament de les CCBB al centre
i les aportacions de les àrees.
3 i 13 - Elaborar una programació general basada en les CCBb d’acord
amb el monogràfic del centre.
- Revissar el RRI i afegir el permís general per les sortides
caminant pel poble.
- Presentar el Pla d’ús de les TIC i crear la Comissió de TIC.
- Desenvolupar el projecte Pla Plurilingüe.
- Participar en l’Agenda escolar 21 com a part del projcte de
Mediambient.
- Programar les propostes de l’equip directiu sobre el monogràfic i
altres
4 Fomentar les tradicions de l’illa i de la localitat, l’ús de la llengua,
els jocs tradicionals, la cultura popular i la cultura ecològica pròpia
del centre.
5i6 - Elaborar pautes per a les famílies: tècniques d’estudi, animació a
la lectura, pautes per a l’estimulació del llenguatge, pautes
específiques.
7 i 17 - Organitzar el claustre d’inici de curs amb un material de
benvinguda per als mestres.
- Organitzar activitats extraescolars d’acolliment.
- Acceptar la proposta de consensuar l’horari complementari.
- implicar al claustre en la participació en les diferents comissions.
8 - Elaborar el calendari de coordinació docent.
- Adequar l’espai de reunió dels cicles.
- Redactar acta de cada reunió.
3, 8, 9, 10, 16 - Equip directiu amb un espai físic conjunt i un calendari de
coordinació setmanal.
- Acondicionar un espai per les CCP i les reunions de CCBB.
- Programar les reunions amb un ordre del dia establert.
-Presentar el Pla d’ús de les TIC i crear la Comissió de TIC.
- Desenvolupar el projecte PlaPlurilingüe.
Participar en l’Agenda escolar 21 com a part del projecte de
Mediambient.
- Presentar al professorat les propostes per al curs.
11 Fer complir les activitats programades pel claustre.
12 - Continuar treballant amb els projectes europeus Comenius i
Seccions Europees.
9


- Animar al claustre a participar en el nou projecte Comenius.
- Incloures les propostes de l’equip directiu
14 i 15 - Entregar notes a les famílies amb l’avaluació de l’aprenentage
inclosa.
- Enviar actes i convocatòries per email.
- Fer públic un horari de secretaria, direcció i secretaria per a les
famílies.
18 i 22 - Canviar l’horari de la Junta de Delegats, fer-ho divendres de
13.15h ah 14
- Fomentar la participació en el respecte de les normes per part
dels alumnes en nou horari de pati.
- Continuar en l’aplicació del carnet de convivència.
- Invitar als delegats de 6è a participar als Conselles Escolars amb
veu.
19 - Seguir amb la mediació.
- Fer un seguiment per part de la coordinadora de la implicació
dels alumnes per resoldre els conflictes.
- Facilitar que a l’hora del pati cada dia pugui haver professors
mediadors.
20 - Control de l’assistència per part de la cap d’estudis en les
reunions amb els tutors.
- Full de registre i comunicar les reincidències als serveis socials.
- La directora i la cap d’estudis controlaran les entrades per
aconseguir la puntualitat.
- Exigir a l’alumnat el certificat de l’ausència: metge, DNI, del
pare o mare, etc.
- Fer signar als pares un documents en cas d’absentisme per
viatges personals, comptarà com a falta no jutificada.
21 - Acolliment de les famílies i els alumnes.
- Facilitar que el professor d’acollida pugui tenir el temps i l’espai
per acollir als laumnes.
- Incentivar al professorat i a l’alumnat per a que s’impliquin en el
procés d’acollida.
- Implicar a l’alumnat en les propostes de l’equip directiu
23 i 24 - Reunió, els primers dies de setembre, de l’equip directiu i les
families de nova adscripció al centre ajuntament amb els/les
mestres dels/de les futurs/es alumnes.
- Assistir l’equip directiu a les reunions mensuals de l’APIMA.
- Fer públic l’horari d’atenció a les famílies per part de l’equip
directiu.
- Fer públiques, al tauler d’anuncis de l’APIMA, les normes
recollides al Pla de Convivència referents a les famílies
25 - Gestionar el transport escolar.
- Proposar al claustre i a la CCP les normes d’ús del servei
complementari de transport escolar.
26 - Continuar amb la col·laboració en la gestió i organització de
l’escola matinera.
- Fer propostes a l’APIMA del material a renovar de l’espai
utilitzat per l’escola matinera.
27 - Crear la Comissió d’elaboració del projecte del menjador.
- Sol·lictar a la Direcció General de Planificació i Centres
l’obertura del menjador.
10


- Adaptar l’actual aula taller com a nova ubicació per al menjador
escolar.
28 Participar en cas de que es propossi des de la conselleria en
projectes similars a PROA o Aprofundiment de l’aprenentatge.

29 - Mantenir la relació.
- Fer una reunió a final i principi de curs per fer sugeriments o
noves propostes.
- Facilitar la comunicació i la relació amb l’equip directiu, incloure
una tarda setmanal degut a que els horaris són diferents.
30 - Reunió amb l’equip diretiu de l’IES Blanca Dona acordada entre
els dos equips directius:
Visitar l’institut el dia del centre i participar als tallers que organitzen
(un divendres del mes d’abril de 11 a 13h). L’equip directiu de l’institut
ens acompanyarà durant tota la visita. L’escola de Blanca Dona també
els visitarà, faran dos grups, un per cada escola per fer la visita. Pagar
l’autobús a mitges les dues APIMES.
Reunió de pares a l’institut conjunta amb els pares del CP Blanca Dona i
amb els pares de CP Puig d’en Valls.
El director i exalumnes també ens visitaran per explicar com funciona el
centre.
Reunió a principi de curs de la directiva dels tres centres: CP Puig d’en
Valls, CP Blanca Dona, CEIP S’Olivera i IES Blanca Dona.
Fer alguna activitat conjunta per a que els alumnes es coneixen (dia de
la Pau o la setmana dels alumnes, coneguem els futurs companys).
Trobada dels alumnes del 3er cicle i els de 1er de la ESO. També es pot
rotar i celebrar una activitat cada any a un centre (dia de la Pau, del
medi ambient, save the chidren,...). Convidarem també al CEIP
s’Olivera.

31 - Reunió amb l’equip directiu del CEIP S’Olivera, acords:
Fer junts la rua de Carnaval amb l’escola de s’Olivera. Cada any ens
trobarem en un punt del poble, farem la rua junts i després una escola
convida a esmorzar els alumnes de l’altra escola. Enguany organitza
S’Olivera.
-Reunió i intercanvi dels centres que participen en SSEE
32 - Presentar a l’inspector les propostes del curs.
- Facilitar a l’inspecció tota la documentació exigida.
- Comunicació directa amb l’inspecció, via email o telèfon.
- Invitar a l’inspector als actes del centre.
33-34 - Mantenir i fomentar les bones relacions amb tots els organismes i
institucions que col·laboren amb el centre a través de projectes i
les activitats culturals i complementàries.
35-36-37 - Mantenir i fomentar les bones relacions amb tots els organismes i
institucions que col·laboren amb el centre, bé a través de projectes,
bé a través d’activitats culturals i complementàries o de qualsevol
fet que demangui ajuda de les institucions: festes del poble,
activitats complementàries, necessitats d’infraestructures, etc.

11


2.c.- MONOGRÀFIC ANUAL

FEIM POBLE.

Amb el tema FEIM POBLE estudiarem, investigarem i analitzarem la geografia, història,
elements arquitectònics, població i serveis del poble.
A més es treballaran els sentiments i les emocions..

Objectius de perquè programar una unitat en conjunt:

• Englobar a tot el centre en una activitat.
• Aconseguir la participació de tota la comunitat.
• Consensuar metodologia, la planificació de les activitats i l’avaluació de la unitat.
• Oferir escenaris variats, reals i significatius d’aprenentatge.
• Dinamitzar els espais del centre i del poble.
• Afavorir el treball cooperatiu i la reflexió sobre la pràctica docent.
• Aconseguir que els continguts no siguin un finalitat si no un mitjà per a desenvolupar les
competències.

.

Apreciar als altres

PUIG D ’EN VALLS EN EL Exposició de fotografies de la gent del poble, any i família.
TEMPS Fer cartells en català amb l’any, lloc i nom de la família o
persones.
Iniciar en setembre, serà una activitat per tot el curs.
Escanejar cada foto i entregar una còpia digital a lÀrxiu
Municipal.
Fer una carta per enviar a les famílies per invitar-les a
participa. Segons Pla Plurilingüe redactar en les tres
llengües, no traduir una a cada llengua sinó redactar en cada
llengua.
EMOCIONS I SENTIMENTS Observau el mapa de Puig d’en Valls.
“Llocs especials a Puig Orientar-se, sebre on estàs.
d’enValls” Tancau els ulls i pensar en un lloc que us agradi, que us
porti bons records, que sigui un lloc positiu per valtros.
Sempre hi ha un lloc on sentir-se El localitzeu i brodeu un cercle groc .
bé. Ara penseu una zona de la parròquia que vos agradaria
conservar i brodeu un triangle verd.
www.lizkueneke.com Ompliu la fitxa per escrit. (D’acord en el pla plurilingüe)
Fitxa:
1. En català. El lloc especial que he senyalat és
..................... , es troba a ..........
2. En anglès: Em fa sentir ..............
3. En castellà. Un record especial d’aquest lloc. .......
En artística podrien fer el dibuix d’aquest lloc en el seu
record.

Fitxa del lloc que volem conservar:
1. En català`. El lloc que vull conservar és .......... i està a
.........
12


2. En anglés. Aquest lloc m’agrada per ....
3. En castellà. Vull que aquest lloc .....

En artística fer el dibuix d’aquest lloc.
....
ARBRES GENEALÒGICS Fer l’arbre genealògic de cada alumne. (activitat de
matemàtiques)
Buscar les famílies més antigues del poble i fer el seu arbre
genealògic.
Fer la biografia d’una persona molt especial de la meua
família. Portar una foto i en artística fer-li un marc. (1r
trimestre)
Guió de la biografia:

GENTILICI DEL POBLE Fer un concurs públic per triar el gentilici del poble i entregar el resultat a
l’ajuntament per aprovar i recollir en acta.
Presentar en el primer trimestre les propostes i després formar un jurat per
triar les opcions a presentar i votar. (Jurat podria ser el president de cada
associació del poble, regidors, directores escoles, ...)
En febrer fins a abril votar i en les festes del poble fer oficial el
seleccionat
GENT DEL POBLE En grups posar-se d’acord per presentar biografies de gent del poble,
Artistes, esportistes, ames de casa, venedors, gent gran, triar un i fer la
biografia.
Pas previ en Lectura i Tic investigar com es fa la biografia.
En artística fer un dibuix de la persona seleccionada (2n trimestres)
En classe fer la presentació oral del personatge. (Si més d’un grup a triar a la
la mateixa persona els juntarem a la sala d’usos múltiples).
Fer després l’autobiografia (3r trimestre) en un àrea i un dibuix nostre en
artística, l’autorretrat.
Fer venir a la persona de qui hem fet la biografia i presentar-la a la classe.
(Cada grup es pot triar diferents biografies utilitzant Plurilingüe).

Es pretén :

-Trobar una forma de treballar que estimuli al professorat i a l’alumnat.
• Comunicar idees i generar afectes.
• Crear vincles.
• Viure emocions positives, aprendre a conviure i regular els sentiments i les conductes
cap a un mateix i els altres.

Competències a desenvolupar:

Social i ciutadana, aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal.

FEIM POBLE
1.- Què volem que aprenguin?

Conceptes:.
- GEOGRAFIA DE PUIG D’EN VALLS: Límits, muntanyes, torrent.
- HISTÒRIA: Abans de ser parròquia i després de ser-ho.
- ELEMENTS ARQUITECTÒNICS DEL POBLE: cases, molins, torres, part moderna ( edificis públics, edificis).
- ECOSISTEMES: Torrent, bosc, granja, zona urbana.
- SERVEIS DEL POBLE: Serveis públics (metge, policia, ...) professions, associacions ( cor, colla, basquet,
13


futbol, handbol, gaiteros, vesins) personatges importants (escriptors, pintors, artistes, ...)
- PERILLS DE CONTAMINACIÓ.
- PROPOSTES DE MILLORA DEL POBLE

Monogràfic, activitats complementàries

2.- Metodologia i planificació de les activitats de centre:

ACTIVITAT PRÈVIA, PROGRAMAR ACTIVITATS EN JUNY DE 2012 PER PART DEL PROFESSORAT.
Relacionar en aquesta planificació:
Tema monogràfic.
Activitats complementàries.
Nova proposta de metodologia al centre.

1R TRIMESTRE 2N TRIMESTRE 3R TRIMESTRE
GEOGRAFIA: ÉSSERS VIUS I SERVEIS:
• Límits. ECOSISTEMES. • PÚBLICS: Metge,
• Superfície. • Estudi de la flora oficina municipal,
• Localització. i fauna punt jove, policia.
• Corbes de nivell. endèmica. • PRIVATS: bancs,
• Muntanyes: Monte Cristo i el Puig • Estudi dels botigues, polígon
• El torrent de ses dones. diferents industrial, ...
• Assequi de sa Llavanera. ecosisteme : ASSOCIACIONS:
• Mapes. torrent, bosc, • Tercera edat, cor,
• Densitat de població. granges i zona colles, handbol,
• Piràmides de població. urbana futbol, handbol,
• Cases i finques del poble. • vesins, gaiters.
HISTÒRIA: PERSONES DEL POBLE:
• ORIGEN DE Puig d’en Valls. • Entrevistar a
TOPONIMIA. personatges del
• Noms de les finques antigues i actuals. poble.
PERILLS DE
CONTAMINACIÓ DEL
POBLE.
PROPOSTES DE
MILLORES DEL POBLE.
• Visitar el Molí de Puig d’en Valls. •Excursió pel • Visitar el polígon
• Visitar el Molí de S’Olivera. Torrent de ses industrial de can
• Visitar la torre de Sa Blanca Dona. Dones. Negre I LA
• Visitar la torre de Can Negre. • Excursió al puig TORRE.
• del Cor de
Jesús.
• Excursió pel
Camí vell de
Sant Mateu.
COPLEMENTÀRIES COMPLEMENTÀRIES COMPLEMENTÀRIES
• Trencada de pinyons de tota l’escola a molí de • Dia de la Pau. FESTES DEL POBLE:
Puig d’en Valls per TOTS SANTS. Celebrar en la • Concurs literari.
• BETLEM. Per Nadal d’expressió plàstica, elaborar plaça del poble. Gent del poble,
molins, carros pagesos, figures amb fang i/o Fer molinets de l’entrevista.
pasta de sal. vent per bufar. • Concurs de dibuix:
• Concert de Nadal. Concerts al centre cultural. • Carnestoltes: Un dibuix sobre
• Concerts de nadales pel poble per compartir amb disfresses sobre un lloc o paisatge
el poble. elements del poble..
• CONCERT DE STA CECILIA. arquitectònics • Concerts per les
• CARRERA SOLIDÀRIA. Save the children. del poble o festes del poble
Demanar col·laboració a Detcathlon i policia, fer professions 3r
recorregut pel poble. IES Blanca Dona-S’Olivera, cicle proposa
Blanca Dona. Meta per a tots el Molí de S’Olivera. anar de moliners
Redactar una carta per part dels alumnes per i molineres del

14


invitar als centres a participar , a Decathlon per moli de Puig d’en
que s’impliqui i a l’ajuntament amb el que Valls.
necessitam. • GENTILICI. Fer
• Campanyes solidàries: regals vells, aliments públic la
càrites. proposta del
• Exposició “Puig d’en Valls en el temps”. jurat per votar
• GENTILICI. Fer bases i convocatòria. que ha de ser el
• QUÈ SONA A PUIG D’EN VALLS? gentilici del
- poble.
EIX CRONOLÒGIC EIX CRONOLÒGIC EIX CRONOLÒGIC
• Els del tercer cicle marcaran en matemàtiques En artística reproduir En artística reproduir
tots els anys i al 2n cicle li donarem que senyalin dibuixos de l’època dibuixos de l’època
els moments claus de l’història per després trbeballada.AL 1R treballada.
començar a investigar. TRIMESTRE
• Per exemple hi ha una que marca els anys molt IGUAL 2R TRIMESTRE.
adaptat a lels aconteciments i artistes:
http://antoniofernandezescuriola.jimdo..xtweeeeee TOT IGUAL
com
• Altre pàg www.xtec.cat/-almagra/webquest/
• Posar sempre en català tots els fets històrics,
posar en anglés els grans invents de l’història,
posar en castellà els de la literatura castellana i
biografies que hem fet a classe.
• Posar en català fts, història Balears i Eivissa, el
poble.
• En artística reproduir dibuixos de una l’època
treballada.
MATEMÀTIQUE En acabar l’activitat, individualment MATEMÀTIQUES MATEMÀTIQUES
recollir per escrit el que s’ha fet seguint un guió. En acabar l’activitat, En acabar l’activitat,
- Què voliem fer? individualment recollir individualment recollir per
- Com ho hem fet? per escrit el que s’ha fet escrit el que s’ha fet
- Qué hem aprés?. seguint un guió. seguint un guió.
- Què voliem fer? - Què voliem fer?
- Com ho hem fet? - Com ho hem fet?
- Qué hem - Qué hem aprés?.
aprés?.
• Mesures de longitud. Distàncies dels llocs. Altura • Mesures de • PROBLEMES.
del Puig. Altura de Monte Cristo. Dimensions aula, temps: dies, • MESURES DE
escola. setmanes, PES.
• Perímetre de l’escola, de la classe, ... mesos, • MONEDES.
• Mesures de superficie . Superficie de PDV, estacions, anys,
escola, aula, finques, habitació, taula classe. segles. Hora,
• Tercer cicle: minut i segons.
- Estalvi d’aigua: mesures proposades al Temps de les
curs 2011-12. plantes i els
- Estudi factures. animals.
- Projecte d’instal·lació de fonts al poble o a • Operacions
l’escola matemàtiques:
• Escales. càlcul i
• Formes geomètriques: planes i amb volum. problemes.
• Anglés. • Arbre
genealògic:
quadrats homes,
cercles dones
ARTÍSTICA ARTÍSTICA ARTÍSTICA
• Pintar bancs de pedra del pati. • Poema, slogan o • Arquitectura local.
• Arquitectura local: fotografies per observar formes dibuix per la • Portades dels
de les cases. PAU. treballs.
• Dibuixar línies rectes: paral·leles, secants, • Pintar bancs de • .Concurs de les
perpendiculars, ... pedra del pati. festes del poble.
• Dibuixar i identificar formes geomètriques. • Arquitectura • Concurs literari de
• Portades dels treballs. local: fer les festes del

15


• Targetes de Nadal. dibuixos artístics poble.
• Concurs ONCE? ... • Minibooks,
• Figures i objectes Betlem. • Portades dels decoració.
• Minibooks, decoració. treballs. • Fang.
• Pasta de sal • Concurs • Plastilina reproduir
• Plastilina reproduir els molins o torres. AQUALIA per 3r edificis o cases
• Dibuix lliure. i 4t. que les agradaria
• Dibuixos eix cronològic • Concurs contruir.
PARLAMENT • Dibuix lliure.
per 6è. • Dibuixos eix
• Concurs del cronològic
bosc per 5è.
• Minibooks,
decoració.
• Fang.
• Plastilina
reproduir cases
• Dibuix lliure.
• Dibuixos eix
cronològic
-
MIREM PUIG D’EN VALLS DES DE LA GEOMETRIA
• “LES FORMES DE PUIG D’EN VALLS”
• La geometria és , identificar i conèixer formes Entendre que Festes poble. El
noves. (ex. Molí base circular i cono part superior, ens hem acostat concurs de dibuix.
el de S’olivera prisma cuadrangular, etc... a la historia del
• de les formes presents a la natura i al poble. poble i al Acabar la
• Fem una excursió pel poble per observar, coneixement de maqueta del
fotografiar les poliesportiu
• Destacar formes, colors, mides construccions.
Ara ve el moment
d’inventar i sabent que el
nou Poliesportiu és una
necessitat podem
investigar sebre on anirà,
que ha de tenir ( fer
enquesta i preguntar als
clubs esportius) fer una
maqueta del que volem
que es pugui construir.
Planificar bé .
Observem altres
poliesportius.
En grup fer la
maqueta.:pensar,
debatre i consensuar
abans les
característiques de
l’edifici cobert. Fer en
escala pel tercer cicle i
utilitzant els altres
utilitzant la mida
aproximada.
Fer una exposició en
l’entrada de l’escola de
com volem el poliesportiu

És necessari que en EF
ens expliquin possibles
esports a fer dins

I.- RECOLLIR INFORMACIÓ:
16


- ARXIU MUNICIPAL.
- CATASTRE.
- BIBLIOGRAFI ESPECÍFICA.

II.- METODOLOGIA DE CADA ÀREA

III.- AVALUACIÓ DE LA UNITAT DIDÀCTICA :

- El grau de confecció dels murals.
- Compliment de les bases dels concursos: fotos, dibuix, redacció.
- Taules i gràfics elaborats.
- Llibre de sentiments de l’escola.
- Participació en les campanyes del centre.
- Materials elaborats pels alumnes.
- Passar una prova escrita adaptada a cada cicle amb moltes activitats de comprensió lectora i
relacionades amb el tema ..
- Valoració del professorat: del procés, del tractament de la unitat i la seua implicació en el treball
cooperatiu.

3- Organització i funcionament.

a) Dades generals.

Matrícula:
A B C TOTAL

EDUCACIÓ INFANTIL
1r 25 25 -
2n 24 24 - 146
3r 23 25 -

EDUCACIÓ PRIMÀRIA 1r CICLE

1r 25 25 98
2n 24 24

EDUCACIÓ PRIMÀRIA 2n CICLE

3r 18 19 83
4t 23 23

EDUCACIÓ PRIMÀRIA 3r CICLE

5è 24 24 100
6è 26 26
TOTAL PRIMÀRIA 281

TOTAL CENTRE 427

17


-2 alumnes de 4 anys i 2 alumnes de 5 anys han triat com a llengua de
primer ensenyament el castellà.

b) Distribució d’aules i espais.
- Aules: 1r i 2n d’EI a l’edifici B anex a l’edifici A.
- Planta baixa de l’edifici A els 2 grups d’EI de 3r, els 2 grups de 1r d’EP i
2 de 2n d’EP, taller ( desdoblaments de 1r cicle i EA), biblioteca i sala
d’usos múltiples (psicomotricitat i d’altres).
- Primer pis de l’edifici A: la resta de grups: grups del 2n i 3r cicle, aula de
música, aula d’idiomes i laboratori habilitat com a aula de desdoblament
per al tercer cicle i EA. Una aula s’ha acondicionat com a aula
d’informàtica. Un aula de 6è s’utilitza com aula d’Educació Física pels
dies de pluja i la part teòrica, s’ha preparat una aula amb material
específic de matemàtiques i una altra per anglés.
- Les pistes per a EF d’EP.
(*) L’aula d’idiomes té reservada una hora per cada curs. També s’ha adaptat
l’aula 26 per fer classes d’anglès.
(*) El taller s’utilitza a la tarda per fer les activitats que organitza l’Ajuntament.
(*) La Biblioteca serà utilitzada pel matí com a biblioteca escolar i a la tarda
com a biblioteca pública de la xarxa de biblioteques del Consell.
(*) Les pistes i la sala d’usos múltiples són utilitzats, a la tarda, per es activitats
extraescolars que organitza l’APIMA o l’Ajuntament.

c) Criteris pedagògics:
- Agrupament d’alumnes.
 EI 3 anys:
El criteri per agrupar-los ha estat el següent: equilibrar els dos grups segons el sexe i
la llengua materna.
També s’ha de tenir en compte els que tenen el mateix nom.
Adscripció del professorat.
D’acord amb els criteris del ROF l¡adscripció és la següent
NOM CÀRREC PLAÇA
ANTÒNIA PIZÀ VIVES Tutora 3 anys A INTERINA
Coordinadora
ANGÈLICA AGUILÓ Tutora 3 anys B INTERINA
SUSANA Mª BENET GUASCH TUTORA 4 anys A DEFINITIVA
ADELA MARTÍNEZ CLIMENT TUTORA 4 anys B DEFINITIVA
Mª ROSA MOREY CASTELLÓ TUTORA 5 anys A DEFINITIVA
MIRIAM MERINO FAJARNÉS TUTORA 5 anys B DEFINITIVA
Professora anglès
plurilingüe
NURIA SANTOS TORRES REFORÇ DEFINITIVA
Professora anglés
plurilingüe
CATIANA SANTANDREU GARRANDÉS REFORÇ DEFINITIVA
COORD-. REVISTA

1er CICLE
NOM CÀRREC PLAÇA
EVA SEMPERE SEGUÍ TUTORA 1R A COMISSIÓ DE SERVEIS
COORD CICLE

18


Professora Plurilingüe
TONI ENRÍQUEZ TUTOR 1R B INTERÍ
PILAR SERRA GÓMEZ TUTORA 2N A DEFINITIVA
ANTONI MARÍ MARÍ TUTOR 2n B DEFINITIU
COORD AMBIENTAL
MONICA SERRA PROFESSORA EF COMISSIÓ DE SERVEIS
EDUVIGIS SÁNCHEZ MEROÑO DIRECTORA DEFNITIVA
COORDINADORA TIC
MªNURIA TORRES TUR AL DEFINITIVA
Mª DEL CARMEN FRANCO FERRER MÚSICA DEFINITIVA
COORDINADORA QUE
SONA A PUIG D’EN
VALLS

2n CICLE
NOM CÀRREC PLAÇA
VICTORIA BRAVO BURGOS TUTORA 4T B DEFINITIVA
ENCARREGADA
MATERIAL
AUDIOVISUAL I
FARMACIOLA
MªANTONIA ROIG DOMÍNGUEZ TUTORA 4T A. DEFINITIVA
ENCARREGADA
MATERIAL
MªJOSÉ FERRANDO POQUET CAP D’ESTUDIS. DEFINITIVA
-COORD COMENIUS
PROFESSORA
PLURILINGÜE
Mª LUISA GARCÍA JUNQUERA TUTORA 3R A DEFINITIVA
COORDINADORA
MARIA MARTÍN PT DEFINITIVA
COORD SUPORT
JOANA LLOBET FARRE4T A TUTORA 3R B B DEFINITIVA
COORD LINGÜÍSTICA

CRISTINA SUREDA GÓMEZ RELIGIÓ Contrate bisbat
CATALINA VIÑAS TUR MEDI, CAT, MAT DEFINITIVA

3er CICLE
NOM CÀRREC PLAÇA
CARME CLAPÉS TORRES TUTORA 5È A DEFINITIVA
MªISABEL FERRER ROIG TUTORA .6È B EFINITIVA
COORDINADORA
ACTIVITATS
EXTRAESCOLARS
JUAN NOEL RAMÓN FERRER TUTOR 5È B DEFINITIVA
COORDINADOR FONS DE
LLIBRES

RICARDO LÓPEZ NOGUERA TUTOR 6È A DEFINITIVA
COORD. CICLE
VIRGINIA GUASCH TORRES SECRETARIA DEFINITIVA
COORDINADORA I
PROFESSORA
PLURILINGÜE
JOANA Mª TORRES BALANZAT AD DEFINITIVA
COORD CONVIVÈNCIA

19


- Elaboració d’horaris.
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES CAP DE SETMANA
9-9:10 assemblea Assemblea assemblea assemblea assemblea Organitzar amb la
9:10-10 família el cap de
setmana
10-
10:45
10:45- Primer cicle a Primer cicle a Primer cicle a Primer cicle a Primer cicle a
11:30 11:20projecte 11:20projecte 11:20projecte 11:20projecte 11:20projecte
alimentació alimentació alimentació alimentació alimentació
11:30- PATI PATI PATI PATI PATI Cotmpartir amb la
12 família l’aprés durant
12- LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA la setmana
12:30 APADRINAMENT
LECTOR
12:30-
13:15h
13:15- TUTORIA
14h

PER CICLES ORGANITZAR EL DIA DE LES MATEMÀTIQUES AMB:

LECTURA DIARIS
Lectura del (Diario de Ibiza o Última Hora) en paper o per internet; buscar noticies o publicitat
relacionada amb el tema a tractar. Fer treball col•laboratiu, 4 grups.
Un de la taula fa de secretari i anota el que els altres han trobat.

DUES SESSIONS DE MATEMÀTIQUES
Plantejar una activitat molt manipulativa, bé al centre o fora del centre (matemàtiques). En acabar
l’activitat, individualment recollir per escrit el que s’ha fet seguint un guió.
- Què voliem fer?
- Com ho hem fet?
- Qué hem aprés?.

EIX CRONOLÒGIC.

ARTÍSTICA: LES FORMES DEL POBLE. Treball de geometria.

DILLUNS: TOT TERCER CICLE.
DIMARTS: TOT SEGON CICLE.
DIMECRES: TOT PRIMER CICLE.

ASSEMBLEA:
Recordar el què farem durant el dia.
Comunicar si portam la feina feta de casa.
Mesura l’estam d’ànim de la classe. Un termòmetre a classe de 0 a 10 per mesurar l’estat d’ànim

0 Estic molt desanimat 6 estic de bon humor 10 Estic molt animat.

Fer la pregunta “I tu com et sents ara?” que ho posin la puntuació del termòmetre a l’agenda i alguna
manera de millorar l’estat d’ànim.

“El termòmetre anímic indica com ens sentim però si volem podem pujar la temperatura”

20


Aparegut al protagonista podem fer un tauler “el meu talent”. Cada dia un alumne diu quin és el seu talent
especial, ho escriu en un paperet i ho posa al tauler amb el seu nom. En acabar de presentar tots el talent
un dia en assemblea que cadun trii el dos talents que més li agraden, de qui són i per què li agraden.

HORARI ALUMNES D’EDUCACIÓ INFANTIL QUE HAN SELECCIONAT CASTELLÀ:

Dimarts de 10:45-11:30.
Dimecres de 10:00 a 10:45 i de 12:30 a 13:15.
Dijous de 10:00 a 10:45 i de 10:45 a 11:30.
Divendres de 12:30 a 13:15.
El castellà es impartit per mestres de Primària, s’organitza un racó a l’aula de 5 anys A pels 4
alumnes que han sol·licitat el castellà com a primera llengua d’aprenentatge ( 2 de 4 anys i 2 de 5 anys)

ELABORACIÓ DELS HORARIS:

S’han prioritzat dos desdobles per grup, en català des de 1r fins a 6è, i 2 desdobles per grup
en matemàtiques en el 3r cicle.
S’han elaborat els horaris per cicles.
L’horari de la llengua estrangera és l’especificat en el Pla Plurilingüe al 1r i 2n cicle.
Les instruccions de la Conselleria per EI 1 hora setmanal a EI (dues sessions de 30 min) a
3 i 4 anys, i dues sessions de 45 minuts per a 5 anys
Les sessions de castellà a EI són 6 i es desenvolupen a la classe amb més alumnes amb
petició de castellà.
Cada dia, de 12-12.30h, es realitzarà la mitg hora de lectura a tota l’etapa d’EP.
De les sessions de lectura i haurà: dues dedicades a l’anglès (en quasi tots els grups de 1er i
2n cicle), 2 dedicades a castellà, 1 dedicada a apadrinament lector entre el 1r i el 3r cicle,
entre quart i 5 anys, la resta serà en català. En 5è nivell una sessió serà lectura de l’àrea de
Ciutadania.
S’ha destinat una sessió a la Tutoria en grup.
En EI es dedicaran 15 min per esmorzar a l’aula, en 1r cicle 10 min, en 2n cicle 5 minut,
dins la classe, d’acord amb el Projecte d’alimentació.
S’ha establert un horari per a cadascuna de les dependències d’ús comú: sala d’ordinadors,
aula d’idiomes, biblioteca, taller, vídeos, pistes esportives, hort escolar, punt verd.
S’ha elaborat l’horari de neteja del pati i utilització de les pistes.
El centre tancarà les portes a les 9h. Després d’aquesta hora no és permesa ni l’entrada ni la
sortida del recinte escolar sense autorització familiar (Instruccions al Pla de Convivència).
Per una millor adaptació a l’activitat escolar, els alumnes de 3 anys tendran un horari reduït
els primers dies de curs. Hi haurà a les aules un full de registre per controlar les faltes de
puntualitat i avissar als serveis socials en cas de reiteració.
A EI l’organització temporal respectarà la globalitat del nen disposant els ritmes, les
freqüències, tenint cura de l’equilibri entre el temps d’activitat i de descans, el temps per al
joc espontani i el temps d’activitats dirigides, el temps per a activitats grupals i el temps per
a les iniciatives de cada nen/a.
Tots els grups tendran una sessió amb ordinadors, a EI impartida pel tutor o les professores
de TIC. Hi haura un professor de TIC per a cada cicle.
La religió serà impartida per una professora contratada pel bisbat.
En les sessions de tutoria s’organitzarà, una vegada al mes, una sessió de tot el nivell on es
realitzaran exercicis no competitius, lúdics per reforçar les habilitats bàsiques.
Els alumnes d’incorporació tardana, previa matricul·lació, començaran les classes dos dies
després de la data de formalització de la matrícula a fi de poderr organitzar la seua recepció

21


i acolliment. Sempre i quan ho permeti la situació familiar. Si no fos possible s’incorporaria
al dia següent.

d) Criteris d’organització del suport, de les substitucions, els torns de
guàrdies i els torns d’esplai.
El suport a EI el realitzan les mestres de reforç (s’ha d’intentar que els suports no
coincideixin el mateix día) i els alumnes amb nee i problemes d’audició i llenguatge rebran
també l’atenció de les PT i AL. També rebran suport de les especialistes de Música i
Anglès.
A 5 anys els nouvinguts també reben el suport d’un/a mestre/a d’AD, però també sería
necessari a 3 i 4 anys.
També sería necessari el suport d’un/a AT pels casos d’alumnes que no controlen esfínters.

A EP els alumnes proposats a final del curs passat, per a PT, AL i AD seguiran amb aquest
suport.
Els grups amb alumnes de nee i compensatòria tendran una atenció preferent.
El reforç d’EP el realitzaran mestres d’EP per a completar el seu horari lectiu. El
responsable de la tasca a realitzar és el mestre tutor de l’alumne.

Substitucions del professorat –en cas de malaltia, permisos i llicències; ...:
A EI les substitucions les cubreix les mestres de suport.
A EP les substitucions es cubriran utilitzant les sessions de reforç o desdobalemnts (
si afecta a professors implicats en el desdoblament) Seguidament s’utilitzaran les sessions
dels professors amb reducció horaria per 55 anys, els coordinadors, els encarregats de
material. En darrer lloc seran cubertes per l’equip de suport i l’equip directiu.

Torns d’esplai:
I) Educació Infantil: D’11:30 h a 12:15 h. A la zona específica d’EI.
Hi haurà quatre mestres de vigilància i un de mediació.
II) Educació Primària: D’11:30-12 h. Pistes i zona
dels pins. Hi haurà dos mestres de vigilància per a cada una de les zones: zona 1
Zona de terra, zona 2 Pins i pista basquet, zona 3 entrada i pista handbol)-
Hi haurà cada dia: 1 mestre de mediació, 1 mestre o alumnes al bibliopati, 1 mestre
al punt verd.

e) Criteris d’organització de les hores d’obligada permanència en el
centre.

HORARI LECTIU:
- Tots els mestres sense cap càrrec (equip directiu, coordinadors o de més de
55 anys) tendran 25 sessions d’atenció directa amb alumnes.
- Les sessions de reforç que fa el professorat seran sempre dins del seu cicle i
dins l’aula.
- El professorat sense tutoria té 25 sessions d’atenció directa. Imparteix una
àrea o fa el reforç assignat.
- El professorat que té assignada la coordinació del cicle té assignades dues
sessions de coordinació.
- Les dues mestres encarregades de material tenen assignada dues sessions
setmanals.

22


- La responsable del projecte xarxipèlag té assignades 6 sessions setmanals
de coordinació.
- Cinc professores de més de 55 anys han sol·licitat reducció horària
d’atenció directa a alumnes. Es faran càrrec, en horari lectiu, del material del
centre de recurs del centre, de la biblioteca, de coordinacions i de la farmaciola del
centre.
- A la coordinadora lingüística se li han assignat dues sessions setmanals.
- A la coordinadora de les activitats complemetàries se li han assignat tres
sessions.
- Hi ha un encarregat de l’hort amb sis sessions pel manteniment del mateix,
amb la col·laboració dels alumnes del centre on s’impartirà classes amb grups
reduïts com a màxim de 8 alumnes.
- Al coordinador mediambiental se li han assignat dues sessions de
coordinació.
- Al coordinador de l’Equip de Suport se li han assignat dues sessions
setmanals de coordinació i una de CCBB.
- Els coordinadors de cicle tenen assignades 2 sessions de coordinació i una
d’aquestes de CCBB.
- La Coordinadora de Plurilingüe te assignades dues sessions de coordinació.
- L’Equip directiu tindrà un horari específic d’atenció a les famílies..

HORARI COMPLEMENTARI D’OBLIGADA PERMANÈNCIA EN EL CENTRE:
- L’horari complementari del professorat es realitza de dilluns,
divendres de 8 a 9 h:
Dilluns reunions de nivell i/o àrea, dimarts tutoria de pares, dimecres
coordinació equip de suport i cicles ( la resta coordinació de nivell), dijous
reunions mensuals de les comissions Lingüística, europea, mediambiental,
revista i pàgina web, divendres coordinació de nivell i/o àrea, divendres
reunions de cicle.
Els claustres es celebraran en dijous i divendres.
Les juntes d’avaluació seran una per cicle a la tarda.
Els Consells escolars i les Comissions seran a la tarda excepte aquelles que els seus
integrants tenguin disponibilitat horaria i serien dijous o divendres de 8 a 9 h.

Calendari anual i horari general del centre:

Horari pel curs 2012-13:
9-.10 SESSIÓ DE 60 MIN.
10-10:45 SESSIÓ DE 45 MIN
10:45-11:30h SESSIÓ DE 45 MIN.
primer cicle 11:20-11:30 ESMORZAR
segon cicle: 11:25-11:30 ESMORZAR
11:30-12: PATI temps d’esbarjo, de mediació, de punt verd i de bibliopati.
12-12:30: SESSIÓ DE 30 MIN.
12:30-13:15 SESSIÓ DE 45 MIN.
13:15-14: SESSIÓ DE 45 MIN.

Horari projecte “Què sona a Puig d’en Valls?”
08:50-09. Cançó o peça musical seleccionada.
11:30-12: Cançons o peces variades de l’autor seleccionat
13:55-14:05. Cançó o peça de l’horari d’entrada.
23


Horari guàrdies professors a la tarda:
De 16 a 18 h.

Horari de l’APIMA d’atenció als alumnes i famílies:
Cada dia d’11:30 a 12 h. Per alumnes que necessiten esmorzar ( d’acord al projecte
d’alimentació del centre).
Atenció a les famílies: dimarts i dijous de 12 a 14 h.

Activitats extraescolars de dilluns a divendres de 16 a 18h.

Horari activitats dels basquet PDV:
De dilluns a divendres de 16 a 18:h.
Dissabtes competicions.

Horari activitats de handbol PDV:
De dilluns a divendres de 16 a 18:h.
Dissabtes competicions.

Horari de transport escolar:
Anada:
Avgda. Isidor Macabich a les 8:15 h, C/ Pais Valencià 8.20h Creu Rotja 8:25h, Vara
de ei 8:30h, Avgda 8 d’agost parada Pacha 8:35h i parada centre de salut, Hotel
Victoria 8:40h, Jesús 8:45h, CEIP Puig d’en Valls 8:50h
Tornada:
CEIP Puig d’en Valls 14h, Jesús 14:20h, Hotel Victoria 14:15h, P
Hotel Platja Real 14:29h, Avga. 8 d’agost parada centre de salut 14:20h i parada
Pacha, Avgda Isidor Macabich 14:25h, Creu Rotja 14:30h, Vara de Rei 14:35h.

DATES D’AVALUACIONS
1a- 10 de desembre de 16:00 a 18:00h primer cicle, 11 i 12 desembre de 8 a 9h segon cicle,
dia 13 i 14 desembre de 8 a 9 h tercer cicle.
2a- 14 i 15 de març de 8 a 9 h primer cicle, dia 18 de març de 16:00 a 18:00h segon cicle,
19 i 20 de març de 8 a 9h tercer cicle.
3a- 10 de juny de 16:00 a 18:00h tercer cicle, 11 i 12 de 8 a 9 h primer cicle, 14 i 15 de 8 a
9h tercer cicle-
ENTREGA DE NOTES
1a- 20 i 21 de desembre
2a- 26 i 27 d’abril
3a- 20 i 21 de juny

Inici de curs el die 13 de setembre:

El dia 13 de setembre inicien el curs els alumnes d’EI(4 i 5 anys) de 9 a 14 h. Els
alumnes de 3 anys, durant la primera setmana, tendran un període d’adaptació. Els
d’Educació Primària s’incorporaran a les 9 h el dia 14. Les primeres hores , fins al pati,
cada tutor estarà amb el seu grup d’alumnes, després es seguirà l’horari normal.

Període d’adaptació dels alumnes de 3 anys: durant tres dies es faran dos torns
d’adaptació, un de 9’30 a 11’00 h i l’altre de 12’00 a 13’30 h.
Dos dies, torn únic amb tots els alumnes des de les 9’30 fins les 13’30 h.

24


Dies festius:

12 d’octubre, 1 de novembre, 6 de desembre, 1 de març,

Dies no lectius:
16 de novembre ( festa local al calendari municipal), 12 de febrer Sta Eulària (festa
local), 28 de febrer (festa escolar unificada), 20 de maig festa de Puig d’en Valls (acord
Consell Escolar del dia de lliure elecció).

Vacances:
Del 22 de desembre al 4 de gener (inclosos). Del 28 de març al 5 d’abril (inclosos).
Acord del Consell Escolar de no realitzar activitats extraescolars els dies: 21març.

Final de curs:
El dia 21 de juny finalitzaran les classes per a tots els alumnes del centre.

Calendari eleccions Consell Escolar.

DATA ACCIÓ RESPONSABLE OBSERVACIONS
Abans 03/10/2012 Elaboració dels censos. Direcció / Equip directiu En els centres de secundària,
Informació a tota la comunitat s'han d'incloure tots els
educativa del dia i hora del alumnes a partir de primer
sorteig públic de la Junta d'ESO (LOE).
Electoral
04/10/2012 Sorteig públic dels membres Direcció Composició: - Primària:
titulars i suplents de la Junta director, 1 professor
Electoral, entre tots els
components del cens.
Convocatòria de la reunió de
constitució de la Junta
Electoral.
9/10/2012 Constitució de la Junta Junta Electoral Els noms de les paperetes
Electoral i aprovació dels s'han d'ordenar alfabèticament
censos, el calendari i els i anar precedits d'una casella.
models de sobres i paperetes Han de dur el nombre màxim
de X a marcar. Els noms de
pares i mares i d'alumnes de
candidatures diferenciades,
davall el nom, han de
ressenyar la candidatura a la
qual pertanyen.
17/10/2012 Informació a tota la comunitat Presidència Junta Electoral En el cens electoral, tot
educativa del calendari i del l'alumnat del centre i la
procés electoral. Exposició comunitat educativa hi ha de
pública dels censos i inici del constar alfabèticament amb
període de reclamacions. nom i llinatges i el DNI. A la
informació del procés ha de
constar que una vegada
acabat l'escrutini, si hi ha
empats, es procedirà al sorteig
públic entre les persones
candidates empatades.
23/10/2012 A les 12.00 h. fi del termini de Secretaria / Junta Electoral Les reclamacions es presenten
reclamacions als censos a la secretaria del centre
provisionals. adreçades a la presidència de

25


la Junta Electoral del centre.
30/10/2012 Reunió de la Junta Electoral si Junta Electoral Millor si a la constitució es fixa
hi ha reclamacions als censos l'hora. En cas de no haver-hi
per resoldre dites reclamacions es desconvoca.
reclamacions.
31/10/2012 Publicació dels censos Presidència Junta Electoral En lloc accessible a cada
definitius. sector respectiu de la
comunitat educativa.
06/11/2012 A les 12.00 hores final del Secretaria / Junta Electoral El professorat substitut no pot
termini de presentació de presentar-se, però pot votar.
candidatures que es farà per
escrit .

07/11/2012 Reunió de la Junta Electoral Junta Electoral Del sorteig de les meses de
per a la proclamació pares i mares i alumnes,
provisional de candidatures, titulars i suplents, en queden
sorteig dels membres de les excloses les persones
meses electorals i sol·licitud candidates.
de representant de
l'Ajuntament, de l'APIMA més
representativa, de l'AA més
representativa a secundària i,
si escau, del representat
empresarial.
13/11/2012 Publicació i comunicació de Presidència Junta Electoral En lloc accessible a cada
les candidatures provisionals i sector respectiu de la
dels resultats dels sorteigs de comunitat educativa.
les meses electorals.
15/11/2012 A les 12.00 h. fi del termini de Secretaria / Junta Electoral Les reclamacions es
reclamacions de candidatures presenten a la secretaria del
provisionals. centre adreçades a la
presidència de la Junta
Electoral del centre.
20/11/2012 Reunió de la Junta Electoral, Junta Electoral Millor si a la constitució es fixa
si hi ha reclamacions als l'hora. En cas de no haver-hi
censos, per resoldre les reclamacions es desconvoca.
reclamacions.
20/11/2012 Publicació de les candidatures definitives Presidència Junta Electoral
i inici de la campanya electoral.
20/11/2012 Convocatòria del claustre extraordinari Direcció
per a les eleccions.
22/11/2012 A les 12.00 h. fi del termini per sol·licitar Secretaria / Presidència Junta Electoral
l'acreditació com a supervisor/a. Fi del
termini perquè pares i mares sol·licitin els
sobres i les paperetes per votar per
correu.

28/11/2012 Claustre extraordinari per a Mesa electoral Direcció i 2 mestres o
l'elecció del professorat. professors/es: el més antic i el
Sorteig en acabar l'escrutini si més recent en el centre i,
hi ha empats. entre aquests, el de major i el
de menor edat,
respectivament. El de menor
edat actua com a secretari.

29/11/2012 Eleccions de pares i mares. Mesa electoral Direcció i 2 pares/mares
Sorteig en acabar l'escrutini elegits per sorteig. El/la
si hi ha empats. menor d'edat actua de
secretari/ària. Horari de 8 a
10h i de 13 a 15 h
05/12/2012 Reunió de la Junta Electoral Junta Electoral Millor si a la constitució es
per a la proclamació de fixa l'hora.
candidats/es electes.
05/12/2012 Convocatòria de constitució Direcció En dia i hora que permeti
26

Pga 2012 13 centreok

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (15)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (20)

Ähnlich wie Pga 2012 13 centreok

Ähnlich wie Pga 2012 13 centreok (20)

Mehr von ceippuigdenvalls

Mehr von ceippuigdenvalls (20)

Pga 2012 13 centreok