Este documento descreve um projeto desenvolvido com 35 alunos do 5o ano sobre matemática. O projeto, conduzido por 2 professores, visa melhorar a compreensão dos alunos sobre as quatro operações matemáticas básicas usando jogos educativos, software e atividades em grupo. O projeto avaliará o progresso dos alunos ao longo do 2o semestre de 2013.

1. Escola Municipal Mariinha Rocha
Série/Ano: 5º Ano “D”
Nº de alunos: 35
Nº de professores envolvidos: 02
Área de conhecimento: Matemática

2. Matemática em Minha Vida

3. Disciplina: Matemática
Período de Aplicação: 2º Semestre/2013

4. INTRODUÇÃO
A atividade desenvolvida enfatiza o conteúdo que os alunos deveriam ter
conhecimento e domínio sobre as quatro operações fundamentais de
matemática. A ideia é estimular o raciocínio logico da criança inserindo a
tecnologia juntamente com as atividades educacionais dentro da matemática,
como software e jogos educativos on-line.

5. P R O B L E M Á T I C A
Partindo da observação realizada na turma do 5º Ano “D” do
Ensino Fundamental, na Escola Municipal Mariinha Rocha,
percebeu-se a dificuldade dos discentes em compreender as
quatro operações, onde deveriam ter conhecimento e domínio.
Assim, faz-se necessário desenvolver metodologias que enfatizem
e contribuam para construção de estratégias para enfrentar
desafios matemáticos no dia a dia. A Matemática pode dar sua
contribuição à formação do cidadão ao desenvolver metodologias
que enfatizem a construção de estratégias, a comprovação e
justificativa de resultados, a criatividade, a iniciativa pessoal, o
trabalho coletivo e a autonomia advinda da confiança na própria
capacidade para enfrentar desafios.

6. METODOLOGIAS

Apresentar o projeto e sensibilizar quanto a importância da
matemática na formação de cada um;

Selecionar alunos que tenham mais conhecimentos matemático
para serem colaboradores do Projeto;

Desenvolver atividades compartilhadas de leitura de situações
problemas com colegas de classe;

Propor atividades em grupos para que desenvolvam estratégias de
compreensão e interpretação de textos com situação
problema;Desenvolver atividades e situações problemas voltadas para
a realidade do aluno;

Estudo da tabuada

7. 
Disputa entre grupos em competições envolvendo as quatro
operações;

Utilização do Laboratório de Informática:os alunos serão convidados
a vir a sala de tecnologia para realizarem atividades sobre as quatro
operações com software e jogos educativos on-line. Este momentos
devem serem registrados através de fotos na máquina digital.

Propor jogos educativos on-line, proporcionando o desenvolvimento
do raciocínio lógico matemático;

Desenvolver atividades e situações problemas voltada para a realidade
do aluno;

Utilização de jogos educativos disponíveis na escola;

oficinas voltadas para matemática

8. O B J E T I V O S
Objetivo Geral
Demonstrar interesse para investigar, explorar e interpretar, em diferentes
contextos do cotidiano e de outras áreas do conhecimento, os conceitos
e procedimentos matemáticos, ampliando os procedimentos de cálculo
mental, escrito, exato, aproximando-o pelo conhecimento de
regularidades dos fatos fundamentais de propriedades das operações e
pela antecipação e verificação de resultados.

9. Objetivos específicos

Ampliar a compreensão acerca dos conceitos envolvidos nas quatro
operações;

Discutir as dúvidas e incentivar na construção de suas próprias ideias;

Reconhecer os números naturais em diferentes contextos;

Estabelecer relações entre os números naturais;

Desenvolver capacidade de investigação, valorizando o uso de estratégias e
verificação de resultados;

10. 
Resolver situações-problema, utilizando estratégias diversificadas;

Reconhecer que pode haver diversas maneiras de resolução para uma
mesma situação-problema;

Valorizar e usar a linguagem matemática para expressar-se com
precisão e clareza;

Estimular e valorizar o trabalho coletivo e individual, enfatizando a
importância da ajuda e da colaboração mútua para o desenvolvimento
das atividades propostas.

Aplicar avaliações paralelas para verificação da aprendizagem dos
alunos

11. J U S T I F I C A T I V A
Neste projeto a concepção adotada para a realização do mesmo, será o
desenvolvimento do raciocínio do aluno na resolução das atividades
propostas em sala de aula, com o auxílio de jogos matemáticos e jogos
educativos on-line. Sabemos que os projetos didáticos têm por base uma
concepção, na qual aprender é construir conhecimento, partindo de uma
situação cotidiana, onde é induzido a refletir sobre determinados fatos e
levados a construir o conhecimento com base em análises para a solução
ou não dessa situação-problema. É importante destacar que as situações
de aprendizagem precisam está centradas na construção de significados,
na elaboração de estratégias e na resolução de problemas.

12. Percebemos que as dificuldades dos alunos, em relação as quatro
operações está relacionada também as dificuldade de interpretar até
mesmo um pequeno texto, ocasionando dificuldade de assimilação e
compreensão em todas as disciplinas no qual incluem as operações
matemáticas.
Para Piaget(1996) “O pensamento é a interiorização da ação”, assim, para
que se desenvolva o pensamento, e é necessário que o indivíduo
vivencie e experimente concretamente o conhecimento.
A V A L I A Ç Ã O
A avaliação será feita durante a realização do projeto, observando as
dificuldades e os avanços dos alunos.

13. Tecnologias utilizadas:
Datashow;
Máquina digital utilizada para registrar as atividades
desenvolvidas pelos alunos na sala de tecnologia.
Computador com software e internet que foram
utilizados pelos alunos para realizarem as atividades
proposta.
Caixa de som
Microfone