1. LA
INTELIGENCIA

2. Se relacionan habilidades como:
- capacidades del pensamiento.
- El entendimiento.
- La comunicación.
- El raciocinio.
- El APRENDIZAJE.
Propiedad de la
mente
capacidad para entender
o comprender
latín intellegentĭa
Capacidad para resolver problemas

3. La Psicológica
La
CAPACIDAD
COGNITIVA
Aprendizaje Relación
Biológicas
Las operativas
Capacidad de adaptación a
Aquello que miden las
nuevas situaciones
pruebas de inteligencia
Es la aptitud que nos permite recoger información de nuestro interior y del
mundo que nos circunda, con el objetivo de emitir la respuesta más
adecuada a las demandas que el vivir cotidiano nos plantea.

4. INTELIGENCIA MULTIPLE
Concepto de inteligencia como un
potencial que cada ser humano posee en
mayor o menor grado, planteando que ésta
no podía ser medida por instrumentos
normalizados en test
1983 “Las estructuras de la mente”
La inteligencia es la capacidad para
resolver problemas o elaborar productos
que puedan ser valorados en una
determinada cultura. Propuso varios tipos
de inteligencia, igual de importantes
Howard Gardner

5. INTELIGENCIA MULTIPLE
Inteligencia lógica Inteligencia Musical
Inteligencia Lingüística
matemática
capacidad de usar las capacidad que permite capacidad relacionada
palabras de manera resolver problemas de lógico con las artes musicales
adecuada y matemática
Escritores y poetas

6. Inteligencia Espacial Inteligencia Corporal-Sinestésica
La capacidad de distinguir
controlar y coordinar los
aspectos como
movimientos del cuerpo
Color, línea, forma, figura,
talento de los Actores,
espacio, y sus relaciones en tres
Mimos o bailarines
dimensiones

7. INTELIGENCIA MULTIPLE
INTELIGENCIA
No es vista como algo unitario, que agrupa
diferentes capacidades específicas con
Howard Gardner distinto nivel de generalidad, sino como un
conjunto de inteligencias múltiples,
distintas e independientes

8. EL PROCESO DE
APRENDIZAJE
Personal
Se realiza
Modifica
El comportamiento de
un individuo
Cuando piensa o actúa Cuando ha adquirido nuevos
en forma diferente conocimientos o nuevas habilidades
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del
estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.

9. Esta RELACIONADO
Educación Desarrollo Personal
Orientado
adecuadamente y
Motivado
El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser y su
medio ambiental ha sido objeto de diversos estudios empíricos, realizados tanto en
animales como en el hombre. Midiendo los progresos conseguidos en cierto tiempo se
obtienen las curvas de aprendizaje, que muestran la importancia de la repetición de
algunas predisposiciones fisiológicas, de «los ensayos y errores», de los períodos de
reposo tras los cuales se aceleran los progresos, etc. Muestran también la última
relación del aprendizaje con los reflejos condicionados

10. ELEMENTOS DE LA
INVESTIGACION
Es el individuo que
asume el papel de
Investigador
Se adentra
conocimiento comprensión estudio de los
objetos
No solo conoce y utiliza Fenómenos o
los objetos PROBLEMAS
Es capaz de crear imágenes, juicios y
conceptos; vas a estructurar modelos y
símbolos, como instrumentos de expresión
de una realidad

11. EL OBJETO DE LA INVESTIGACIÓN
sistema del mundo material o de la
sociedad
cuya estructura presenta
Una necesidad por superar
Problema de investigación Objeto de Investigación
El objeto es el sistema donde el
problema existe y se desarrolla

12. EL OBJETO DE ESTUDIO ES UN SISTEMA?
CONJUNTO
ARTICULADO
PARTES ELEMENTOS
Engendran determinadas
cualidades, que permiten el logro
de unos determinados fines
Necesarios.-
Sistemas sin los cuales el La integración e interrelación de los
objeto no podría existir elementos componentes del objeto,
significa que la modificación o
Concomitantes.- alteración de cualquiera de ellos
Existen otros que ejercen menos necesariamente se manifiesta en el
influencia y de los cuales en todo, en el objeto
algunos casos se puede
prescindir

13. METODOS Y TECNICAS
No se produce el Evita perdernos
saber en el caos
De los fenómenos de estudio
“PROBLEMA DE CARÁCTER
CIENTIFICO”
Como no plantear los
problemas
Como no sucumbir en el INDICA
embrujo de nuestros
prejuicios predilectos
El método independiente del objeto al que se aplique, tiene como objetivo
solucionar problemas

14. METODO DEDUCTIVO
Esta implícita en las
La conclusión
PREMISAS
La conclusión no Se sigue
es NUEVA necesariamente
de las premisas
Si un
Las premisas Conclusión sólo
razonamiento
son puede ser verdadera
deductivo es
verdaderas
válido
Se obtiene el JUICIO ( RESULTADO) de una sola premisa
MÉTODO
DEDUCTIVO
DIRECTO "Los libros son cultura”
"En consecuencia, algunas manifestaciones culturales
son libros"

15. MÉTODO DEDUCTIVO Necesita de
INDIRECTO silogismos
lógicos
-Premisa Mayor: Proposición UNIVERSAL Conformado por 3
- La premisa menor contiene la proposición elementos
particular.
- De su comparación resulta la conclusión "Los ingleses son
puntuales"
"William es ingles"
"Por tanto, William
es puntual"

16. La conclusión no aporta más información
METODO LOGICO que la dada por las premisas
INDUCTIVO
La conclusión va más allá de los datos que
RAZONAMIENTO aportan las premisas; a mayor cantidad de
datos, mayor probabilidad. Sin embargo, la
verdad de las premisas no garantiza la
Parte de casos particulares verdad de la conclusión
Se Eleva CONOCIMIENTOS
GENERALES
Permite
La formación de Investigación de leyes Las demostraciones
hipótesis científicas

17. Ejemplo de razonamiento inductivo completo:
Pedro y Marta tienen tres perros: Pancho, Pepe y Toto.
Pancho es de color negro.
Pepe es de color negro.
Toto es de color negro.
Por lo tanto, todos los perros de Pedro y Marta son de color negro.
Ejemplo de razonamiento inductivo incompleto.
Pancho es un perro de color negro.
Pepe es un perro de color negro.
Toto es un perro de color negro.
Por lo tanto, todos los perros son de color negro.

18. METODO SINTETICO
SE RELACIONAN
hechos aparentemente se formula una teoría
aislados que unifica los diversos
elementos
Reunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad, este se
presenta más en el planteamiento de la hipótesis
EJEMPLO:
Descubrir los distintos elementos que componen la naturaleza o esencia del
fenómeno u objeto investigado, las causas y los efectos.
Integrar los elementos en una unidad nueva, en una comprensión total de la
esencia de lo que ya se conoce en todas sus elementos y particularidades

19. TECNICAS DE INVESTIGACION
Instrumentos Medios
Método
A través de los cual
se efectúa
se aplica a
una ciencia
La técnica es indispensable en el proceso de la investigación científica, ya que
integra la estructura por medio de la cual se organiza la investigación, La técnica
pretende los siguientes objetivos:
• Ordenar las etapas de la investigación.
• Aportar instrumentos para manejar la información.
• Llevar un control de los datos.
• Orientar la obtención de conocimientos.
La diferencia entre método y técnica es que el método es el conjunto de pasos y
etapas que debe cumplir una investigación y este se aplica a varias ciencias mientras
que técnica es el conjunto de instrumentos en el cual se efectúa el método.

20. La entrevista
Técnica de Recopilación
DE
INFORMACION
Mediante una
conversación
profesional
Tiene importancia desde el
Adquirirse información punto de vista educativo
acerca de lo que se investiga
Los resultados a lograr en la misión dependen en gran medida del nivel de
comunicación entre el investigador y los participantes en la misma, el entrevistador
debe tener clara la hipótesis de trabajo, las variables y relaciones que se quieren
demostrar; de forma tal que se pueda elaborar un cuestionario adecuado con
preguntas que tengan un determinado fin y que son imprescindibles para esclarecer la
tarea de investigación, así como las preguntas de apoyo que ayudan a desenvolver la
entrevista

21. ENCUESTA
Técnica de adquisición de información
Interés
sociológico
Cuestionario Previamente
elaborado
Se puede conocer
La opinión Valoración del sujeto
Seleccionado en una muestra
sobre un asunto dado

22. El Test
Es una técnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como objeto
lograr información sobre rasgos definidos de la personalidad, la
conducta o determinados comportamientos y características individuales
o colectivas de la persona (inteligencia, interés, actitudes, aptitudes,
rendimiento, memoria, manipulación, etc.). A través de preguntas,
actividades, manipulaciones, etc., que son observadas y evaluadas por
el investigador.

23. TIPOS DE INVESTIGACION
Por el propósito o finalidades perseguidas: básica o aplicada:
1. Investigación básica: También recibe el nombre de investigación pura,
teórica o dogmática. Se caracteriza porque parte de un marco teórico y
permanece en él; la finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las
existentes, en incrementar los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin
contrastarlos con ningún aspecto práctico.
2. Investigación aplicada: Este tipo de investigación también recibe el nombre
de práctica o empírica. Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización
de los conocimientos que se adquieren. La investigación aplicada se encuentra
estrechamente vinculada con la investigación básica, pues depende de los
resultados y avances de esta última; esto queda aclarado si nos percatamos de
que toda investigación aplicada requiere de un marco teórico

24. Por la clase de medios utilizados para obtener los datos: documental, de campo o
experimental.
1.Investigación documental: Este tipo de investigación es la que se realiza,
como su nombre lo indica, apoyándose en fuentes de carácter documental, esto
es, en documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigación
encontramos la investigación bibliográfica, la hemerográfica y la archivística.
2.Investigaciones de campo: Este tipo de investigación se apoya en
informaciones que provienen entre otras, de entrevista, cuestionarios, encuestas
y observaciones.
3.Investigación experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene
su información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se
encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno
mismo que se indaga, y así poder observarlo.

25. Por el nivel de conocimientos que se adquieren: exploratoria, descriptiva o
explicativa:
1.Investigación exploratoria: Recibe este nombre la investigación que se
realiza con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de una
problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para
elaborar una investigación posterior.
2.Investigación descriptiva: Mediante este tipo de investigación, que utiliza el
método de análisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación
concreta, señalar sus características y propiedades.
3.Investigación explicativa: Mediante este tipo de investigación, que requiere la
combinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivo
y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta de los porqué del objeto que se
investiga