1. Les fonctions du
discours
MODULE 02
mardi 2 avril 13

2. OBJECTIFS DU MODULE
• ENUMERER, DEFINIR les fonctions du langage (5+1)
• DECOUVRIR leurs manifestations dans les discours
• DECOUVRIR la fonction DOMINANTE et les fonctions
SECONDAIRES, ainsi que leurs INTERACTIONS (la «couleur»
d’un discours)
• UTILISER ces connaissances dans vos communications
mardi 2 avril 13

3. Pour BIEN COMMUNIQUER
il faut des
STRATEGIES, PROCEDES
efficaces
•En tant qu’EMETTEUR •En tant que RECEPTEUR
Quelle est mon intention ? Quelle est l’intention de
l’émetteur ?
Comment y arriver ?
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4. I.LES FONCTIONS DU DISCOURS
QUAND NOUS COMMUNIQUONS, NOUS VOULONS :
1. INFORMER
2. NOUS EXPRIMER
3. FAIRE AGIR
IL FAUT AUSSI DE BONNES CONDITIONS DE COMMUNICATION
4. l’Emetteur et le Récepteur doivent comprendre le discours
5. E et R doivent rester attentifs au discours
6. le discours doit être intéressant et «original»
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5. Rappel : COMPOSANTES DE LA
COMMUNICATION
1. Emetteur
2. Récepteur
3. Code
4. Message
5. Canal et contact
6. Référent
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6. Rappel : COMPOSANTES DE LA
COMMUNICATION
1. Emetteur
1. Fonction EXPRESSIVE
2. Récepteur 2. Fonction INCITATIVE
3. Code 3. Fonction METALINGUISTIQUE
4. Message 4. Fonction POETIQUE
5. Fonction RELATIONNELLE
5. Canal et contact
6. Fonction REFERENTIELLE
6. Référent
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7. Rappel : COMPOSANTES DE LA
COMMUNICATION
1. Emetteur
1. Fonction EXPRESSIVE
2. Récepteur 2. Fonction INCITATIVE
3. Code 3. Fonction METALINGUISTIQUE
4. Message 4. Fonction POETIQUE
5. Fonction RELATIONNELLE
5. Canal et contact
6. Fonction REFERENTIELLE
6. Référent
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8. SCHEMA DE LA COMMUNICATION //
La structure d’un message dépend de la fonction dominante
FONCTION REFERENTIELLE
REFERENT
EXPRESSIVE POETIQUE INCITATIVE
EMETTEUR MESSAGE RECEPTEUR
feedback
RELATIONNELLE
CANAL,CONTACT
METALINGUISTIQUE
CODE
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9. 3 Fonctions DOMINANTES
REFERENTIELLE
IL // INFORMATIVE
EXPRESSIVE INCITATIVE
JE // émotif TU // conatif
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10. 1. LA FONCTION REFERENTIELLE
• IL /// oriente vers ce dont l’E parle : les référents, le
contexte, les informations objectives.
• Quand on veut INFORMER, EXPLIQUER //OBJECTIF
• Discours qui fourni des renseignements,
informe de manière objective et neutre
• Syn : informative, contextuelle
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11. 2. LA FONCTION EXPRESSIVE
• JE /// affiche la présence de l’E et manifeste son attitude,
«colore» le discours
• Quand on veut s’EXPRIMER //SUBJECTIF
• Discours qui manifeste le point de vue,
l’opinion personnelle, un jugement de
valeur de la part de l’E suivant une
situation donnée
• Syn : émotive
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12. 3. LA FONCTION INCITATIVE
• TU /// orientée sur le Récepteur
• Quand on veut faire AGIR
• Sans expliquer, par ordre : FORME DIRECTIVE ou
INJONCTIVE
• Par la conviction, l’argumentation : FORME
ARGUMENTATIVE
• Syn : conative
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13. 3. LA FONCTION INCITATIVE
• FORME DIRECTIVE, INJONCTIVE
• Tenter d’agir sur autrui sans fournir de POURQUOI
• Discours où l’E amène autrui à agir sans
justifier sa volonté.
• FORME ARGUMENTATIVE
• Chercher à CONVAINCRE, PERSUADER
• Discours où l’E incite à accomplir une action
soit en donnant le pour et le contre, soit en
défendant ses idées, soit en s’opposant à celles
d’autrui
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14. 4. LA FONCTION RELATIONNELLE
• Concerne le CANAL ou le CONTACT (psy)
• Sert à :
1. ETABLIR
2. MAINTENIR
3. COUPER la communication
• Permet aussi de s’assurer du fonctionnement du CANAL
• Fonction préalable; sans elle, pas de communication
possible
• Syn : de contact, phatique
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15. 4. LA FONCTION RELATIONNELLE
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Le fragment de discours relationnel sert donc à
favoriser l’attention des récepteurs, à les orienter
vers les éléments à retenir. Il est donc nécessaire de
concevoir un message qui prenne en compte simultanément
le contenu à transmettre et la capacité qu’a le public
de la comprendre.
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16. 5. LA FONCTION POETIQUE
• Concerne la forme du MESSAGE
• Quand la FORME du message est plus importante que le FOND
• Jeux de mots, chansons
• elle s’associe régulièrement aux autres fonctions
pour leur donner plus d’impact par l’exploitation des
diverses ressources de la langue.
• Syn : esthétique
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17. 6. LA FONCTION METALINGUISTIQUE
• A chaque fois que l’on parle du langage lui-même (langae-objet)
• Pour que E et R puissent vérifier qu’ils utilisent le même code
• Quand le Discours est centré sur le CODE
• «Que voulez-vous dire ?»
• «Que signifie ce mot ?»
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18. II.LES LIENS ENTRE LES FONCTIONS et
LES MOYENS D’EXPRESSION
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19. Manifestation DIRECTE ou INDIRECTE
de l’intention
• Tout message peut être conçu comme un acte qui
modifie les rapports entre l’émetteur, le récepteur
et le monde qui l’entoure.
• Dans les actes de DISCOURS DIRECTS,l’E va droit au but
• L’impératif marque l’intention et est généralement
accompagné de l’intonation voulue (souvent rendue à
l’écrit par le point d’exclamation).
• Dans les actes de DISCOURS INDIRECTS,l’E utilise les sous-entendus
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20. RAPPEL L’objectif de COM. // L’intention
• Production de textes UTILITAIRES
• Catégories d’OBJECTIFS de COM.
1. INFORMER : La com a pour objectif de combler un besoin, une demande
d’info
2. EXPLIQUER, ENSEIGNER : La com. a pour objectif d’expliquer «Comment
faire ?»
3. FAIRE AGIR : amener le récepteur du message à faire qqchose : répondre à
une demande, effectuer une action concrète
4. CONVAINCRE : argumenter pour faire changer d’avis le récepteur
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21. III.RECONNAISSANCE, EXPLOITATION
DES FONCTIONS
A. Pour trouver les FONCTIONS D’une PHRASE
1.Apporter une attention spéciale à la FCT REFERENTIELLE
2.Cerner les AUTRES FONCTIONS
3.Evaluer l’importance relative des fonctions
B. Pour trouver les FONCTIONS d’un DISCOURS
1.Déterminer le type de discours
2.Etre attentif aux manifestations du discours
3.Classer par ordre d’importance les fonctions repérées
C. Pour Saisir l’INTERACTION DES FONCTIONS
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22. A. POUR TROUVER LES FONCTIONS D’UNE PHRASE
1. LA FONCTION REFERENTIELLE : elle est presque toujours présente
« Oh ! Qu’il est beau ce chaton, je n’en reviens pas ! »
On trouve en premier lieu la fonction expressive, la
manière dont on dit le fait que le chaton est beau.
L’information passe au travers de la manière de dire les
choses.
Il va donc vous falloir apprendre à déceler les objectifs
d’une phrase, à faire le partage entre les éléments
d’information brute et objective, et les éléments qui
correspondent aux autres fonctions.
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23. A. POUR TROUVER LES FONCTIONS D’UNE PHRASE
2. Comment cerner les fonctions secondaires ?
Exemple : « Marie, n’oublie pas d’acheter un stylo ! »
La fonction référentielle est présente : Marie,
personne et stylo, objet.
La fonction relationnelle est également Marie car c’est
le prénom de la personne qu’on interpelle.
Reste enfin la fonction incitative manifestée par
l’impératif n’oublie pas d’acheter qui vise à faire agir
la personne, à inciter la personne dans sa forme
directive.
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24. A. POUR TROUVER LES FONCTIONS D’UNE PHRASE
3. Evaluer l’importance relative des fonction : Trouver la fonction DOMINANTE
c’est répondre à la question «Dans quelle intention le message a-t-il été transmis ?
Les fonctions SECONDAIRES sont là pour appuyer l’intention
Dans notre exemple «Marie, n’oublie pas d’acheter un
stylo !» , les fonctions référentielle et relationnelle
sont secondaires car elles sont au service de la fonction
incitative (fonction dominante) qui est liée à l’intention
de communication.
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25. B. POUR TROUVER LES FONCTIONS D’UN DISCOURS
Quelle est la fonction du discours dans son ensemble ?
1. DETERMINER LE TYPE DE DISCOURS :
1. Dominante, utilitaire fonctionnelle ou pas ? Inf, Exp, Inc.
2. Moyens d’expressions privilégiés ?
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26. B. POUR TROUVER LES FONCTIONS D’UN DISCOURS
Quelques exemples de type de discours à dominante informative :
Analyse, biographie, constat, documentaire, fiche de lecture fiche technique,
inventaire, résumé, sondage, …
Quelques exemples de type de discours à dominante informative et incitative
Communiqué de presse, cours, enquête, guide touristique, mode d’emploi, publipostage
(mailing), message publicitaire…
Quelques exemples de type de discours à dominante expressive :
Autobiographie, journal intime, lettre personnelle, chanson engagée
Discours dont la dominante sera incitative-directive
code de la route, animation de groupe, contrat, curriculum vitae, instructions,
petites annonces, texte de loi, recette de cuisine.
Discours dont la dominante est incitative-argumentative :
cours, compte-rendu critique, lettre de réclamation, message publicitaire, éditorial
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27. B. POUR TROUVER LES FONCTIONS D’UN DISCOURS,
analyser la situation de com
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28. B. POUR TROUVER LES FONCTIONS D’UN DISCOURS
2. ETRE ATTENTIF AUX MANIFESTATIONS DES FONCTIONS
NE LISEZ SURTOUT PAS cette annonce sinon vous risquez de
vous retrouver locataire d’un superbe studio avec toutes
les commodités. PSITT ! J’ai oublié de vous dire qu’il est
situé près du campus. Vous pouvez refermer le journal
après avoir noté ce numéro 0475 74 85 12.
QUELLES SONT LES FONCTIONS DE BASE ?
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29. B. POUR TROUVER LES FONCTIONS D’UN DISCOURS
1.fonction incitative :
Répétition du pronom « vous » (caractéristique d’un message nettement
orienté vers le récepteur)
La partie de phrase « vous risquez » est nettement incitative
Et le groupe de mot : « après avoir noté ce numéro »
2.Fonction référentielle : indique l’objet qu’on propose, (un studio avec
toutes les commodités), l’endroit où il se trouve (près du campus) et le
numéro de téléphone
3.La fonction expressive : est présente dans le pronom personnel « je » dans
« j’ai oublié » et dans l’adjectif évaluatif « superbe » (qualificatif sans
doute exagéré).
4.La fonction poétique est absente, la fonction relationnelle est actualisée
par un procédé typographique (les majuscules) et par des tournures spéciales
comme : - Ne lisez surtout pas ; Psitt qui joue un rôle similaire et incite à
poursuivre la lecture ; et enfin le numéro de téléphone qui sert à prendre
congé du lecteur.
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30. B. POUR TROUVER LES FONCTIONS D’UN DISCOURS
3. CLASSER PAR ORDRE D’IMPORTANCE LES FONCTIONS REPEREES
4 FONCTIONS : INC, REF, EXP, RELATIO
LA FONCTION RELATIONNELLE EST LA PLUS MARQUANTE.
MAIS CE N’EST PAS LA FONCTION DOMINANTE. PRQ ? QUELLE EST
LA FONCTION DOMINANTE ?
la fonction dominante d’un discours est celle qui répond à
son intention principale.
Vous devrez donc toujours tenir compte de la situation pour
déceler l’intention de l’émetteur et déterminer quel acte
celui-ci pose en COMMUNIQUANT.
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31. C. POUR SAISIR L’INTERACTION DES FONCTIONS
• DISCOURS UNIFONCTIONNEL : qui ne remplit qu’une
seule fonction (ex: PV)
• DISCOURS POLYFONCTIONNEL : qui véhicule plusieurs
fonctions (ex:éditorial)
• Dans un discours complexe, des fragments de
diverses fonctions s’entremêlent et sont en
interaction. Il faut donc déterminer les fragments
qui remplissent la fonction dominante et ceux qui
transmettent les fonctions secondaires.
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