Contribución en la V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 12 de septiembre de 2014 en el Edificio Paraninfo. Autores de la contribución: María del Carmen de Guerrero Manso del Departamento de Derecho Público de la Universidad de Zaragoza.

1. V Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC
El power point como herramienta
eficaz en el proceso de
enseñanza-aprendizaje
Mª del Carmen De Guerrero Manso
Departamento Derecho Público
Universidad de Zaragoza

2. Objetivos de esta herramienta
• Solventar la complejidad de la
asignatura
• Poner a disposición del alumnado
diversos materiales
– para el seguimiento de las
lecciones magistrales
– para su posterior estudio

3. Contexto académico
• Grado en Geografía y Ordenación del
Territorio
• 2º curso, primer cuatrimestre
• “Fundamentos jurídicos y sociales para la
ordenación territorial y medioambiental”
• 43 alumnos

4. Metodología docente utilizada
• Power point
– proporciona a los alumnos un esquema básico de la
lección,
– les permite seguir de manera más adecuada y
provechosa las explicaciones de clase,
– facilita introducir en las explicaciones imágenes,
gráficos, links e incluso viñetas cómicas
 ayudan a la comprensión de la materia impartida

5. TIC en que me he apoyado
• Utilización de power points durante las
sesiones presenciales en el aula
• Puesta a disposición de los mismos
• Recursos presentes en todas las aulas:
– ordenador con conexión a internet
– proyector

6. Algunos ejemplos
1. Imágenes para visualizar lo que se está
explicando
2. Esquemas
3. Links
4. Viñetas cómicas

7. Presidentes Congreso y
Senado
  Jesús Posada Pío García-Escudero

8. Fuentes del Derecho
DERECHO
CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA
INTERNO EEAA
Bloque de
NORMAS CON RANGO O FUERZA DE LEY
Estatales y Autonómicas
L.O. (81 CE), L.ordinaria, D-Ley (86 CE), D-Leg. (82-85 CE)
REGLAMENTOS
Estatales: Real Decreto/ Orden Ministerial
Autonómicos: Decreto
Ordenanzas Locales
Constitucionalidad

9. ETE: grados de aplicación
• Observatorio europeo de la OT: ESPON-ORATE.
– Programa de cooperación  mejorar conocimiento de la realidad
territorial, tendencias, impactos… al servicio de las políticas
territoriales www.espon.eu
• Es una red de redes. Enlace español: OSE.
– http://www.sostenibilidad-es.org/
• Iniciativas INTERREG, INTER-ACT.
– III, IV-B,…: cooperación transnacional financiando planes,
proyectos e investigaciones a desarrollar por países miembros
asociados entre sí  generar soluciones a problemas comunes
que puedan implementarse en otras zonas.

10. Lección 6: Administraciones competentes en
materia de Ordenación del Territorio

11. Carácter innovador a destacar
- Clases más interactivas
- tomando como punto de apoyo la proyección del
esquema de las sesiones, con imágenes que
ilustran el contenido
- Dotar de contenido o funcionalidad docente a
una TIC al alcance de todos

12. Mejoras obtenidas en el
aprendizaje de los alumnos
1. Clarificación de conceptos en las sesiones magistrales
2. Interrelación de las explicaciones
3. Aprendizaje reflexivo  se plantea una cuestión y se
deja tiempo para que los alumnos la piensen
4. Aprendizaje colaborativo  algunas de las cuestiones
planteadas se trabajan en grupos

13. Más mejoras
5. Participación de los alumnos  tras un tiempo de
reflexión es más sencillo que tomen la palabra
6. Facilita el estudio  power points antes, durante y
después de las lecciones.
7. Atención en las lecciones magistrales  no copiar, sino
escuchar y entender.
8. Comprensión de la materia  texto con apoyo en
imágenes o gráficos.

14. Sostenibilidad y transferibilidad de
la actuación
• Sostenibilidad: utilización y mantenimiento herramienta
– La buena experiencia  años sucesivos, implementando los
contenidos y medios actuales
• Sostenibilidad: medioambiente
– Ahorro de papel
• Transferibilidad:
– Versatilidad  aplicable en todas las titulaciones y en todas las
asignaturas.
– Accesibilidad  desde cualquier ordenador, Smartphone, tablet,
…

15. Conclusiones obtenidas en el proceso
1) Efectividad: promueve el aprendizaje activo del
alumnado a lo largo del curso
2) Sencillez y versatilidad: permite su adaptación al
proceso de aprendizaje
3) Accesibilidad: para todos los alumnos
4) Permite entender mejor la asignatura, familiarizarse con
el uso de materiales jurídicos
5) En consecuencia  mejorar los resultados del
aprendizaje.

16. Mejoras a realizar
• Los alumnos destacaron entre los
aspectos positivos del proceso de
enseñanza-aprendizaje la posibilidad de
disponer de esta herramienta
• Pero: demandan un mayor grado de
desarrollo, que les facilite más el estudio
posterior de la asignatura

17. Gracias por su atención
Carmen de Guerrero Manso
carmeng@unizar.es