1. Metodologias da Investigação
em Educação
Metodologias de
Investigação em Educação
Professor: Luís Tinoca
Catarina Oliveira MCEM - MIE

2. Análise de conteúdo – matriz já revista
Entrevistada: Professora de Língua Portuguesa / Inglês
Local da entrevista/meio de entrevista: Residência da entrevistada
Duração da entrevista: 30 minutos
2

3. Indicadores/unidades de
Tema Categorias Sub-categorias registo Unidades de Contexto
Perfil do Licenciatura em Ensino:
entrevistado Formação Formação académica Língua Portuguesa e Inglês “Licenciatura em Ensino: Língua Portuguesa e Inglês”
Pesquisa “, pesquisando,
Através amigos “ através de amigos”
Contacto com as redes Ouvir falar “Conheci-as por ouvir falar”
sociais
“Conheço poucas: Orkut, Hi5, MySpace e Facebook…
Conhecimento Nivel de Diversidade de redes que Há mais???”
sobre as redes conhecimento das conhece e/ ou domina
sociais redes sociais “Em tempos fui assídua no Hi5 e no Orkut. Hoje em
dia dedico-me mais ao Facebook”
“O melhor delas é não terem propriamente um
Diversão objectivo. É pura diversão"
Objectivos das diferentes
redes sociais “Bem basta o dia-a-dia atarefado e stressado!! Pelo
Possibilidade de menos aí espairecemos, rimos, desabafamos,
descontracção dizemos disparates”
Utilizadores Público-alvo “O público é cada vez mais heterogéneo”
“Utilizo-as com muita frequencia”
Regularidade
Quase diariamente “….vou lá quase diariamente ver as novidades”
Frequentemente
Socialização e comunicação “Não desenvolvo uma actividade previamente
definida. Improviso. Converso”
Marcação da presença e “Quem não está em rede não existe!”
Utilidade identidade próprias
Nível de “Inscrevi-me porque achei divertido e porque gosto de
participação e estar a par das novidades”
utilização pessoal Satisfação da curiosidade 3
Modo de das redes sociais “Ler os comentários, utilizar as aplicações, ver as
participação fotos, saber o que há de novo”
nas redes
sociais “Mantenho contacto com antigas colegas justamente

4. Unidade de contexto: segmento todo onde se insere a unidades de registo; esta por sua vez é uma parte da unidade de contexto que funciona
como um indicador que permite perceber porque razão está associada a uma determinada subcategoria. Categoria é mais geral e abstracta que
engloba várias subcategorias.
4