1. LA MEMÒRIA

2. 1. La memòria
►
La memòria és la capacitat d’adquirir, emmagatzemar i
recuperar la informació.
►
Sense memória no hi ha ni identitat personal ni és possible
l’aprenentatge ni el pensament.

3. 2. La memòria: les primeres investigacions
►
Ebbinghaus (1850-1909) va fer el primer estudi
experimental de la memòria humana.
L’objectiu d’ Ebbinghaus era determinar
quanta informació nova podia memoritzar un
individu, com tenia lloc aquesta memorització
i com de ràpidament s’oblidava.
►
►
En els seus experiments va utilitzar síl·labes sense sentit.
Va arribar a la conclusió de que el mecanisme bàsic de la
memòria és la repetició

4. La memòria: les primeres investigacions
A quina velocitat oblidem?
L’oblit no és dolent sempre.
De vegades és inevitable i
en ocasions necessari.
Ebbinghaus va investigar el
fenomen de l’oblit i va
arribar a la conclusió que
apareix en el gràfic del
costat: sense repetició de
manteniment, al cap de 6
dies hem oblidat el 80%
d’allò que havíem après.

5. La memòria: les primeres investigacions
Quantes síl·labes podem recordar si només fem un repàs? Ebbinghaus
va demostrar que només 6 ó 7
BAT
SOJ
SIT
UG
HET
NOX
DEP
KUF
LOQ
VAC
ZIB
FEW

6. La memòria: les primeres investigacions
►
Bartlett (1852-1944) va estudiar la memòria utilitzant històries o dibuixos, i va
introduir en la psicologia la teoria dels esquemes i la seva influència en els
records.
►
Esquemes: són coneixements emmagatzemats a la memòria com a
conseqüència d'experiències passades.
►
Representa un antecedent de la psicologia cognitiva per la importància que li
dóna a les estructures mentals i a la intepretació en la construcció de la
memória.
La memòria de testimonis

9. 3. La memòria: bases neurològiques
Un record és una xarxa
neuronal: un conjunt de
neurones
interconnectades amb
activitat elèctrica.
Aquesta estructura
s’anomena engrama
Les alteracions d’aquests
circuits (afebliment del
senyal, destrucció, etc.)
afecten a la memòria.
Podrien aquests circuits
ser substituïts o implantats
algun dia?
"Chip cerebral" para la memoria

10. La memòria: bases neurològiques

11. 4. La memòria: estructura i funcionament
Els psicòlegs Atkinson i Shiffrin van desenvolupar la teoria multimagatzem de la
memòria, i van reconèixer 3 sistemes de memòria que es comuniquen entre si

12. La memòria: estructura i funcionament

13. La memòria: estructura i funcionament: MS
LA MEMÒRIA SENSORIAL
•Registra informació de l’ambient extern (imatges, sons, olors, sabors,
etc.) durant un període de temps molt breu, però suficient per a que passi
a la MCT.
•Decau ràpidament.
•Té una capacitat gran i hi ha un subsistema per a cada sentit: memória
icònica (imatges i figures) i ecoica (sons i paraules)
•La durada de la informació depèn del sentit:
1 segon
2 segons

14. La memòria: estructura i funcionament: MCT
LA MEMÒRIA A CURT TERMINI (MCT)
•La informació emmagatzemada en la memòria sensorial es
transfereix en part a la MCT.
•La durada és breu (15-20 segons). Si la informació s’organitza
de forma lògica, es pot recordar més temps. També es pot
recordar millor si es repeteix i si no intervenen tasques
distractores.
•La capacitat és limitada: 7+/-2 (el “nombre màgic de Miller,
cada element o unitat d’informació es diu “chunk”). Si la
informació es codifica en unitats significatives, es pot ampliar
el número

15. La memòria: estructura i funcionament: MCT
Si vols conéixer la capacitat de la teva MCT pots fer els següent test
online
http://www.psicoactiva.com/tests/memoria/test1.htm#preguntas
http://www.psicoactiva.com/tests/memor.htm#respuesta

16. La memòria: estructura i funcionament: MCT
Si vols conéixer la capacitat de la teva MCT pots fer també aquesta
prova
523
ABRQE
6109543
XTVG
314992
MCGNVSLT
89731
OLTFKLW
94729031

17. La memòria: estructura i funcionament: MCT
Efecte de primacia i recència: en una tasca de record lliure, els elements que es
presenten al començament i al final es recorden millor.

18. La memòria: estructura i funcionament: MLT
LA MEMÒRIA A LLARG TERMINI (MLT)
És la persistència de l'aprenentatgge al llarg del temps.
•Conté els nostres coneixements sobre el món, els records
autobiogràfics, el llenguatge i els significats dels conceptes.
•Té una capacitat il·limitada.
•La informació està organitzada
•La seva duració és permanent. L’oblit no existeix, només existeix el
fracàs en la recuperació de la informació

19. La memòria: tipus de MLT
MEMÒRIA
DECLARATIVA
MLT
Saber què:
informació i
coneixements de
fets. Cabal de
coneixements,
permet expressar
pensaments
MEMÒRIA
PROCEDIMENTA
L
Saber com fer les
coses.
MEMÒRIA EPISÒDICA: autobiogràfica,
dates, fets, esdeveniments.
MEMÒRIA SEMÀNTICA: coneixement
del llenguatges i del món. Comprensió
de fets, idees, conceptes, regles,...
CONDICIONAMENT
HABILITATS PERCEPTIVES I
MOTORES

20. 5. Recuperació de la memòria
Recordar: és extreure informació de la memòria d'alguna cosa
que hem après o viscut.
Factors que influeixen en el record:
- Esdeveniments emocionaments significatius.
- Depèn del context: Recuperació més fàcil si s'esdevé en el
mateix context que tingué lloc l'aprenentatge.
- Estat d'ànim: es grava millor el que és interessant, nou i
emotiu.
- Omplim “buits” de la memòria: de vegades afirmem coses
que no han succeït, en el afany de salvar la nostra memòria.

21. 6. L'oblit
L'oblit: és la incapacitat de recordar noms, dates, fets o
coneixements. Es produeix per saturació d'informació o per
errades en la recuperació . L'oblit és necessari pel bon
funcionament de la memòria.
Causes:
* Lesió o degeneració cerebral
* Repressió (oblit motivat). La informació és dolorosa.
* Interferència. A causa de lea competència entre les
experiències viscudes.
* Manca de processament. Mai es va processar per primera
vegada.
* Context inadequat.

22. 7. Com millorar la memòria
Principis generals:
* Atenció: atenem als estímols importants i ignorem els
irrellevants. Per recordar: atendre, codificar i organitzar la
informació.
* Sentit: com més sentit tengui un tema més fàcil ens
resultarà aprendre'l.
–
36552124313028
* Organització: la informació ha d'estar organitzada per a
recordar-la millor.
–
A, m, o, r,
* Associació: relacionar el que desitges aprendre amb
alguna cosa que ja saps.
* Regles mnemotècniques

23. 8. Les distorsions i alteracions de la memòria
La memòria no és un arxiu perfecte, sinó que és creativa,
renova els records per adaptar-se als canvis de la nostra
vida. Els oblits i les errades de memòria són necessaris pel
seu funcionament
Distingeixem entre:
• Distorsions: errors normals en la nostra
memòria.
• Alteracions de la memòria: poden ser
traumàtiques

24. Distorsions:
1. Temps: la m. es debilita al llarg dels anys, les noves experiències
difuminen els records.
2. Distracció: errades per distracció es produeixen perquè estam
preocupats en altres assumptes i no atenem.
3. Bloqueig: recerca d'informació frustrada.
4. Atribució errònia: assignar un record a una font equivocada.
5. Suggestibilitat: incorporar informació enganyosa que procedeix de
fonts externes (altres persones, publicitat,etc.) als seus records.
6. Propensió: reflecteix la influència dels nostres coneixements actuals
sobre la manera de recordar del passat. (“jo sempre he estat així”)
7. Peristència: recordar successos del passat que preferim desterrar de la
nostra ment, perquè estat lligats a la nostra vida emocional .

25. Alteracions:
* Amnèsia: és la pèrdua total o parcial de la m. originada per
un problema neurològic o per causes psicològiques.
- Anterògrada o de fixació
- Retrògrada
- Psicògena
- Senil
- Funcional
* Hipermnèsia: és una exageració de la facultat de la
memòria. Persones que recorden dades inútils. Se sol
donar a l'autisme.
* Paramnèsia: elaboració de records falsos. Fan
confabulacions, mentiders patològics.