Projet théâtre qui favorise l’apprentissage de la langue française et qui permet de découvrir le théâtre dans toutes ses facettes : du spectateur à l’acteur, du jeu à la mise en scène, des lieux aux métiers du théâtre, de la découverte de textes contemporains à l’adaptation de Traversée de Estelle Savasta jusqu’à la présentation d’un beau spectacle...

2. Présentation du projet
Adaptation d’une pièce de théâtre
• Journée de découverte et d’initiation au jeu théâtral
• Découverte de 2 spectacles professionnels
 Cent culottes et sans papiers de Sylvain LEVEY + bord de scène de la comédienne Claire
FLEURY
 Un chien dans la tête, Stéphane JAUBERTIE
• Lecture et analyse d’une œuvre (séquence 9)
 Traversée de Estelle SAVASTA
• Adaptation de la pièce
 Représentation devant les élèves du collège
 Représentation devant les parents, les enseignants, l’administration
 Représentation devant l’auteur de la pièce
 Rencontres départementales de théâtre
2014-2015 Delphine RIGADE, UPE2A, Collège Balzac ALBI 2

3. Implications dans le Projet
• un groupe de 15 élèves UPE2A
• une classe de 6°
• Une comédienne professionnelle
• Auteur de la pièce
• Le Rotary club, dans le cadre de la lutte contre l’illettrisme
 offre le livre support à chaque élève
 offre d’autres livres lors de la représentation de juin
• ADDA du Tarn
• Le Rotary club pour l’achat des œuvres
• L’établissement pour le technicien : salle de Spectacle / MJC d’Albi
2014-
2015
Delphine RIGADE, UPE2A, Collège Balzac ALBI 3

4. Choix des Œuvres
• Œuvre proposée parmi la sélection de la Scène Nationale d’Albi
• Langue accessible et en lien avec le niveau A1 à B1
 l’école, la maison, la famille, le voyage, les sentiments et les émotions,
l’adolescence, la place de l’étranger et l’intégration, la place du handicap
• Thème proche du vécu des EANA
 Nour, enfant adoptée par Youmna, une femme sourde et muette, doit aller
rejoindre sa mère dans un pays étranger. Au cours d’une dangereuse
« traversée » où elle rencontre la guerre, la peur, la solitude… elle arrive dans
un pays de libertés. Nour est accueillie dans un foyer, elle fait des études et
devient sage-femme. Le jour où elle accouche la première femme, elle ouvre
la lettre que Youmna lui avait remise le jour de son départ. Elle découvre
alors que Youmna est sa mère.
• Série de saynètes à partir d’un inventaire de vêtements oubliés par les élèves :
école / histoire / parcours d’élèves divers et variés
• Mise en scène contemporaine
2014-
2015
Delphine RIGADE, UPE2A, Collège Balzac ALBI 4

5. Objectifs Socle
Compétences Socio-Culturelles
• Travailler simultanément l’oral et l’écrit
• Identifier les genres et les discours : théâtre, texte explicatif, narratif (lien CDI)
• Faire preuve d’esprit critique (réfléchir sur le parcours des personnages / son propre
parcours)
• Développer la PE dans le JDL en français ou dans la langue d’origine (compte-rendu / récit
/ avis plus ou moins argumenté)
• Valoriser l’image de soi
• Responsabiliser les élèves et les rendre plus autonomes en les intégrant dans un projet
d’envergure
• Reconnaissance et intégration des élèves parmi les pairs, l’institution scolaire et culturelle
• Les valeurs de la république / égalité filles-garçons
• Réaliser la promotion du projet à travers une affiche
2014-
2015
Delphine RIGADE, UPE2A, Collège Balzac ALBI 5

6. Objectifs CECRL
Compétences de Communication
• Réciter un texte de mémoire
• Rendre compte d’un ouvrage lu / d’un spectacle
• Donner son avis
• Poser des questions à un adulte (l’acteur / le metteur en scène / l’auteur…)
• Comprendre une pièce théâtrale
• Comprendre des réponses en interaction avec l’auteur
• Écrire un dialogue
• Écrire un texte narratif (dans le JDL) : raconter la journée à l’Athanor / raconter la pièce…
• Donner son avis
• Ecrire une lettre
• Valider une compétence du B2i : création de l’affiche du spectacle
• Lire un texte théâtral / une œuvre littéraire
• Lire une œuvre intégrale : utiliser le sens général pour comprendre les mots inconnus / faire des inférences
• Lire une affiche
2014-
2015
Delphine RIGADE, UPE2A, Collège Balzac ALBI 6

7. Objectif
Compétences Linguistiques
• Grammaire :
 Pronoms compléments
 discours direct / style indirect
 Gérondif
 Adverbes
 Types de phrases
• Conjugaison :
 Conditionnel
• Vocabulaire :
 Registres de langue et les expressions figurées
 Sentiments et sensations
 Le livre / le théâtre
• Phonétique et orthographe
 travail de correction
 Homophones grammaticaux et lexicaux
 Travail sur la relecture : étape du brouillon / relecture
2014-
2015
Delphine RIGADE, UPE2A, Collège Balzac ALBI 7

8. Calendrier des activités
Décembre
• Journée au théâtre :
 découverte du lieu
 jeux théâtraux avec la comédienne
• Remise du livre offert par le Rotary Club :
 Se présenter devant des adultes / répondre à des questions
 Ecrire une lettre de remerciements
• Prolongement CDI :
 découverte de l’objet livre et du fonctionnement du CDI
Janvier-février
• 1ère représentation : « Cent culottes et sans papier »
 Bord de scène avec comédiens et metteur en scène
 Prolongements : échanges avec les élèves de 6°
 Introduction séquence pédagogique 8 : Le théâtre
• séquence pédagogique 8 : « Traversée »
 découverte et étude du texte
 Choix des passages
• CDI :
 les genres littéraires
 Réalisation d’un marque page
Mars – mai
• mise en scène : séance hebdomadaire de 2 heures (jeudi 13h-15h)
 échanges sur les pratiques théâtrales des UPE2A et de la classe de 6°
 Écriture des didascalies sur le livret personnel
2014-
2015
Delphine RIGADE, UPE2A, Collège Balzac ALBI 8
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9. Calendrier des activités
Avril
• 2ème représentation : Un chien dans la tête
 JDL
 Rencontre avec les 6°
Mai
• Lettre d’invitation pour les partenaires
• Affiche de promotion du spectacle :
 Réalisation de plusieurs affiches par groupe
 Vote par les élèves de 6°
Juin
• 1er juin : représentation au théâtre l’Athanor
 14h-16h : devant les élèves des classes de 4° et 5°
 19h30 : spectacle réalisé devant les enseignants et l’administration, les parents d’élèves, l’Adda, le
Rotary Club…
 moment convivial de fin d’année (parents OEP ?)
• 3 juin 2015 : rencontres départementales de théâtre au théâtre des Lices
• filage / prise de plateau
• échange parmi les groupes d’élèves d’autre collèges
• réalisation d’un DVD
• 3 juin 2015 après-midi : rencontre des auteurs : Estelle SAVASTA et Sylvain LEVEY
• 3 juin 2015 soirée : représentation tout public
2014-
2015
Delphine RIGADE, UPE2A, Collège Balzac ALBI 9
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10. Mise en Œuvre
2014-
2015
Delphine RIGADE, UPE2A, Collège Balzac ALBI 10

11. Extrait du Cahier de Texte
Séquence 8 - Salvador
2014-
2015
Delphine RIGADE, UPE2A, Collège Balzac ALBI 11
Objectifs :
 Lire un texte littéraire
 Aborder les genres narratif et théâtral
 Prendre conscience de son parcours personnel (difficultés, chemin parcouru,
projection dans l’avenir….)
Niveau
CECRL A2-B1
Socio-culturel :
 Assister à une pièce de théâtre
 Education civique : relation enfants-parents / différence et tolérance / valeurs de
la république
 L’adolescence et les relations humaines
 Le rôle de l’école et de l’éducation // le monde du travail
Compétences linguistiques :
Grammaire Les pronoms personnels compléments (COD / COI / doubles)
Conjugaison Le conditionnel présent
Lexique Le théâtre / le livre
Les sensations
La notion de polysémie et d’homonyme lexicaux et grammaticaux
La recherche dans le dictionnaire
Phonétique
orthographe
Correction phonologique
Les homonymes lexicaux et grammaticaux
L’intonation expressive
Compétences de communication :
PO continu Exprimer des impressions de lecture
Parler de soi (sa place dans la société française)
Exprimer un désir, un rêve // la volonté, le souhait
PO
interaction
Lecture expressive
CO Comprendre une pièce de théâtre
Comprendre une interview (biographie de l’auteur)
PE Fluidifier l’écrit et mettre l’accent sur sa relecture
Le brouillon : une étape indispensable pour améliorer son texte
Ecrire les didascalies
CE Lire une pièce de théâtre de façon guidée :
- premières scènes lues en classe : découverte du personnage, des
lieux… et travail sur l’horizon d’attente
- scènes suivantes : alternance lecture autonome et lectures
analytique en classe
NB : Sélection du texte théâtral :
• Nous n’avons pas réécrit le texte, mais simplement sélectionné des passages avec
Mme FLEURY (les élèves ne sont pas intervenus dans cette étape)
0 les élèves écrivent les didascalies eu fur et à mesure du travail de mise en scène

12. L’affiche du spectacle réalisée par les élèves du dispositif et
sélectionnée par les élèves de 4°
2014-
2015
Delphine RIGADE, UPE2A, Collège Balzac ALBI 12

13. 2014-
2015
Delphine RIGADE, UPE2A, Collège Balzac ALBI 13
La Représentation (1/3)

14. 2014-
2015
Delphine RIGADE, UPE2A, Collège Balzac ALBI 14
La Représentation (2/3)

15. 2014-
2015
Delphine RIGADE, UPE2A, Collège Balzac ALBI 15
La Représentation (3/3)

16. Après la Représentation
2014-
2015
Delphine RIGADE, UPE2A, Collège Balzac ALBI 16

17. 2014-
2015
Delphine RIGADE, UPE2A, Collège Balzac ALBI 17
Le Rotary

21. Un projet fédérateur
 alimenter le fond du CDI
 établir un partenariat avec une librairie albigeoise + médiathèque
 exposition permanente « la France une mosaïque de pays »
 intégrer les UPE2A au sein du collège
 sensibiliser les écoliers : liaison école collège : « la différence »
2014-
2015
Delphine RIGADE, UPE2A, Collège Balzac ALBI 21