O documento discute a importância da ciência, tecnologia e inovação para a criação de empregos decentes, combate à pobreza e fortalecimento da democracia no século 21. Sem o uso extensivo da ciência e aplicação de novas tecnologias em todos os níveis da sociedade, o desenvolvimento será limitado e acompanhado de empregos precários e desigualdade.
Ensino de Física no Brasil: Da pesquisa básica nos anos 70 ao MNPEF
Cooperação entre cientistas da natureza na América Latina
1.
2.
3. No século XXI é inconcebível pensar na criação de
trabalhos decentes, no combate à pobreza e no
fortalecimento da governabilidade democrática sem
usar ciência de forma extensiva, aplicar as tecnologias
adequadas localmente, introduzindo o conceito de
inovação em todos os níveis da sociedade e
melhorando o ensino da ciência. Sem estas
considerações, a sociedade permanecerá subjugada
pelo subdesenvolvimento com empregos ruins ou
uma modernização acompanhada pela pobreza e pelo
desemprego.
http://www.schwartzman.org.br/simon/ianas.pdf
4. Tem experiência na área de Bioquímica, com ênfase em
Físico-Química Orgânica, estudando Sistemas
Biomiméticos, em particular estrutura de micelas e
vesículas, catalise micelar e enzimática. Formou 15 Mestres
e 21 Doutores. Vem atuando na política científica nacional
e internacional com publicações, participações em
Conselhos e ocupando posições Executivas. (Texto
informado pelo autor)
6. É líder do GEPLAGE - Grupo de Estudos e Pesquisas Estado,
Políticas, Planejamento, Avaliação e Gestão da Educação,
credenciado pela UFSCAR e vinculado ao Diretório dos
Grupos de Pesquisas CNPQ. Atualmente é Professor Adjunto
do Departamento de Educação e Ciências Humanas [DCHE]
da UFSCAR- Sorocaba e docente do PPGedu [Mestrado em
Educação] da Faculdade de Educação da Universidade
Federal da Grande Dourados - UFGD e do PPGED UFSCAR-
Sorocaba. (Texto informado pelo autor)
18. 1959 – México (Eugene Wigner, Maurice Lévy, Leite Lopes)
1960 – Brasil (C.N. Yang, J. Goldemberg, O. Sala, César Lattes)
1961 – Argentina (S. Bloom, R. Sorensen, E. Squires, R.M.
Steffen)
1962 – México
1963 – Brasil (R. Feynman, Gleb Wataghin, André Lagarrigue)
1964 – Argentina
1965 – México
1966 – Venezuela
1967 – Chile
1968 – México
1969 – Seria no Brasil, mas foi cancelada por causa da cassação
de Leite Lopes
http://cbpfindex.cbpf.br/publication_pdfs/cs00698.2010_08_17_12_54_59.pdf
27. Segunda dissertação de mestrado do CBPF, orientado por Leite Lopes.
Título: “Equações Relativísticas para Partículas com Spin”. Apresentada
em 5 de julho de 1965.
29. http://fc.uni.edu.pe/portal/index.php/la-facultad/galeria-de-las-distinciones-academicas/item/18-
l%C3%B3pez-carranza-ernesto.html
Nació el 14 de abril de 1932 en la ciudad de Lima, Perú. Realizó
sus estudios universitarios en la Universidad Nacional de
Ingeniería egresando de la Facultad de Ingeniería Mecánica y
Electricidad. En 1965 obtuvo el grado de Magister en Ciencias
(Física) la Universidad Federal do Río de Janeiro, Brasil.
Continuó sus estudios doctorales en la Université Joseph
Fourier en Grenoble, Francia, obteniendo el grado de doctor en
Física en 1971. Realizó investigaciones en el área de Física del
Estado Sólido y la Ciencia de Materiales. Fue Decano de la
Facultad de Ciencias en el período 1985-1987 y Decano a.i. en
el período 1990-1991.
32. Cátedra Latino-Americana Juan Jose Giambiagi:
Ciências Físicas e as Novas Fronteiras Tecnológicas,
fundada por Celso Pinto de Melo, da Academia
Brasileira de Ciências e Presidente da Sociedade
Brasileira de Física, em novembro de 2009.
38. 1981 – La Plata, Argentina (I)
1982 – Montevidéu, Uruguai (II)
1984 – Caracas, Venezuela (IV)
1986 – Havana, Cuba (V)
1988 – Rio de Janeiro, Brasil (VI)
III
VII
http://prof.usb.ve/msalazar/eventos_cientificos.htm
39. Palavra de Leite Lopes
http://cbpfindex.cbpf.br/publication_pdfs/cs00698.2010_08_17_12_54_59.pdf
42. A colaboração de muitos anos entre as Sociedades de Física e
Associações congêneres nos países da comunidade Latino
Americana e Caribe tem se mostrado um instrumento
importante na promoção da integração destas comunidades. No
entanto, ela tem sido realizada de forma esporádica e
fragmentada, sem uma coordenação que possa torná-la mais
efetiva.
http://www.sbfisica.org.br/v1/index.php?option=com_content&view=article&id=536&Itemid=313
50. IF – UFF: Paulo Murilo & Suzana Möss de Oliveira
https://ojs.unila.edu.br/ojs/index.php/IMEA-UNILA/article/view/190/172
Cristian Moukarzel, argentino
Mérida, México
+ cubanos + Raul Donângelo, uruguaio, IF-UFRJ
Armando Ticona Bustillos, boliviano
Karen-Luz Burgoa Rosso, boliviana
UFLA
José Daniel Muñoz Castaño, colombiano
Universidad Nacional de Colombia
51. IB – UFF: Francisco Mauro Salzano
https://ojs.unila.edu.br/ojs/index.php/IMEA-UNILA/article/view/189/171
Dissertações de mestrado e teses de doutorado orientadas
52. O prof. Salzano publicou
com colegas dos
seguintes países (número
de colaboradores entre
parênteses)
https://ojs.unila.edu.br/ojs/in
dex.php/IMEA-
UNILA/article/view/189/171
(14)
(1)
(3)
(1)
F.M. Salzano
(1)
(4)
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(3)
53. Sou cria de um dos fundadores da neurociência no
Brasil, o professor César Timo-Iaria, e neto científico
de um prêmio Nobel argentino - Bernardo Alberto
Houssay
Miguel Ângelo
Laporta Nicolelis
54. Cátedra Latino-Americana Bernardo Houssay:
Neurociência e Inclusão Social, fundada por
Miguel Ângelo Laporta Nicolelis, Co-Diretor
do Centro de Neuroengenharia da
Universidade Duke (EUA), Diretor Científico
do Instituto Internacional de Neurociências
de Natal Edmond e Lily Safra, em novembro
de 2010.