Esta oficina de 4 horas visa abordar a temática da diversidade étnico-cultural brasileira de forma inovadora, utilizando recursos digitais como redes sociais e internet. Os objetivos são fortalecer o respeito à diversidade, ampliar a compreensão dos alunos sobre a constituição plural do Brasil e estimular o uso das redes como ferramenta de engajamento. A atividade será desenvolvida em grupo no Facebook e inclui pesquisas, discussões e produções sobre as influências africanas e indígenas na formação da cultura

1. Atividade: Redes e Identidades Culturais Brasileiras
Elaboração: Aluísio Cavalcante, Danielle do Carmo e Erick Ungarelli
Ambientes de mediação: Sala de aula, laboratório de informática
Principais recursos didáticos: Computadores, netbooks, tabletes, celulares, data show e internet
Carga horária: 4 horas
Objetivos
> Fortalecer o projeto de valorização e respeito a diversidade ético- racial;
> Ampliar a compreensão dos alunos quanto a constituição plural da população brasileira;
> Estimular o uso das redes sociais como instrumento de engajamento e transformação social;
> Estimular a cultura da autoria entre alunos e professores.
Abordagem curricular e tecnológica
A presente proposta baseia-se no Projeto Político Pedagógico da Escola, que prece em sua base curricular o tema da
diversidade étnico racial. De acordo com o documento do Ministério da Educação, a vida democrática em uma
sociedade plural só é possível com o respeito e a valorização da diversidade ética e cultural que a constitui. A Lei
nº10.639/03 estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, essa lei torna obrigatório a inclusão na Rede de
ensino a temática História e Cultura Afro- Brasileira. O PPP da escola nos diz que apesar dos livros didáticos já terem
se adaptado a essa necessidade, a escola ainda é carente de material e apoio para tratar essa temática. Na nossa
proposta para essa oficina buscamos criar um material de apoio para escola que promova a valorização da
diversidade ética cultural brasileira, abordando a cultura brasileira contemporânea como resultado de um longo
processo de integração cultural entre os povos indígenas, os portugueses, os africanos e outras etnias que
influenciaram historicamente a construção da cultura e identidade nacional.
Estratégias didáticas
-> Estimular a apropriação das redes sociais e internet para trabalhar a temática da diversidade étnico racial
brasileira;
-> Produção colaborativa baseada em redes de aprendizagem e situações-problemas.
Resumo
Todos os anos a equipe pedagógica da Escola Marechal Ribas Junior enfrenta o desafio de abordar a temática da
diversidade étnico-cultural brasileira. Nessa oficina, docentes e alunos puderam experimentar a abordagem dessa
temática de uma forma diferente. Lançaremos mão de diversos elementos da cultura digital como as redes sociais, a
pesquisa na internet e os mapas digitais. Para mobilizar a comunidade escolar a participar e apoiar a oficina,
realizamos encontros com a equipe pedagógica da escola apresentando essa proposta e suas possibilidades.

2. Sequência didática
Preparação
Como preparação para esta atividade, realizamos reuniões com os professores para a apresentação da proposta.
Após a reunião adaptamos nossa sequencia didática com base nas observações e ideias dos professores. Também
foi feita uma imagem para divulgação da oficina pelas redes sociais, que foram transferidas para os telefones
celulares dos alunos que foram incentivados a compartilhar com o maior numero de colegas.
1° passo:
Explique aos participantes que, nessa atividade, o grupo “Identidades Culturais - Marechal Ribas” será a plataforma
para o desenvolvimento das atividades. Peça para que os alunos que possuem uma conta no Facebook façam o login
e a solicitação de entrada no grupo. Previamente, faça o mapeamento dos alunos que não possuem uma conta no
Facebook e peça por meio de recado a autorização dos pais para a criação de um perfil com objetivos pedagógicos.
Peça aos participantes que já fizeram o login e entraram no grupo, que ajudem os colegas a criar um perfil.
2º passo:
Depois de realizado os preparativos com a turma, faça a projeção do grupo no telão e inicie a discussão com a
pergunta “O que é identidade cultural?”, escute os participantes e faça outras perguntas indutoras para que seja
possível identificar a familiaridade que os alunos possuem com o tema. Essas perguntas podem, além de serem
feitas verbalmente, também postada no grupo para um exercício prévio para a turma de pesquisa e comentário no
grupo com a resposta encontrada.
3º passo:
Peça para que os alunos pesquisem sobre a formação do povo brasileiro na internet e que descubram quais
nacionalidades e/ou etnias foram fundamentais para a criação da identidade cultural no Brasil. Faça e ssa pergunta
no grupo e incentive o compartilhamento dos resultados das pesquisas por meio de comentários.
4º passo:
Promova um breve momento expositivo utilizando mapas virtuais para a visualização das rotas diaspóricas das
populações que migraram para o Brasil. Fale sobre a colonização portuguesa e mostre no mapa os países que tem
como língua oficial o português.
5º Passo: A língua portuguesa
Fale sobre a imposição do português como a língua oficial do Brasil e como essa língua foi modifi cada em
detrimento da formação heterogênea da população brasileira. Estima-se que havia no Brasil, em ocasião da chegada
dos portugueses, mais de 1.200 povos falantes de mil línguas diferentes. Além disso, a língua portuguesa também
foi influenciada pelo contato com os povos africanos oriundos de diferentes países do continente africano. Sabendo
que o léxico de uma língua não é fixo e está aberto a novas incorporações, peça para que os alunos pesquisem
expressões ou palavras da atual língua portuguesa brasi leira que mostrem a influência do povos africanos e
indígenas.
6º Passo: Das línguas pra língua
Proponha um exercício de produção textual onde os participantes, em grupo, deverão compor um diálogo fictício
entre todos os participantes, utilizando palavras e expressões de influência indígena e africana. Finalizados os
diálogos, os participantes poderão encenar a leitura destes diálogos. A produção deve ser postada no grupo.

3. Como discussão, após cada leitura, procure saber se a turma compreendeu todos os te rmos que foram utilizados,
pedindo para o grupo que compôs o diálogo para explicar as palavras que não foram entendidas pela turma. As
dúvidas e os esclarecimentos das mesmas serão comentadas nos posts do grupo.
7º Passo: Hábitos e culinária
A temática a ser trabalhada neste passo são os hábitos e a culinária que recebemos influência africana, indígena e
européia. Nesta atividade, peça para que os participantes pesquisem os hábitos e as comidas de hoje que foram
herdadas pelas influências culturais portuguesas, indígenas e africanas. Peçam que os alunos fotografem e postem
suas refeições no grupo e que comentem a origem tradicional de alguns ingredientes utilizados na feitura do
alimento.
Referências:
Vídeo Brasil- África: histórias cruzadas
https://www.youtube.com/watch?v=eaQ8uw9sIPs
Livro História e Cultura Africana e Afro - brasileira na Educação Infantil :
http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002270/227009POR.pdf
Livro Síntese da Coleção História Geral da Africa:
Vol I : http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002270/227007POR.pdf
Vol II: http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002270/227008POR.pdf
Projeto:
http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001916/191694por.pdf
Videos:
Brasil e África: Histórias Cruzadas
http://www.unesco.org/archives/multimedia/index.php?s=films_details&id_page=33&id_film=2144#.
VCsBZvldVg0
Slides:
http://pt.slideshare.net/EmyliaRodrigues/africanidade-28137875
http://pt.slideshare.net/maryalvarenga2/relatorio-do-projeto-arte-e-culinria-afrobrasileira-conhecer-para-valorizar
http://pt.slideshare.net/AlineSestiCerutti/africanidades-brasileiras
http://pt.slideshare.net/querjogar/tera- ldica-jogos-africanos
http://pt.slideshare.net/ReginaCeliRocha/princesas-africanas- livros
http://pt.slideshare.net/AlexandredaRosa1/seminrio-educao-diversidade-e-relaes-interculturais-profs-eduardo-
e-vanusa-africana
Pesquisas sites:

4. Plano de aula africanidades:
http://www.rioeduca.net/blogViews.php?id=1220
http://www.africaeafricanidades.com.br/documentos/ESP13-04052011.pdf
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=41539
Vencedores do “Curta Histórias”:
http://curtahistorias.mec.gov.br/vencedores
http://www.africaeafricanidades.com.br/educacao.html
http://africanidadenaeducacaoinfantil.blogspot.com.br/
http://leoni.spaceblog.com.br/714313/AFRICANIDADE/
http://rangelnovellino.blogspot.com.br/2009/08/africanidade.html