1. Proyecto Integrador de Área LA LECTURA COMO EJE FUNDAMENTAL DE LA EDUCACIÓN

2. Fecha 20 de Abril de 2010 Tiempo de Ejecución 2 mes o 8 semanas en tiempo académico

3. Ejes Transversales Ciencias Sociales Tecnología e informática Inglés Ciencias Naturales Español

4. Población Objeto Estudiantes grado séptimo. Oscilan entre 12 y 13 años. El contexto educativo en que se desenvuelven carece de recursos educativos didácticos y espacios que le permitan desarrollar las habilidades lectoras. Este proyecto reforzará y mejorará el proyecto que va ejecutando en la institución

5. Problemática a Abordar Metodología utilizada es poco llamativa y motivadora Espacios brindados no son suficientes No se lleva un seguimiento riguroso en miras al mejoramiento No se da la importancia que amerita a este proceso

6. Identificación de la Solución Brindar Material adecuado espacios Que cause interés y motive al estudiante lugar tiempo Sea llamativo y cuente con recursos de interés Sea amplio Utilización de herramientas y medios tecnológicos

7. Análisis del Estudiante Estudiante 12 y 13 años Séptimo grado Estudiantes con capacidad de discernir lo que los beneficia, por lo cual es de su interés mejorar su calidad educativa . Estos estudiantes viven en un contexto que brinda pocas oportunidades y recursos lo cual no permita desarrollar cierta habilidad. Hay poca motivación por el tema, pero si existe un interés por buscar mejorarlo ; basándose en sus saberes previos.

8. Análisis Contexto Pedagógico Realizar lectura de manera adecuada. Realizar búsquedas de información en internet. ESTUDIANTES CON CAPACIDAD DE Identificar lugares, personajes, hechos, tiempos, entre otros. Utilización de herramientas tecnológicas. Tiene en cuenta signos de puntuación. Destaca el tema principal de lo leído.

10. Acceso a internet

11. Se trabaja con información suministrada por el docente.

13. Objetivo General Mejorar el proceso de lectura mediante la utilización de herramientas tecnológicas y metodologías creativas e interesantes que hagan del proceso lector algo muy significativo en pro del la calidad educativa.

14. Objetivos Específicos Realizar lectura diaria de manera consciente y autónoma. Identificar la importancia de conseguir calidad en el proceso lector Practicar de manera constante la lectura. Reconocer que la lectura es un medio por el cual recibimos información y adquirimos conocimientos Utilizar medios tecnológicos que permitan mejorar el proceso lector. Compartir nuestras actividades para así enriquecer nuestro conocimiento y el de lo demás. Realizar actividades que complementen y a la ves evalúen lo que se lee a diario.

16. Analizar la información que se adquiere mediante el proceso lector.

17. Capacidad para interpretar la información suministrada en cada escrito.

18. Comprender lo que se lee.

19. Estar en al capacidad de responder a interrogantes acerca de lo leído.

21. Recursos Educativos Información Textual Información Gráfica Foros virtuales que permitan expresar los avances y demás. Plataformas virtuales que permitan compartir información Diferentes páginas de internet que permiten acceder a actividades lectoras llamativas Herramientas tecnológicas que permitan acceder a información compartida por los demás miembros participes del proyecto

22. Bibliografía o referencias http://www.psicopedagogia.com/importancia-de-la-lectura http://www.monografias.com/trabajos17/desarrollo-habilidades-metacognitivas/desarrollo-habilidades-metacognitivas.shtml http://sole.com/plec/documentos.php?id_seccion=5&id_documento=151&nivel=Bachillerato http://es.wikipedia.org/wiki/Lectura http://congresos.cnice.mec.es/ceiie/area3/documentacion/comunicaciones/html/3comunicacion06.html

24. Concientización de la importancia de la lectura

25. Dialogo acerca de los beneficios de la lectura

26. Taller como sacar provecho de la lectura.

27. Dialogo acerca de la importancia de desarrollar competencias lectoras.

28. Orientación de formas de involucrar los medios tecnológicos

29. Búsqueda de información acerca de las temáticas propuestas.

30. Exploración de actividades en el internet.

31. Utilización de recursos brindados por los docentes (s).

32. Conocimiento de wikis, blogs, y foros.

33. Identificación de personajes, tiempos, lugares, hechos.

34. Señalamiento de ideas principales y específicas.

35. Compartir nuestras actividades y conocimientos por medio de herramientas para tal fin.

36. Desarrollo de pruebas y cuestionarios en el medio virtual.

38. Conclusiones Este tipo de propuestas causan interés en el estudiante pues en gran medida cambian su rutina y se enfrentan ante nuevas cosas y nuevos recursos que para ellos son llamativos, además de mejorar el proceso lector de los estudiantes y hace que ellos se interesen por participar activamente en el, utilizando cada una de las herramientas propuestas para su ejecución. Es importante compartir nuestros conocimientos y formas de ver y asumir diversas temáticas y de igual manera compartir estrategias que cualifiquen el proceso lector.