El documento describe tres tipos de aprendizaje: grupos, redes y colectivos. Los grupos se refieren a aulas virtuales con dinámicas guiadas y certificación. Las redes surgen de intereses comunes en línea y ayudan a crear conocimiento. Los colectivos son agregaciones de individuos conectados algorítmicamente para extraer conocimiento a gran escala.

1. Carolina Botero [email_address] www.karisma.org.co/carobotero http://www.flickr.com/photos/claudio/3054776394/

2. http://www.flickr.com/photos/claudio/3054776394/

3. Apología del Saber no Rentable Juan Goytisolo defiende el aprendizaje desinteresado, impulsado por la intuición y la curiosidad ,

6. Downes GRUPO DE ESTUDIANTES http://www.flickr.com/photos/lord_yo/3610940579/ http://www.flickr.com/photos/piero/363181143/

7. APRENDIZAJE FORMAL Downes GRUPO DE ESTUDIANTES

10. Con las mismas actividades Downes APRENDIZAJE FORMAL GRUPO DE ESTUDIANTES

12. Con las mismas actividades

13. En grados organizados por edad (nivel de conocimiento...) Downes APRENDIZAJE FORMAL GRUPO DE ESTUDIANTES

15. Con las mismas actividades

16. En grados organizados por edad (nivel de conocimiento...)

17. Donde la unidad de apredizaje está enmarcada en el tiempo Downes APRENDIZAJE FORMAL GRUPO DE ESTUDIANTES

18. APRENDIZAJE FORMAL (presencial y en línea) Downes GRUPO DE ESTUDIANTES APRENDIZAJE INFORMAL (en línea) PERSONAL

20. Con las mismas actividades

21. En grados organizados por edad (nivel de conocimiento...)

23. Establecen su propio currículo

24. Propio Ritmo

25. Horario de cada estudiante

26. El lugar en que el proceso se llevará a cabo PERSONAL APRENDIZAJE FORMAL (presencial y en línea) APRENDIZAJE INFORMAL (en línea)

28. Con las mismas actividades

29. En grados organizados por edad (nivel de conocimiento...)

31. Aulas virtuales

32. Cursos en línea

36. Notas para pensar en el diseño de contenidos y de sitios que vayan más allá de la metáfora del aula y apoyen procesos de aprendizaje informal Pensando desde la EVD

37. Certificación

38. ?

39. Dron y Anderson Grupos Redes Colectivos

40. Dron y Anderson Grupos Redes Colectivos

42. USOS DE SOFTWARE SOCIAL EN PROCESOS DE APRENDIZAJE (Dron y Andreson) Grupo Red Colectivo Metáfora “ Aula Virtual” “ Comunidades de práctica virtuales” “ Sabiduria de masas” Actividades típicas Projectos colaborativos Discusiones y preguntas Mineria de datos, aportes individuales, búsqueda y preguntas Herramientas típicas Hilos de conversación, LMS, VLE, chats Listas de discusión, sindicación de blogs Motores de búsqueda, redes socales, Metas Acreditación formal, aprendizaje, realización de tareas Creación de conocimiento, aumentar el capital social Extracción de conocimiento Ventana de tiempo Normalmente semestral y casi siempre sincrónico Tiempo real a corto tiempo, asincrónico Largo plazo, asincrónico

43. USOS DE SOFTWARE SOCIAL EN PROCESOS DE APRENDIZAJE (Dron y Andreson) Grupo Red Colectivo Motivación para contribuir Externo, exigido para crédito Altruismo y reputación profesional Solo como producto de uso individual Expectativa de ayuda Alta, frecuentemente hay dependencia mutua Mediana, ética de compartir y similares Baja o ninguna, agregación inconsciente Escalabilidad Baja, usualmente se limita a 25-30 personas Mediana, puede expandirse a medida que crezcan los potenciales miembros Alta Tamaño operacional Puede ser efectiva con pequeños números 3-5 Necesita 30-50 miembros para que la operación de la red sea sostenible Solo se obtiene valor cuando un gran número de usuarios participan Capital social Vinculante Puente Exposición

44. AVA Diseñar Plataforma de agregación facilitar PLE Certificación

46. AVA Plataforma de agregación PLE Certificación

47. AVA Biblioteca Digital

48. Grupos Utilizando un LMS (Learning Management System) se permiten dinámicas grupales, ejercicios guiados individuales, adquisición de nueva información, comunicación, etc. Contexto educativo propiciado por un tutor dinamizador que guía al usuario. El diseño de estas aulas virtuales se hace para que sean dinámicas y funcionales, y deben cumplir con algunas características, propias de la educación en ambientes virtuales de aprendizaje. Se certifican una vez cumplido el ciclo y superadas las evaluaciones

49. Redes Las redes de aprendizaje surgen en Internet a través del seguimiento a blogs, listas de discusión, y las redes sociales que agrupan a personas por su interés. La razón para pertenecer a una red es variada y el compromiso individual también pero tiene mucho que ver con incrementar la reputación, construir capital social, crear recursos que tienen mayor valor que el que se puede hacer individualmente, o por la contribución y perspectiva que le da el grupo. La estructura y forma que adquieren estas redes ayuda a la circulación de la información y a la creación de conocimiento

50. Colectivos Los colectivos son una agregación o conjunto formado por la acción de individuos, que se enlazan por la suma de algoritmos que puede ser tan simple como un voto o el uso de una cuenta o tan complejo como un filtro colaborativo de varios niveles y patrones. Se trata de una especie de cyber-ecología formada por personas que se enlazan algorítmicamente utilizando software social. Nubes, etiquetas, calificación...

51. A menos que se informe de otra manera esta conferencia está licenciada CCBYSA 2.5 Colombia http :// creativecommons.org / licenses /by- sa /2.5/ co / , Carolina Botero Cabrera, febrero 2010 Esta presentación se apoya en forma especial en una de Diego Leal y otra de Chris Sparshott, favor revisar en cada caso los enlaces para detalles sobre ellas. Carolina Botero [email_address] www.karisma.org.co/carobotero http://www.flickr.com/photos/claudio/3054776394/ GRACIAS