ESCUELAS Y TEORIAS GERENCIALES, UFT, POSTGRADO

1. UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN CORPORATIVA
LCDA. CARMEN TERESA DE JESÚS ROSSI RODRÍGUEZ
CI: V-20.234.693
GRUPO NRO. 5 DE COMUNICACIÓN CORPORATIVA
CARACAS, 10 DE NOVIEMBRE DE 2015

2. -Sostiene que la experiencia es la única
fuente de conocimiento.
-La experiencia es el factor
fundamental que convierte a una
persona es un administrador.
-Se destaca debido a que sus
integrantes basan su estudio en la
experiencia y en la observación con la
finalidad de encontrar que es lo que
esta funcionando en las empresas.
ESCUELA
EMPIRICA
humano-Todo lo que se puede lograr por medio
de la influencia sobre las personas.
–Los gerentes deben emplear las mejores
practicas de las relaciones humanas,
capacitación, comunicación, y relaciones
humanas.
–Reconoce la influencia del ambiente que
afecta el comportamiento.
Esta línea de
invesigacion va der
Elton Mayo y algunos
colegas como Harvard,
entre ellos Fritz J.
Roethlis.
ESCUELA DEL
COMPORTAMIENTO

3. -La principal característica
de esta escuela es el uso
del método científico para
descubrir nuevos
conocimientos respecto a
la administración. –
Concibe la administración
como una ciencia. –L
esencia de la escuela de la
administración científica es
el desarrollo de una mente
inquisitiva, con la
resultante investigación
inteligente en busca de
mayores conocimientos.
ESCUELA
CIENTIFICA
-Principales exponentes
Taylor y Fayol.
–La escuela clásica formulo
una teoría de la
organización que considera
a la administración como
una ciencia.
–Se preocupo por definir
las funciones básicas de la
empresa, el concepto de la
administración, y los
llamados principios
generales de la
administración como
procedimientos universales
aplicables en cualquier tipo
de empresa.
ESCUELA
CLASICA
Esta línea de investigación va de
Elton Mayo y algunos colegas de
Harvard, entre ellos Fritz J.
Roethlisberger y William J.
Dickson.
-El enfoque clásico no lograba
suficiente eficiencia productiva ni
armonía en el centro de trabajo.
RELACIONES
HUMANAS

4. •
-Es una continuación de la
teoría clásica.
-Principales exponentes: R.
M. Barnes, G. Nadler, Alford
y Bangs, H. B. Maynard..
-La escuela neoclásica no
quiso sustituir a la escuela
clásica sino que busco un
perfeccionamiento ya que
debe adaptarse a los nuevos
cambios tecnológicos
causados por la economía
de la época.
ESCUELA
NEOCLASICA
-Aparece esta corriente a
finales de los años 50,
como consecuencia de la
baja productividad, ya que
las corrientes científicas y
del relacionismo habían
tomado en cuenta la
productividad.
-Esta corriente pretende
equilibrar los recursos de la
empresa, prestando
atención tanto a su
estructura como al recurso
humano.
ESCUELA
ESTRUCTURALISTA
-La administración bajo este
enfoque, se da a través del
manejo de variables cuantitativas
y uso de prototipos matemáticos.
-Esta escuela considera que el que
hacer de la empresa puede ser
facilitado, si por una parte, se
logra medir aspectos cuantitativos
uno de los elementos que afectan
la empresa, y por la otra si se
analizarlos problemas,
relacionado con la toma de
decisiones.
ESCUELA CUANTITATIVA

5. TEORIA DE MC GREGOR
COMPORTAMIENTO HUMANO
TEORIA DE OUCHI
COMPORTAMIENTO COLECTIVO
TEORIA X
DIRECCION
AUTORITARIA
TORIA Y
DIRECCION
PARTICIPATIVA
TEORIA Z
DIRECCION CONJUNTA
SI EL
TRABAJADOR
NO SE
OBLIGA, NO
TRABAJA
EL
TRABAJADOR
SE MANTIENE
BAJO UN
REGIMEN DE
CASTIGOS AL
NO CUMPLIR
LOS
OBJETIVOS
EL
TRABJADOR
POR
NATURALEZA
NO ASUME
RESPONSABI
LIDADES
EL TRABAJO ES MAS
PLACENTERO
CUANDO EL
HOMBRE RESALTA
SUS TALENTOS
EL COMPROMISO DEL
TRBAJADOR AL
CUMPLIMIENTO DE
LOS OBJETIVOS SE BAS
EN INCENTIVOS
PARTEN DE LA
FILOSOFIA
CORPORATIVA
TOMA DE
DECISIONES EN
CONJUNTO
AMBIENTE DE
CONFIANZA