Este documento resume la historia y evolución de la tecnología educativa. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son herramientas educativas importantes en la sociedad del conocimiento actual. También analiza los medios de enseñanza tradicionales como libros, pizarras y proyectores de diapositivas, así como los medios actuales digitales como programas informáticos, servicios telemáticos e Internet. Finalmente, discute los cambios de paradigma requeridos en la distribución espacial

1. FTE
PEC 1. 2º cuatrimestre
Curso 2011-2012
Práctica de Evaluación Continuada – Práctica 1
Fundamentos Tecnológicos Educativos (FTE)
Historia y evolución de la tecnología educativa
Foto del alumno:
Nombre completo: Carmen Viejo Díaz
Especialidad:
EAE
Fecha máxima de entrega: 10/03/2012
ÍNDICE
Resumen……….Pág 2
Pregunta 1………Pág 3
Pregunta 2………Pag 4
Conclusiones……Pag 8
Bibliografía……. Pág 9
Anexo ……….Pág 10-20
Historia y evolución de la tecnología educativa
Carmen Viejo Díaz
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2. FTE
PEC 1. 2º cuatrimestre
Curso 2011-2012
" las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni
fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. De que
se disponen de herramientas para alcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de
instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de los medios
necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua”
(Kofi Annan,
Secretario General de la ONU, la tónica de la primera fase,
Ginebra 2003 WSIS)
1. Pequeño resumen del trabajo
En la actual sociedad del conocimiento, las TIC tienen una valor
importante como herramientas educativas . Saber como utilizar las TIC
es esencial a fin de formar parte de la sociedad del conocimiento y
acceder a todas sus ventajas. Con el fin de evitar el analfabetismo y reducir la brecha
digital, el sistema educativo debe proporcionar a todos los alumnos los conocimientos
necesarios sobre el uso de las TIC. Por todo ello, en este trabajo se pretende ayudar al
educador al conocimiento exhaustivo de estos materiales. De hecho, la presión existente
para introducir rápidamente las TIC conlleva riesgos que son obviados y está
generando muchos fracasos en la innovación educativa con estas herramientas .Una
mala decisión de los procedimientos de uso de las TIC en la educación puede hacer
aparecer aspectos negativos de la tecnología, tales como la posibilidad de que los
estudiantes establezcan conductas patológicas de dependencia tecnológica.Por lo tanto,
la importancia de los cambios en la sociedad que puede generar la introducción de las
TIC en la educación hace que sea muy necesario evaluar las diferentes alternativas que
ofrecen las tecnologías , estos estudios deben hacerse en profundidad.
Cambiar el paradigma de los procesos de aprendizaje implica cambiar la concepción
entera. . P que tenemos que cambiar el modelo de aula tradicional a un aula tecnología,
pero también es necesario modificar los roles de estudiantes y profesores. Los maestros
tienen que dejar de ser proveedores de conocimiento, para convertirse en guías de quién
saben dónde está la información del estudiante, y guía en el proceso de aprendizaje.
Los profesores deben aprender a adoptar tanto pedagógicamente como
tecnológicamente, estas nuevas funciones. Los centros también deben ser igualmente
apequipados . Se debe reconsiderar la distribución de los pupitres en el aula a fin de
favorecer a las TIC y las nuevas competencias : Competència comunicativa lingüística i
audiovisual y el tractamiento de la informacion y la competencia digital.
2.Análisis de los medios de enseñanza tradidionale, clasificación, ventajas e
inconvenientes, utilización y aceptación y otras características.
3. Analísis de medios actuales .
Historia y evolución de la tecnología educativa
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3. FTE
PEC 1. 2º cuatrimestre
Curso 2011-2012
Imágen gráfica
Análisis
Libros
MEDIOS
DE
ENSEÑANZA
TRADICIONAL
: Clasificación
Radican en el
tratamiento y en el
nivel de
profundida de los
temas
Pizarra
Convencionales
Franelograma
Ventajas
Los medios
impresos pueden
incluir texto,
gráficos, fotos,
diagramas y
demás
posibilidades que
ofrece las artes
gráficas y el
diseño gráfico.
Sigue siendo el
medio más
poderoso para
comunicar
mensajes
complejos.
No dependen
en absoluto de
la electricidad,
las líneas
telefónicas o
terminales de
computadoras
una vez que se
han impresos
Admiten la
posibilidad del
color.
Permiten
diferentes
formatos según la
necesidad.
Diversidad de
soportes (papel,
acetato, cartón,
entre otros).
Historia y evolución de la tecnología educativa
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Inconvenientes
Requiere buen
nivel de
comprensión.
Y hábito de
lectura y
escritura en
los educandos.
Ejercicios
parciales y
propuestos,
muchas veces,
al margen de la
realidad
curricular
Ladependencia
profesional del
profesorado a
ellos. En
deprimento de
otros recursos.
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Utilización
Aceptación
Carácterísticas
pedagógicas
El abuso en el uso
de los libros de
texto en la praxis
pedagógica, no
contribuye al logro
de las finalidades
de la Educación
Básica ya que
inhibe la formación
integral del
educando,
es decir, “Aprender
a ser”, “Aprender a
Conocer”,
“Aprender a
Hacer” y
“Aprender a
convivir”.
Simancas (1998;
80), subraya que el
libro de texto se ha
convertido, en la
únicafuente de guía
y consulta
pedagógica de
alumnos y
profesores en
menoscabo de
otros recursos.
A pesar de
considerar
necesarias y
valiosas las
nuevas
tecnologías,
Facilita el ritmo
individual de
aprendizaje.
Y los procesos de
análisis y de
síntesis.
Los profesores
se sienten más
cómodos y
seguros con el
uso del material
tradicional
(libros, juegos)
aunque son
conscientes de
que tendrían que
adapatarse y
complementarse
con otros
materiales
(películas,
diapositivas).
Permite la
consulta
permanente.
Visión completa
de los temas
tratados.
Posibilita
preferencialmente
los aprendizajes
de:
Información
verbal ( símbolos,
reglas, códigos,
otros)
Conceptos
Enlaces web
Pizarras y
tableros
Los medios
tradicionales de
Enseñanza
La utilización
de medios y
recursos
didácticos en el
aula

4. FTE
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MEDIOS
DE
ENSEÑANZA
ACTUALDIGITAL
Curso 2011-2012
Imágen gráfica
Análisis
Ventajas
FijasProyectadas:
Diapositivas,
Retroproyector
Episcopio
Adiscopio
Audiovisuales
Utilización de los
medios de
comunicación en
masa (radio, tv,
cine) con fines
instructivos.Necesi
dad de una
educación con y
para los medios de
comunicación.Tres
enfoques de
educación
audiovisual:Alfabe
tización en medios
audiovisuales.Ense

ñanza del uso y 
manejo de
medios.Análisis de
contenidos y
mensajes de los
medios
Material Sonoro
Cassette,
Radio,
CD,
Ipod, MP3
Material
Audiovisual
Vídeo
Televisión
Facilidad de
grabación y
audición.
Sencillez con
que puede
usarse y
duplicarse.
Posibilidad de
repetición
Ofrecen a los
docentes y a
los alumnos un
material
de
apoyo
para
enriquecer las
actividades de
todas
las
asignaturas

Si el aulmno no
cuenta con
buena audición,
es otro factor
que influye para
que no se pueda
entender el tema
No cumpla con
el objetivo
previst o.Se
necesita Luz
eléctrica para su
uso
Esta lleno de
imágenes y
sonidos que
ayudan
aprendizaje
significativo.

Inconvenientes
Tridimensional
Carmen Viejo Díaz
La velocidad a la
que avanzan las
nuevas tecnologías
hace que ya estén
sustituidas dichas
pantallas por lo
que vulgarmente se
denomina cañón de
proyección.
Un
retroproyector que
tanto «proyecta»
en
la
pantalla
películas de vídeo
como
cualquier
información
que
esté
en
un
ordenador. Permite
utilizar programas
de
presentación,
Internet, etc
Aceptación
Los materiales y
recursos
audiovisuales han
tenido mayor
desarrollo en los
últimos años.
Entre los
materiales
audiovisuales que
puede utilizar el
maestro como
apoyo al proceso
de enseñanza
aprendizaje, están
la radio y los
programas
radiales, los
programas de
televisión
educativa, las
grabaciones, las
diapositivas, las
fotografías, etc.
Carácterísticas
pedagógicas
Permiten adaptarse
a las modalidades
desescolarizada y
presencial.
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Enlaces web
Vídeos
educativos
Requiere alto nivel
de concentración.
Colección:
Materiales
Moderado nivel de
participación.
Educativos
Audiovisuales
Baja capacidad de
transmisión de
información.
Posibilita
preferencialmente
aprendizajes
de:Información
verbal.
Cambio de
actitudes
Ipod, MP4
Historia y evolución de la tecnología educativa
Utilización
Paula

5. FTE
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Curso 2011-2012
Programas
Informáticos:
Pizaras digitales
Juegos
Lenguajes de autor
Cd Multimedia
Enciclopedias
Medios y
tecnologías
digitalesLas
nuevas tecnologías
de la información
y comunicación
(p.e. internet),
posibilitan nuevas
formas de
organización,
almacenaje,
manejo y acceso a
la información .
Acceso rápido
a una gran
cantidad de
información en
tiempo real.
Obtención
rápida de
resultados.
Nuevas tecnologías
Servicios
Telemáticos
Principales
características de
los materiales
digitales:
Web 1.0 y 2.0
Correo electrónico
Foros
Blogs y Wikis
WebQuest
TV
y
Interactivo
-Hipertexto
-Multimedia
-Interactividad
Vídeo
Historia y evolución de la tecnología educativa
Gran
flexibilidad en
los tiempos y
espacios
dedicados al
aprendizaje.
Adopción de
métodos
pedagógicos
más
innovadores,
más
interactivos y
adaptados para
diferentes tipos
de estudiantes.
Interactividad
Carmen Viejo Díaz
Elevado coste
de adquisición y
mantenimiento
del equipo
informático.
Velocidad
vertiginosa con
la que avanzan
los recursos
técnicos,
volviendo los
equipos
obsoletos en un
plazo muy corto
de tiempo.
Dependencia de
elementos
técnicos para
interactuar y
poder utilizar
los materiales.
Se corre el
riesgo de la
desvinculación
e
impersonalizaci
ón de la
enseñanza.
La preparación
de materiales
implica
necesariamente
un esfuerzo y
largo período de
concepción.
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Hace falta un
verdadero cambio
de actitudes en la
educación, pues
como menciona el
propioSantamaría
González (2005),
El profesor ha dejado
de ser el orador
sagrado, dispensador
único de la ciencia.
En consecuencia, su
rol ha de ser
definido".
utilizando
herramientas como
los edublogs, donde
los estudiantes
discuten y analizan
temas de la clase.
Existen también
plataformas de
educación a distancia
(blackboard.com) o
Moodle (moodle.org)
con capacidad para
crear foros de
discusión donde los
alumnos se plantean
y debaten temas de
clase, aunque la
diferencia entre éstas
y los edublogs recaen
en la apertura de los
sistemas.
Un ordenador 
para cada

alumno
Durante la última
década, cada vez
más agentes

públicos y
privados, tanto en

países

desarrollados
como en países en

vías de desarrollo,

han apoyado
iniciativas

(normalmente
portátiles, mini
portátiles o
dispositivos
móviles).
La mayoría del
profesorado
(60%) utiliza
Internet todos los
días pero casi
nunca tabletas o
similares ni los
videojuegos.
Básicamente
navegan,
consultan el
correo electrónico
y en menor
medida consultan
portales
educativos y
escasamente se
interesan sobre los
foros, chats o
blogs.
Facilitan
aprendizajes
preferencialmente
de:
Identificación y
discriminación.
Síntesis y procesos.
Tienen alta
recordación.
El espacio donde se
trabaja la
información es
limitado.
Permite intercambio
de opiniones y
conceptos.
Moderado nivel de
motivación.
Moderada capacidad
de información.
Utilización
individual.
Se utiliza como
soporte de
comunicación en
formación
desescolarizada.
Posibilita
preferencialmente
aprendizajes de:
Procesos de síntesis.
http://reposit
oriodeherra
mientaseduc
ativas.blogsp
ot.com/p/cre
ar.html
TOP 10 de las
herramientas
para
educadores
TIC
Software para
diseñar
actividadesed
ucativas
Tecnología y
escuela: lo
que funciona
y por qué.

6. FTE
PEC 1. 2º cuatrimestre
Curso 2011-2012
CONTRASTES Y REFLEXIONES SOBRE LOS CAMBIOS DE PARADIGMA
Figura-2, Distribución espacial de una clase post-Gutemberg SXX
Figura-4**, Distribución espacial SXXI
Figura-1, Patrón de comunicación y aprendizaje colaborativo.
multi-direccional, no jerárquico. Manuel Trujillo (2010
Figura-3, Distribución espacial de una clase para la generación digital SXX
** La secuencia original inguye seis ilustraciones http://aplicaciones.virtual.unal.edu.co/blogs/tecnologiaavanzada/2010/08/03/salon-de-clases-para-la-generacion-digital/
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7. FTE
PEC 1. 2º cuatrimestre
MEDIOS
Curso 2011-2012
SOPORTE





a. Medios impreso
VISUALES
AUDITIVOS
Material
Autoinstructivo.
Textos
Cuadernos
Revistas, periódicos
Material
simbólico:
Mapas,planos, gráficos,
gráficos estadísticos.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
a.
b.
c.
d.
e.
a.
b.
c.
d.
Máquinas de enseñar
Computadoras
Diapositivas
Transparencias
Franelógrafo
Carteles, murales y rotafolio
Pizarrón
Palabra hablada (Exposición - Diálogo)
Radio
Cintas grabadas
Discos
Teléfono (Audio teleconferencia)
Video
Televisión
Sonoviso
Presentaciones didácticas de proyecciones fijas o
series
e. Teleconferencia
f. Video Conferencia
g. Cine
h. Informáticos
AUDIOVISUALES
i. Telemáticos
Historia y evolución de la tecnología educativa
 Presentaciones didácticas en
computador
 Hipertexto
 Multimedia
 Vídeo interactivo









Medios informáticos
Internet
Intranet
Correo electrónico
Grupos de discusión
Chat
Internet relay chat
Teleconferencia vía Internet
Ambiente
virtual
de
aprendizaje
Carmen Viejo Díaz
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8. FTE
PEC 1. 2º cuatrimestre
Curso 2011-2012
Conclusiones:
El hecho de que las TIC están presentes en todas las esferas de la vida de una persona,
influye en la necesidad de uso de las TIC en el sistema educativo.Es muy difícil
imaginarse el siglo XXI con una escuela donde no se utilicen las TIC. En mi opinión, es
muy importante el uso de las TIC en el sistema educativo, porque alientan el desarrollo
de la alfabetización digital y las habilidades de búsqueda y selección de información.
Por otro lado, también cabe mencionar los principales inconvenientes que pueden tener
el uso de las TIC en la educación. Por lo tanto, uno de las desentajas puede ser que es
una inversión muy grande. Entre otros, incluye la inversión, el costo de adquisición de
tecnología y realizar el mantenimiento, el costo de la renovación de las aulas y el costo
de capacitación de profesores.
Además, Internet no es una fuente confiable de información, y algunos de los recursos
didácticos de educación no son recomendables .Por ello, en mi opinión surge una nueva
competencia digital que sería la filtración de la información. Por mi experiencia
personal las PEC(pruebas de evaluación continua), contribuyen en este aspecto y
también la posibilidad de un entorno personal de aprendizaje o PLE.Sin embargo estos
entornos no se han definido suficientemente todavía ,desde un punto de vista
pedagógico; abarcan un conjunto de tecnologías y dispositivos pedagógicos que
conducen en ocasiones a una dispersión, por falta de un análisis en profundidad de lo
que se prentende logra con estas herramientas digitales. Señalar la necesidad de
cambiar nuestras concepciones instrumentales1 sobre los medios, no considerar que las
investigaciones deben ir únicamente a analizar la posible eficacia del medio sobre el
rendimiento, y respaldar teóricamente cualquier decisión de investigación adoptada.
Se precisa pasar de una escuela tradicional a una escuela digital para concluir en una
escuela flexible donde el alumno sea autónomo. Sirva un ejemplo gráfico para ilustrar lo
que yo presonalmente entiendo por este concepto: Stockholm’s School Without
Classrooms
1
Lineas y tendencias de investigacion en medios de enseñanza
Historia y evolución de la tecnología educativa
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9. FTE
PEC 1. 2º cuatrimestre
Curso 2011-2012
 Fuentes bibliográfia:
Los medios, los profesores y el curriculo Sendai Ediciones, Barcelona
(1990)
Introducción a la Tecnología Educativa Manuel Area Moreira
(2009)
GIMENO, J.: "Los materiales y la enseñanza". Cuadernos de Pedagogía, 194,
julio-agosto 1991, pp. 10-15.
MARTINEZ BONAFÉ, J.: "El cambio profesional mediante materiales".
Cuadernos de Pedagogía, 189, febrero 1991, 61-64.
MARTINEZ BONAFÉ, J: "¿Cómo analizar materiales". Cuadernos de
Pedagogía, 203, mayo 1992, pp. 14-18.
 Fuentes Webgrafía
-Para una tecnología educativa: Juana María Sancho.
-Historias de las Tecnologías en la educación
-Los medios de enseñanza: clasificación, selección y aplicación, del profesor Juan Luis Bravo Ramos, de la Universidad Politécnica de Madrid,
-https://writer.zoho.com/public/adrysilvav/los-medios-y-materiales-educativos2/noband
-Ventajas y desventajas del uso de las nuevas tecnologías en la adquisición de competencias profesionales
-Los medios de comunicación y la educación: un binomio posible
-Uso y abuso de los libros de texto en la enseñanza de la geografía
- Qué opina el profesorado sobre el Programa Escuela 2.0? Resultados de una encuesta
- Tendencias de Web 2.0 aplicadas a la educación en línea

Recursos de Vídeos
The history of technology in education
History of Educational Technology
PDI Pizarra digital interactiva – Mediateca EducaMadrid
Nuevos usos de la televisión
Tesis – Competencias digitales
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10. FTE
PEC 1. 2º cuatrimestre
Curso 2011-2012
ANEXOS
Historia de las Tecnologías en la Educación
Event
Date:
Event Title:
Event Description:
Aunque hay muchos inventos que fueron pilares para la invencion de este objeto. El verdadero
08/17/1802
Taquigrafia
inventor de la taquigrafía española es el valenciano Francisco Martí, en 1802. Su sistema se
considera como el más perfecto de los conocidos hasta el siglo XIX.
Fueron el matematico Gauss y el fisico Weber quienes lo pusieron a funcionar en 1833, ellos
05/06/1833
Telegrafo
08/16/1840
Penny Post
08/16/1873
Telefono
Historia y evolución de la tecnología educativa
instalaron una línea telegráfica de 1000 metros sobre los tejados de Göttingen uniendo la
universidad con el observatorio astronómico. Se dice que quien realmente lo invento fue
Samuel Finley Breese Morse en 1832
Era un servicio postal, que permitia el envio de paquetes y cartas. Tambien fue usado como
metodo para enviar información, libros, etc.
Quien lo patento fue Graham Bell en 1873. Pero historiadores plantean que quien realmente lo
invento fue Antonio Meucci en 1857.
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11. FTE
PEC 1. 2º cuatrimestre
Curso 2011-2012
En 1895, en Italia, un joven de apenas 20 años, Guglielmo Marconi, recibía a través del diario
08/16/1896
08/16/1910
08/16/1923
08/16/1927
08/16/1950
la noticia de los efectos de las ondas electromagnéticas engendradas por un oscilador eléctrico
inventado por Hertz. En 1896, Marconi obtuvo la primera patente del mundo sobre la radio, la
patente británica 12039.
Radio
Teletipo
El teletipo implicó una serie de invenciones tecnológicas desarrolladas, entre otros, por Royal
Earl House, David E. Hughes, Emanuel Baldani, Charles Krum, Émile Baudot y Frederick G.
Creed. Uno de los predecesores del teletipo fue utilizado en la bolsa de valores desde la década
de 1870 como forma de imprimir texto transmitido por cable. Se utilizaba una máquina de
escribir especialmente diseñada para enviar información de bolsa por telégrafo a las
impresoras.
Television
La televisión tal y como hoy la conocemos fue la invención del iconoscopio de Vladimir
Zworkyn. Esto daría paso a la televisión completamente electrónica, que disponía de una tasa
de refresco mucho mejor, mayor definición de imagen e iluminación propia.
Primeras emisiones de
la Television
Evolucion de las TIC
en USA
Historia y evolución de la tecnología educativa
Las primeras emisiones públicas de televisión las efectuó la BBC en Inglaterra en 1927 y la
CBS y NBC en Estados Unidos en 1930. En ambos casos se utilizaron sistemas mecánicos y
los programas no se emitían con un horario regular.
La evolución de la tecnología educativa, que como disciplina nació en Estados Unidos de
América en la década de los 50 del siglo pasado, ha dado lugar a diferentes enfoques o
tendencias que hemos conocido como enseñanza audiovisual, enseñanza programada,
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12. FTE
PEC 1. 2º cuatrimestre
Curso 2011-2012
tecnología instruccional, diseño curricular o tecnología crítica de la enseñanza.
Automatizacion
08/16/1960
de
actividades
Institucionales
Actividades como contabilidad, facturacion, etc. Empezaron a ser automatizadas para facilitar
el manejo de la informacion.
La primera descripción documentada acerca de las interacciones sociales que podrían ser
08/01/1962
Internet
propiciadas a través del networking (trabajo en red) está contenida en una serie de
memorándums escritos por J.C.R. Licklider, del Massachusetts Institute of Technology, en
Agosto de 1962, en los cuales Licklider discute sobre su concepto de Galactic Network (Red
Galáctica).
Fue creado por Ray Tomlinson en 1971, aunque no lo consideró un invento importante. Su
08/16/1971
Correo Electronico
gran difusión promueve servicios para chequear una cuenta POP desde cualquier navegador. El
texto del primer mensaje enviado por e-mail fue algo así como “QWERTYUIOP” (teclas
pulsadas al azar en el teclado por razones de pruebas) según su inventor y fue enviado a través
de un programa llamado SNDMSG que él escribio. El invento se estaba terminando en 1971
cuando Tomlinson, un ingeniero de la firma Bolt Berane
Ayudo a difundir conocimientos actuales y brindo la posibilidad a alumnos de acceder a mas
08/16/1980
Enseñanza Telematica
informacion sobre su materia de estudio, y que se familializaran con esta herramienta que seria
una de las muchas que se presentarian a futuro.
Historia y evolución de la tecnología educativa
Carmen Viejo Díaz
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13. FTE
PEC 1. 2º cuatrimestre
Curso 2011-2012
Las
08/16/1980
TIC
en
procesos
Producción
los A mediados de los ochenta un académico norteamericano, Michael E. Porter, utilizando el
de concepto de cadena de producción de valor (value chain),4 ofrecía un potente marco teórico
para comprender la transformación en marcha.
Gran Bretaña fue quizás el primer país en incluir el campo de la tecnología en el currículo
08/16/1989
08/16/1990
Tecnologia
en nacional para las escuelas, a partir de 1989 - obligatoria para la mayoría de los alumnos de 1er
grado hasta grado 11. Al mismo tiempo, tecnología de la información se hizo obligatorio para
Curriculos Escolares
todos los cursos.
Internet en Colombia
En 1990, a través de la red BITNET de IBM, con los esfuerzos de las universidades privadas y
estatales del país, y el apoyo del Instituto Colombiano de Fomento para la Educación Superior,
ICFES y la Compañía Colombiana de Telecomunicaciones, TELECOM, se logró en 1991,
conectar un canal análogo entre la Universidad de Columbia, en New York y la Universidad de
los Andes, en Bogotá.
La Web 1.0 es de sólolectura. El usuario no puede interactuar con el contenido de la página
08/18/1991
Surge la WEB 1.0
(nada de comentarios, respuestas, citas, etc), estando totalmente limitado a lo que el
Webmaster sube a ésta.
Web 1.5 Es un Tipo de Web mas dinámica, que surge entre los años de 1997 y 2003, con
08/18/1997
Surge WEB 1.5
Historia y evolución de la tecnología educativa
tecnología asociada a DHTML, ASP, CSS. En esta tecnologia las páginas web son construidas
dinámicamente a partir de una o varias bases de datos.
Carmen Viejo Díaz
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14. FTE
PEC 1. 2º cuatrimestre
08/16/1999
08/16/2004
Curso 2011-2012
Implementacion del E- La implementacion del E-Learning llega en 1990, esta fue mucho mas facil cuando los CDROM empezaron a distribuirse por todo el mundo.
Learning
Surge WEB 2.0
Un sitio Web 2.0 permite a sus usuarios interactuar con otros usuarios o cambiar contenido del
sitio web, en contraste a sitios web no-interactivos donde los usuarios se limitan a la
visualización pasiva de información que se les proporciona.
08/16/2006
Surge WEB 3.0
Historia y evolución de la tecnología educativa
Frecuentemente es utilizado por el mercado para promocionar las mejoras respecto a la Web
2.0. El término Web 3.0 apareció por primera vez en 2006 en un artículo de Jeffrey Zeldman,
crítico de la Web 2.0 y asociado a tecnologías como AJAX. Actualmente existe un debate
considerable en torno a lo que significa Web 3.0, y cual es la definición acertada
Carmen Viejo Díaz
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15. FTE
PEC 1. 2º cuatrimestre
Curso 2011-2012
La evolución de la tecnología
La creación del Telegrafo
Dispositivo de telecomunicación destinado a la transmisión de señales a distancia por medio
de cables y de la utilizacion de una codigo basado en señales.
Aparicion del Telefono
Dispositivo de telecomunicación diseñado para transmitir señales acústicas por medio de
señales eléctricas a distancia. Durante mucho tiempo Alexander Graham Bell fue
considerado el inventor del teléfono, junto con Elisha Gray. Sin embargo Bell no fue el
inventor de este aparato, sino solamente el primero en patentarlo.
08/17/1894
La Radio
Tecnología que posibilita la transmisión de señales mediante la modulación de ondas
electromagnéticas. Estas ondas no requieren un medio físico de transporte, por lo que
pueden propagarse tanto a través del aire como del espacio vacío. Como medio de
comunicación, requiere una forma de transmisión concreta. El acto de hablar alcanza su
máxima expresión
08/17/1923
La caja magica-La TV
Sistema para la transmisión y recepción de imágenes en movimiento y sonido a distancia.
Esta transmisión se efectuo mediante ondas de radio o por redes especializadas de
televisión por cable. El receptor de las señales es el televisor.
08/17/1969
Educacion
Distancia
08/17/1820
08/17/1876
Abierta
Historia y evolución de la tecnología educativa
y
Empieza a ser utilizado alrededor del mundo para comodidad del ususario y con la
a disponibilidad de las TIC. Este medio de educación genera muchas ventajas para aquellos
que por inconvenientes laborales o geográficos no puedan asistir físicamente a un salón de
clases. Por medio de las herramientas TIC estos usuarios reciben toda la información
Carmen Viejo Díaz
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16. FTE
PEC 1. 2º cuatrimestre
Curso 2011-2012
necesaria para desarrollar un buen entendimiento de las materias a estudiar sin generar
alguna confusión o conflicto de horario de estudio
08/17/1989
Se emplean los diferentes medios creados hasta la epoca como medio de enseñanza
Tecnologia en el aula de academico. La aplicación de las nuevas tecnologías al aula revoluciona el nivel de
clases
aprendizaje de los estudiantes al mostrarle un nuevo mundo de equipamiento de
informacion.
08/18/1990
Las TIC
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) -la unión de los computadores y
las comunicaciones- desataron una explosión sin precedentes de formas de comunicarse.
son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan,
sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma. Es un
conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información.
08/17/1991
WEB 1.0
La forma más básica que existe, tipo de web estatica con documentos que jamas se
actualizan. La Web 1.0 es de sólo lectura. El usuario no puede interactuar con el contenido
de la página (nada de comentarios, respuestas, citas, etc), estando totalmente limitado a lo
que el Webmaster sube a ésta.
01/01/1999
The world goes online
Aparece el internet y con el, el mundo descubre uan nueva forma de comunicacion y acceso
a la informacion. Las empresas empiezan a ingresar y explorar esta herramienta en sus
negocios para lograr ser mas eficientes..
01/09/2004
WEB 2.0
Asociado con un fenómeno social, basado en la interacción que se logra a partir de
diferentes aplicaciones web, que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el
diseño centrado en el usuario o D.C.U. y la colaboración en la World Wide Web. Un sitio
Web 2.0 permite a sus usuarios interactuar con otros usuarios o cambiar contenido del sitio
web, en contraste a sitios web no-interactivos donde los usuarios se limitan a la
visualización pasiva de información que se le
08/17/2010
WEB 3.0
Describe la evolución del uso y la interacción en la red (Web 2.0) a través de diferentes
caminos. Ello incluye, la transformación de la red en una base de datos, un movimiento
Historia y evolución de la tecnología educativa
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17. FTE
PEC 1. 2º cuatrimestre
Curso 2011-2012
hacia hacer los contenidos accesibles por múltiples aplicaciones non-browser, el empuje de
las tecnologías de inteligencia artificial, la web semántica, la Web Geoespacial, o la Web 3D.
Se han implementado y usado a pequeña escala en compañías para conseguir una
manipulación de datos más eficiente.
Timespan
Dates:
Timespan Title:
Timespan Description:
08/18/1800
to
08/18/1900
Textos muy rudimentarios y poco adecuados para el estudio independiente de los alumnos,
desarrollo de la imprenta y de los servicios postales. El sistema de comunicación de
La
enseñanza
por
aquellas instituciones o programas de formación era muy simple, el texto escrito,
correspondencia siglo XIX
inicialmente manuscrito, y los servicios nacionales de correos, bastante eficaces, aunque
principios de siglo XX
lentos en aquella época, se convertían en los materiales y vías de comunicación de la
iniciática educación a distancia.
12/18/1960
to
08/18/2010
Enseñanza multimedia
Textos impresos, Recursos audiovisuales (audiocasetes, diapositivas, videocasetes, radio y
televisión) son algunas de las herramientas que se usaron y que se siguen usando para el
desarrollo del intelecto.
La enseñanza Telematica
Material multimedia y programas de computador para la enseñanza asistida por
computador. Tecnologías de Informática y Telecomunicaciones (World Wide Web) (permite
comunicación sincronía y asíncrona). Aparece el campo virtual y las herramientas de
educacion E-learning.
ERA DEL CBT
CBT-computer based training o entrenamiento a base de computadoras. Enseñanza
independiente entre el usuriario y el computador a traves de la herramienta en un principio
del disket y posteriormente del CD-ROM, todo esto con el proposito de certificar al usuario
en el uso o en el conocimiento de un area.
08/18/1980
to
08/18/2010
01/01/1990
to
12/31/1999
Historia y evolución de la tecnología educativa
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Curso 2011-2012
Historia de las Tecnologías en la Educación y del E-learning
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Los medios utilizados en la educación eran los textos impresos, cuadernos de
trabajo, guías de apoyo, ejercicios y evaluaciones escritas. Metodológicamente no
existía en aquellos primeros años ninguna especificidad didáctica en este tipo de
textos. Se trataba simplemente de reproducir por escrito una clase presencial
tradicional. Las tecnologías de la época consistían en: - Correo aéreo - Tecnologías
audiovisuales - Telégrafo, Teléfono, Radio y Televisión.
01/01/1800
Siglo XIX y principios del XX: La
enseñanza por correspondencia,
01/01/1840
En Inglaterra, Isaac Pitman programó un sistema de taquigrafía basado en tarjetas
Sistema de taquigrafía, Educación a
e intercambio postal con los alumnos, que tuvo un gran éxito y llega a considerarse
distancia
por destacados autores como los orígenes reales de la educación a distancia.
01/01/1856
El francés Charles Toussaint, que ya enseñaba su lengua en Alemania, y Gustav
Langenscheidt miembro de la Sociedad de Lenguas Modernas de Berlín,
impartieron probablemente las primeras clases con material diseñado para el
Primera institución de enseñanza
autoestudio fundando el primer instituto para enseñar lenguas extranjeras por
por correspondencia.
correspondencia. Estamos probablemente, por tanto, ante la primera institución
verdaderamente de enseñanza por correspondencia, el Institut Toussaint et
Langenscheidt.
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Curso 2011-2012
01/01/1914
"La lección oral del profesor es, con todas las explicaciones y desarrollos que ella
Definición
Enseñanza
por
comporta, reemplazada por una lección escrita que el alumno no solamente tiene
correspondecia, de l´Ecole Spéciale
que aprender sino también aplicar". - A finales de esta etapa, los tutores comienzan
des Trabaux Publics du Bâtment et
a responder a las dudas de los estudiantes por correos, gracias a la invención del
de l´Industrie
telegrafo, teléfono, etc.
01/01/1960
La informática, una novedad en las
organizaciones.
La informática se introduce en las organizaciones. *Objetivo: Automatizar tareas
administrativas repetitivas. La tecnología se basa en grandes ordenadores de alto
costo, que solo las grandes empresas podían abordar, además es compleja y
requiere personal especializado.
Años 60, Enseñanza Multimedia
Los medios para desarrollar la enseñanza era los textos impresos, recursos
audiovisuales tales como: audiocasetes, diapositivas, videocasetes. Las tecnologías
de la época consistían en: - Correo aéreo - Radio y televisión - Tecnologías
audiovisuales El diseño, producción y generación de materiales didácticos, dejando
en segundo lugar la interacción con los alumnos y de éstos entre sí, son objetivos
básicos de estas dos primeras generaciones en enseñanza a distancia.
Avance en
Información
Los directivos de las organizaciones se cuestionan sobre la efectividad de los
sistemas de información. A finales de los 70, surge el concepto de Management
Information System (MIS), un sistema de información integrado que, basado en un
diseño global, comprende tanto sistemas de automatización del trabajo burocrático
como los de gestión de los diferentes niveles directivos.
01/01/1960
01/01/1970
01/01/1980
los
Difusión de las TIC
Historia y evolución de la tecnología educativa
Sistemas
de
- Las TIC comenzaron a cambiar la naturaleza de los productos, de los procesos de
producción y servicios, así como la naturaleza de la competencia y de los sectores
económicos mismos. - Se utilizan las TIC para conseguir ventajas competitivas (por
diferenciación, mejor servicio o menor coste). - Business Process Reengineering=
Management information system + Value chain. – La convergencia informáticatelecomunicaciones se acelera. – Las aplicaciones electrónico-mecánicas empiezan
a difundirse
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Curso 2011-2012
01/01/1980
Los medios para realizar el proceso de enseñanza son el material multimedia y
Enseñanza telemática, a partir de programas de computador para la enseñanza asistida. Las tecnologías de la época:
los años 80.
- Tecnologías de informática y telecomunicaciones (WWW). - Campus virtual. - Elearning
01/01/1990
- El ordenador personal, empieza a fabricarse y a distribuirse de forma masiva. Confluencia TIC-industria cultural de la información y del entretenimiento. Informática doméstica e Internet,
Globalización de la economía. - Las TIC se incorporan definitivamente a los
Antes y después de los 90.
productos de gran consumo. - La convergencia informatica-comunicaciones se hace
total en los usos actuales de Internet.
01/01/1990
1990-1999, La era del CBT.
E-Learning comenzó como una capacitación basada en computador (CBT:
computer-based training), es decir, cursos indpendientes de formación en CD-ROM
(y antes que ellos, cursos de videodisco) reproducidos en los computadores del
usuario final, estaciones independientes de formación, y en ocasiones a través de
LAN cliente / servidor. Los CBT pueden tener un gran valor de instrucción y
aumentar el rendimiento, pero es muy costoso, lento y laborioso de desarrollar,
además, rápidamente obsoletos.
01/01/1994
1994-1999, CBT empacados.
La noción de cursos CBT pre-empacados y su venta a gran escala es un modelo
claramente mejor, mientras que el vendedor puede crear márgenes de ganancia y
hacer crecer su negocio. El contenido empaquetado es económicamente razonable
para vender y rentable para comprar. Pero las habilidades profesionales y el
contenido de aprendizaje del mercado tiene que ser específicos de una industria o
negocio, o facilmente adaptable para ser de valor, lo que requiere gran esfuerzo del
vendedor.
01/01/1999
1999, Web.
Dado que las empresas completaron la instalación de sus redes internas, y la banda
ancha se hizo más común, estas empezaron a migrar de una capacitación basada
en CD-ROM, hacia una basada en la Web.
Historia y evolución de la tecnología educativa
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“ Historia y evolución de la
tecnología educativa ”
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