El documento describe los beneficios de la planificación educativa, incluyendo permitir un mayor control de las acciones educativas y abordar situaciones de aprendizaje para todos los estudiantes. También discute cómo desarrollar el pensamiento a través de actividades que involucren ambos hemisferios cerebrales y diferentes tipos de pensamiento como crítico, creativo e investigativo. Finalmente, describe las fases y técnicas de las estrategias educativas así como los procesos cognitivos básicos.

1. Porqué Planificar? Elaborado por Carmen Beatriz Hernandez, Nov- 2010 [email_address]

5. Tipos de pensamientos Elaborado por Carmen Beatriz Hernandez, Nov- 2010 [email_address] Tipo de Pensamiento Que actividades programar en clases… Investigativo Descubrir, explorar ambientes, investigar, observar objetos, considerar características Organizativo Clasificar objetos, caracterizar, establecer diferencias, etiquetar, secuenciar, sistematizar o dividir Critico Razonar y argumentar opiniones, inferir cuestionamientos, juzgar y debatir, evaluar resultados, explicar y sustentar ideas. Creativo o Divergente Crear maquetas, diseñar planos, inventar cuentos, improvisar poemas o dramatizaciones, interpretar graficas, modificar teorías, simplificar opciones.

6. Tipos de pensamientos Elaborado por Carmen Beatriz Hernandez, Nov- 2010 [email_address] Tipo de Pensamiento Que actividades programar en clases Intencional Decidir acciones, elegir situaciones, planificar actividades en grupo, proyectar soluciones a situaciones reales. Cooperativo Propiciar un diálogo dirigido, negociar opciones entre participantes de un grupo, debatir ideas. Sistémico Combinar o integrar intenciones, conceptos o teorías, relacionar elementos, articular, globalizar, percepción del mundo para su comprensión, análisis y accionar. Simbólico Entran en acción los dibujos, animaciones, gráficas, ilustraciones, símbolos. Las lecturas y escrituras creativas, fantásticas, con abundante uso de metáforas. Significa realizar un doble proceso cognitivo; representar mentalmente el objeto y la relación entre éste y lo que simboliza, es decir su significado.

7. Como elaborar estrategias…? Elaborado por Carmen Beatriz Hernandez, Nov- 2010 [email_address]

8. Fases de la Estrategia. Elaborado por Carmen Beatriz Hernandez, Nov- 2010 [email_address] FASE PROPOSITO PROCEDIMIENTO Comienzo o Apertura Motiva al participante; dirige la atención al objeto de aprendizaje. Invitar al grupo hacia la participación en actividades específicas. Desarrollo Se presenta el contenido correspondiente con los objetivos Se realizan las actividades que procuran la participación dinámica del profesor- Facilitador junto a los alumnos- participantes. Cierre El alumno- Participante concluye la secuencia del aprendizaje y consolida el conocimiento. Sistematizar o esquematizar el contenido. Se establecen las relaciones entre el contenido aprendido y otras experiencias.

9. Técnicas y Estrategias, Cómo utilizarlas..? Elaborado por Carmen Beatriz Hernandez, Nov- 2010 [email_address]

10. Cuales son los Procesos Cognitivos Básicos...? Elaborado por Carmen Beatriz Hernandez, Nov- 2010 [email_address] Proceso Cognitivo Actividades para desarrollarlo…. Observación Fijar la atención en un objeto, explorarlos y detectar sus características. Definición. Explicar, determinar el significado de un término, palabra o elemento. Memorización Guardar, retener información, para aplicarla en momentos posteriores. Comparación Establecer semejanzas o diferencias entre objetos, situaciones, hechos, personajes, bajo criterios definidos previamente. Clasificación Agrupar elementos, sujetos, datos, situaciones, en partes, funciones, y relaciones, de las partes entre si y el todo. Análisis Descomponer un todo de acuerdo con uno o varios criterios. Inferencia Elaborar conjeturas e hipótesis, deducir consecuencias a partir de datos, conceptos, principios; obtener conclusiones en base a la información conocida. Seguir instrucciones Traducir normas y ordenes en acciones u operaciones intelectuales. Argumentar Expresar razonamientos que justifiquen, apoyen ideas, juicios, u opiniones. Evaluar Precisar la lógica o credibilidad de ideas o creencias. En si mismos, sus pares o externos, para potenciar la retroalimentación y meta cognición.

11. Técnicas y Estrategias Elaborado por Carmen Beatriz Hernandez, Nov- 2010 [email_address] Existen gran diversidad de estas, así como diferentes maneras de clasificarlas, y su uso dependerá de las necesidades y la experiencia docente.