2. P rograma de I diomas
• Fase 1. Programa de Inglés de Cambridge.
– Clases en horario escolar.
– Clases en horario extraescolar.
– Productos especiales.
• Fase 2. Programa de 2º Idioma Extranjero.
– Francés, Alemán, Italiano, Árabe.
• Fase 3. Centro Plurilingüe.
– Adaptación del currículo del colegio.
3. P rograma E scolar
Dentro del “Cambridge Programme”, por las mañana en horario escolar, son
importantes las clases de inmersión lingüística en los siguientes términos:
• Clases de ½ h/semanales por grupo.
• Profesores Nativos.
• Adaptación al currículo oficial.
• Estrecha comunicación maestro-nativo.
• Clases dinámicas y participativas.
Este programa se desarrolla con éxito en los centros concertados La Salle el
Carmen, N.S. Buen Consejo, Reyes Católicos y próximamente el Enrique
Soler.
4. P rograma E xtraescolar
Aunque lo importante son los alumnos, el programa extraescolar
abarcará al entorno educativo y el núcleo familiar para
garantizar el éxito deseado.
• Niños y jóvenes escolares:
Infantil , Primaria y Secundaria.
• Maestros y Profesores:
Importantes transmisores de conocimiento y valores.
• Padres y madres:
Entorno familiar para practicar y consolidar hábitos adquiridos.
5. C lases de C ambridge
• Profesores Nativos.
• Material didáctico específico :
– University Press
– Pearson Education
• Clases de 1,5h dos días a la semana.
• Enfoque más dinámico y eficaz.
• Preparación 4 destrezas lingüísticas.
• Grupos reducidos (máximo 15 alumnos).
• Precios especiales.
• Horarios Flexibles.
6. M etodología
Las líneas metodológicas del Cambridge Programme de
Melilla aparecen resumidas en un documento anexo con los
siguientes puntos:
Estructura del Programa Extraescolar.
Objetivos generales.
Metodología.
Controles Internos y Externos.
Actividades.
8. N iveles O ficiales
Inglés Jóvenes/ Adultos ( ESO, Bachiller,Universitarios y Adultos).
• Certificate of Proficiency in English (CPE): ....C2
• Certificate in Advanced English (CAE): ……... C1
• First Certificate in English (FCE): …………. B2
• Preliminary English Test (PET):…………….. B1
• Key English Test (KET): ……………………… A2
Inglés Niños ( Infantil y Primaria ).
• Flyers. .... A2 (5º y 6º Primaria)
• Movers ..... A1 (3º y 4º Primaria)
• Starter ........... (1º y 2º Primaria)
• Explorers ........ (5 años Infantil)
• Adventures ........ (4 años Infantil)
• Climbers ........ (3 años Infantil)
9. D iplomas O ficiales
Certificados YLE Certificados KET-PET-FCE-CAE-CPE
10. I nglés para P adres
Son muchos los padres que se han visto en el Cambridge
Programme una excelente oportunidad para:
• Aprender o perfeccionar su inglés.
• Reforzar los conocimientos del alumno.
• Implicarse en la evolución de sus hijos.
• Compartir actividades.
• Compatibilizar horarios.
En definitiva, ampliar la dimensión de la enseñanza.
11. E nglish W eekend C amps
Se trata de campamentos de fin de semana, con o sin pernoctaciones
en el colegio, con la siguiente estructura:
• Clases de Refuerzo inglés (Donde aprenderán lo que usaran durante el día).
• Desayuno Saludable (Potenciamos la fruta y los bocadillos. Se prohíbe bollería).
• Salidas a la playa, parque forestal, granja agrícola…
• Actividades, talleres, deportes….
• Fiesta clausura (Se entrega video dvd por alumno).
“ENGLISH WEEKEND CAMPS” donde los niños
aprenderán valores sociales en un entorno seguro.
12. P recios E speciales
EXTRAESCOLAR DURACIÓN HORAS DE CLASES CUOTA MATRÍCULA ÚNICA
Septiembre – Junio
Clases lectivas (10 meses)
3 horas semanales 15 €
PRECIOS PROGRAMA CAMBRIDGE
Antiguo Alumno Nuevo Alumno
(Señalar con X la casilla)
Cuota Mensual (10 meses) 62 € 68 €
(Ahorro 60€ al año)
Pago por Trimestre (9 meses) 186 € 204 €
(Ahorro 122€ al año) (Ahorro 68€ al año)
Pago Anual (8 meses) 496 € 544 €
(Ahorro 184 € al año) (Ahorro 136 € al año)
Tendrá un descuento de 10 % por cada hermano en el programa.
Nota: Con carácter extraordinario, se considerará antiguo alumnos a los alumnos que el año pasado estuvieron en el
programa. Precios orientativos
13. C ontrol y S eguimiento
Un proyecto sin evaluación, no tiene sentido. Las acciones de formación no son
aisladas y esporádicas, sino continuas si queremos conseguir resultados eficaces en
el tiempo.
Para ello vamos a tener en cuenta los siguientes aspectos:
• Normalizar ISO.
• Evaluación inicial del alumno.
• Informe seguimiento- evaluación.
• Centros D2: rendimiento, interés, motivación,…
• CCIP Enrique Soler: Controles propios.
• Control Externo (Tribunal de University of Cambridge).
• Encuestas varias.